劉春景

【摘 要】為了提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的青年人才，以此為背景進(jìn)行教育模式的改革，重新制訂了新課程目標(biāo)。新課程目標(biāo)指出，學(xué)生在課堂教學(xué)中占主體地位。合作探究教學(xué)法正是一種以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)模式，將合作探究與教學(xué)相結(jié)合，不但可以提高課堂教學(xué)效率，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；合作探究式教學(xué)模式；應(yīng)用

隨著教育體制改革的深化，教育水平也顯著提高，合作探究式教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中也得到了應(yīng)用。合作探究式教學(xué)法是一種新的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大差別。合作探究式教學(xué)法可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有優(yōu)勢(shì)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用合作探究式教學(xué)方法的意義

合作探究式教學(xué)方法就是在教學(xué)過(guò)程中，改變傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂主體，教師在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生思考，并在教師的引導(dǎo)下對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探討，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生在初中階段對(duì)數(shù)學(xué)地思考過(guò)程其實(shí)就是其學(xué)習(xí)過(guò)程，因此在初中教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展合作探究式教學(xué)方法具有重要意義。

二、合作探究式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

1.設(shè)立探究合作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

合作探究是圍繞問(wèn)題展開(kāi)的，而問(wèn)題一般是從情境中出現(xiàn)的。數(shù)學(xué)屬于自然學(xué)科，必須要設(shè)立問(wèn)題情境。設(shè)立問(wèn)題情境的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此，問(wèn)題情境絕對(duì)不能隨意設(shè)立，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，一定要選擇與學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題情境。與學(xué)生自身相關(guān)的事物比較容易引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的探索欲望。設(shè)立情境問(wèn)題最主要的是必須與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相關(guān)。例如，講授初中數(shù)學(xué)課本“平面直角坐標(biāo)系”一課時(shí)，平面直角坐標(biāo)系是連接代數(shù)和幾何的媒介，是重要的數(shù)學(xué)工具。教師可以利用游戲的方式講授新課，帶領(lǐng)學(xué)生玩“標(biāo)點(diǎn)”和“報(bào)坐標(biāo)”的游戲，隨意讓兩位學(xué)生走上講臺(tái)，一位學(xué)生說(shuō)坐標(biāo)，另一位學(xué)生找位置；相反，一位指位置，另一位報(bào)坐標(biāo)，比賽誰(shuí)的速度快。然后將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生按照教室中的座位建立平面直角坐標(biāo)系，將第三排的右邊為x軸的正方向，前方為Y軸的正方向。學(xué)生快速說(shuō)出坐標(biāo)，相應(yīng)坐標(biāo)上的學(xué)生站起來(lái)。通過(guò)這樣的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，找尋學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2.組織實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉協(xié)作能力

初中數(shù)學(xué)教師必須將課堂教學(xué)和具體的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師必須設(shè)立明確的活動(dòng)目標(biāo)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，選擇最貼近生活的實(shí)踐活動(dòng)，使每位學(xué)生都參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。初中數(shù)學(xué)課標(biāo)明確指出：高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)一定要讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，改變以前的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作探究中成長(zhǎng)。例如，“數(shù)據(jù)的收集、整理和描述”一課設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)立簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)會(huì)使用表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，大致了解抽樣調(diào)查，理解抽樣調(diào)查代表的意義。用畫(huà)“正”的方法統(tǒng)計(jì)整理收集到的調(diào)查數(shù)據(jù)，將得到的數(shù)據(jù)通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行描述。

3.營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，深入推動(dòng)合作探究式教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用

良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于深入推動(dòng)合作探究式教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用起著至關(guān)重要的作用，在整個(gè)合作探究過(guò)程中，如果還是按照傳統(tǒng)的師生之間、生生之間的不平等關(guān)系來(lái)進(jìn)行合作探究，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課程改革對(duì)當(dāng)下初中生的要求的。和諧平等的師生關(guān)系、生生關(guān)系，民主的學(xué)習(xí)氛圍不僅有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的充分思考，還有助于新形勢(shì)下良好師生關(guān)系的形成。因此，良好的學(xué)習(xí)氛圍是實(shí)現(xiàn)合作探究式教學(xué)方法的重要途徑。良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，需要教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)意義上教師作為教學(xué)活動(dòng)主體的思想觀念，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生作為課堂主體的教學(xué)方式，從學(xué)生的思維角度出發(fā)，教師在教學(xué)過(guò)程中按照學(xué)生視角來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。相對(duì)其他科目而言。初中數(shù)學(xué)邏輯性更強(qiáng)，理解難度更大，對(duì)教師的教學(xué)水平要求也較高。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力，為學(xué)生提供一個(gè)充分思考、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間，并在教學(xué)過(guò)程中予以學(xué)生正確的引導(dǎo)，保證合作探究的正確方向，讓學(xué)生在這種主動(dòng)探索、合作交流的良好氛圍中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要及時(shí)認(rèn)識(shí)到實(shí)施探究式教學(xué)模式對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量所起到的重要作用，并積極探索和研究實(shí)施探究式教學(xué)模式的具體措施和策略，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力、個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周紅強(qiáng).“自主學(xué)習(xí)，合作探究”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（18）：62.

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