摘 要：現(xiàn)階段，我國(guó)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平有了快速提高，推動(dòng)了微博、微信、QQ等社交平臺(tái)的快速發(fā)展。尤其是在微博領(lǐng)域中，得到了高校生的追捧，能有效提高獲取資源訊息的速度，可滿(mǎn)足高校生的信息需求。但同時(shí)，微博文化也有很多的負(fù)面影響，無(wú)法保證信息的真實(shí)性，容易使大學(xué)生的思想受到影響。對(duì)此，本文對(duì)微博文化的沖擊與高校思想政治教育對(duì)策進(jìn)行了分析，并提出了合理化建議。

關(guān)鍵詞：微博文化；沖擊；思想政治教育

一、 微博文化對(duì)高校思想政治教育的沖擊

（一） 西方文化的沖擊

在經(jīng)濟(jì)、文化全球化的發(fā)展下，加強(qiáng)了各國(guó)之間的互動(dòng)交流力度，使得西方文化可以通過(guò)微博對(duì)高校生的思想造成沖擊。使其思想、文化、觀(guān)念等發(fā)生了嚴(yán)重的改變，比如，很多高校生比較重視“2.14情人節(jié)”“圣誕節(jié)”“萬(wàn)圣節(jié)”等節(jié)日，往往會(huì)忽略了傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，大大削弱了高校生的責(zé)任感和使命感。

（二） 價(jià)值觀(guān)的沖擊

隨著人們思想意識(shí)的改變，使價(jià)值觀(guān)也向多元化方向發(fā)展，對(duì)于高校生來(lái)說(shuō)，應(yīng)堅(jiān)持個(gè)人主義與集體主義相結(jié)合的觀(guān)念。而在微博文化的發(fā)展下，促使高校生自覺(jué)參與到社會(huì)市場(chǎng)中，使其過(guò)于注重個(gè)人利益的得失，導(dǎo)致傳統(tǒng)價(jià)值觀(guān)念受到了嚴(yán)重的影響。

（三） 教育理念的沖擊

傳統(tǒng)的思想政治教育理念，主要是由教師采用開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)、問(wèn)卷調(diào)查等方式來(lái)進(jìn)行教育。但隨著微博文化的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念已不符合現(xiàn)代思想政治教育的需求，學(xué)生更愿意通過(guò)微博等軟件進(jìn)行交流，促使教師轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育方法，以保障思想政治教育工作的實(shí)效性。

二、 微博文化下高校思想政治教育的發(fā)展對(duì)策

（一） 創(chuàng)新微博文化教育環(huán)境

第一，在新形勢(shì)下，使傳統(tǒng)教育理念的缺陷更加明顯，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思想政治教育的效果受到了影響。對(duì)此，要求高校教師轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新工作方法，以提高教育的實(shí)效性。例如，教師應(yīng)將微博文化與思想政治教育進(jìn)行結(jié)合，有利于發(fā)展信息化教育模式，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以滿(mǎn)足其多元化需求。比如，微博文化對(duì)文本編輯字?jǐn)?shù)有嚴(yán)格的限制，有利于教師利用最短的時(shí)間了解學(xué)生的思想狀態(tài)，從而制定相應(yīng)的教育決策，能有效提高思想政治教育的針對(duì)性。同時(shí)，微博文化為師生建立了交流平臺(tái)，有利于教師發(fā)展線(xiàn)上、線(xiàn)中、線(xiàn)下多種教育手段，可充分體現(xiàn)教育工作的靈活性和多樣性，以提升教育效果。

第二，微博文化的發(fā)展，為教師創(chuàng)新教育內(nèi)容提供了保障。傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容主要包括馬克思主義基本原理、三個(gè)代表重要思想、毛澤東思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)等。很多內(nèi)容學(xué)生在高中階段已經(jīng)接觸過(guò)，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師可以微博文化為主題，將網(wǎng)絡(luò)精神、文化精神、時(shí)代精神、法律知識(shí)等融于實(shí)際教學(xué)中?？捎行жS富教育內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，并可從多方面提高學(xué)生的思想意識(shí)，培養(yǎng)其堅(jiān)定的信念和理論，避免外部因素對(duì)高校生的思想意識(shí)造成影響。

