徐壽榮

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，中職教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代電子行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際生活與學(xué)生學(xué)習(xí)情況來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，只有這樣才能真正為社會(huì)培養(yǎng)出有用之才。本文將結(jié)合我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談自己對(duì)中職電子類專業(yè)課程教學(xué)的想法。

【關(guān)鍵詞】中職 ?電子專業(yè) ?教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）42-0245-01

中職院校電子專業(yè)課程學(xué)習(xí)往往需要學(xué)生具備良好的物理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但在實(shí)際教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的知識(shí)體系并不完善，甚至幾乎是毫無(wú)基礎(chǔ)。這在一定程度上加大了教學(xué)的難度。作為一門實(shí)操性質(zhì)比較強(qiáng)的學(xué)科，沒有知識(shí)基礎(chǔ)支撐是不行的，那么如何在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上搞好中職電子專業(yè)課程教學(xué)呢？下面我將從“結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“精心設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維”“注重實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力”三個(gè)方面出發(fā)，談一談自己的見解。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生了興趣才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)它。中職電子類知識(shí)比較枯燥，同時(shí)，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，厭倦學(xué)習(xí)新的知識(shí)。這樣的情況下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓他們自發(fā)的去學(xué)習(xí)知識(shí)無(wú)疑是最好的教學(xué)方案。在教學(xué)時(shí)，我們教師一定要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，在教學(xué)“電子線路”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我就利用多諧振蕩器控制的作品來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示了利用這種技術(shù)控制彩燈依次閃亮的成品，學(xué)生的注意力很快就被這些精美的工藝品吸引住了，紛紛表示想了解是如何制作這樣美麗的工藝品的?？吹綄W(xué)生的興趣已經(jīng)被激發(fā)了出來，我順勢(shì)告訴他們這些漂亮的作品是根據(jù)電子線路的原理制作的，在我們學(xué)習(xí)完這章知識(shí)之后，我們就可以嘗試著自己來制作一些作品。隨后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來了，積極的參與到課堂學(xué)習(xí)之中。課后，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)到的知識(shí)手工制作了很多有意思的作品。通過激趣教學(xué)的方式，我成功的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

有一句名人的話一直是我的座右銘“思維是創(chuàng)新的根本，創(chuàng)新是思維的靈魂”。在這樣一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新、要求創(chuàng)新的時(shí)代，教師更應(yīng)該注重設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生的創(chuàng)新提供平臺(tái)和支持。下面是我自己在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些經(jīng)驗(yàn)。

（一）精心篩選練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維

在教學(xué)過程中，教師可以選擇一些比較有代表性的習(xí)題讓學(xué)生去思考、解決。在這一過程中，教師只需要一步步的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目的解法，便能有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力及靈活思維。

例如：“電工基礎(chǔ)”相關(guān)的知識(shí)中，與復(fù)雜直流電路部分相關(guān)習(xí)題既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識(shí)來解答相應(yīng)的問題。像有的問題運(yùn)用支路電流法比較容易解答，這時(shí)，我就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的解答，在學(xué)生正確解答問題之后再用適當(dāng)?shù)淖兪絹硪龑?dǎo)學(xué)生利用不同的方法來求解。這樣，經(jīng)過我有目的的引導(dǎo)，學(xué)生掌握了不同的解法，在以后的學(xué)習(xí)過程中，遇到難題時(shí)他們就會(huì)嘗試用不同的方法來求解，思維變得靈活起來。

（二）根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的可逆思維

物理學(xué)上有很多科學(xué)家利用逆向思維發(fā)現(xiàn)了著名定律的實(shí)例，比如法拉第在研究電產(chǎn)生磁的現(xiàn)象時(shí)進(jìn)行了反向的思考：電既然能產(chǎn)生磁場(chǎng)，那么磁場(chǎng)會(huì)不會(huì)產(chǎn)生電？并由此發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。我們教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行逆向的思考，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來對(duì)待問題，這樣不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，還可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、注重實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力

中職知識(shí)的傳授一直是以為實(shí)際生活服務(wù)為目的的，因此實(shí)際動(dòng)手操作能力是中職學(xué)生必須具備的。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校因?yàn)闂l件不足，實(shí)驗(yàn)開展的并不順利，一些有條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)校也因?yàn)楦鞣N各樣的原因而沒有重視實(shí)際操作。我認(rèn)為這樣忽略學(xué)生實(shí)際操作能力的教學(xué)模式是不可取的，因?yàn)閷?shí)踐不僅能幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)，還能通過與理論知識(shí)的印證激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)時(shí)，我就安排學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去判斷一些實(shí)際生活中會(huì)遇到的問題。比如，在一個(gè)功率放大器的實(shí)驗(yàn)板上有各種各樣的復(fù)雜電路，通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，我?guī)椭麄冹柟塘死萌f