第三，隨著“大數(shù)據(jù)”時(shí)代的發(fā)展，微博平臺(tái)中有大量的垃圾信息，其負(fù)面思想、言論等會(huì)對(duì)高校生的“三觀(guān)”造成影響。因此，要求高校教師加強(qiáng)“三觀(guān)”教育的力度，提高學(xué)生的辨別能力，使其正確看待網(wǎng)絡(luò)信息。同時(shí)，可促使高校生將積極有益信息與自身理念進(jìn)行融合，有利于提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，豐富其社會(huì)閱歷，以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（二） 開(kāi)發(fā)微博文化的教育功能

雖然微博文化有很多的消極影響，但其積極作用也不可忽視，要求高校思想政治教師正確看待微博文化的本質(zhì)，加大教育功能的開(kāi)發(fā)力度，從而不斷提高思想政治教育工作的質(zhì)量和效率。

首先，微博平臺(tái)中含有大量的信息資源，很多消息都有極大的教育價(jià)值，對(duì)高校思想政治教育工作有重要的指導(dǎo)作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，社會(huì)意識(shí)向多元化方向發(fā)展，很多教師現(xiàn)有的教育資源已經(jīng)過(guò)時(shí)了，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。而微博文化具有傳播速度快、傳播范圍廣、實(shí)效性強(qiáng)等多種特點(diǎn)，教師可利用網(wǎng)絡(luò)傳播的消息來(lái)制成教學(xué)案例，并將正確的觀(guān)點(diǎn)及思想傳達(dá)給學(xué)生，能有效保障思政教育的及時(shí)性。

其次，很多高校教師過(guò)于注重課堂教學(xué)，導(dǎo)致師生互動(dòng)模式單一，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥、反感等抵觸情緒。雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了微信、QQ等軟件的實(shí)現(xiàn)，能有效增強(qiáng)師生之間的交流。但這種技術(shù)還存在較強(qiáng)的限制性問(wèn)題，通常只能實(shí)現(xiàn)個(gè)體、或少量群體之間的交流，又由于交流雙方相互認(rèn)識(shí)，無(wú)法將真實(shí)的想法表述出來(lái)，不利于教師及時(shí)了解情況。而微博可發(fā)展一對(duì)多、或多對(duì)一的交流模式，交流對(duì)象之間互不相識(shí)，有利于學(xué)生將內(nèi)心真實(shí)的想法表述出來(lái)，使高校教育者能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而進(jìn)行教育交流工作，避免對(duì)學(xué)生的身心健康造成影響。

（三） 提高教師的素質(zhì)水平

第一，教師是學(xué)生的引路人，其思想意識(shí)對(duì)學(xué)生有重要的影響作用。因此，要求高校思想政治教師要有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)和文化，了解社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和進(jìn)程，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策，從而不斷強(qiáng)化自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平，為學(xué)生提供正確的教育信息。

第二，在微博文化的發(fā)展下，促使教師發(fā)展信息化教育模式，尊重學(xué)生的主體地位，滿(mǎn)足學(xué)生的多元化需求。在此背景下，要求教師具備良好的網(wǎng)絡(luò)化意識(shí)，不斷提高自身的信息化水平，使其可以利用微博等軟件進(jìn)行教育工作，以保證教育效果。

第三，高校思想政治教師具備良好的思想道德意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力，其教育職責(zé)不應(yīng)該只針對(duì)于在校大學(xué)生，應(yīng)不斷擴(kuò)大其職能范圍，將自身教育理念融于社會(huì)意識(shí)當(dāng)中。當(dāng)社會(huì)存在不良風(fēng)氣時(shí)，要求教師利用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)社會(huì)思想，強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)，共同推動(dòng)“兩型”社會(huì)的建設(shè)。同時(shí)，良好的社會(huì)意識(shí)又能對(duì)大學(xué)生的思想形成積極有益的影響，以保證高校思想政治教育的實(shí)際效果。

三、 結(jié)束語(yǔ)

微博文化的發(fā)展雖然可以增強(qiáng)人與人之間的交流，提高信息傳播的速度和范圍，但也會(huì)對(duì)高校生的思想意識(shí)造成沖擊，給高校思想政治教育工作帶來(lái)很大的難度。因此，要求高校教師轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新教育手段，將微博作為教育載體，發(fā)展多元化教育模式，以滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，從而不斷提高學(xué)生的思想意識(shí)水平。

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作者簡(jiǎn)介：

姜日輝，江蘇省徐州市，陸軍工程大學(xué)訓(xùn)練基地。endprint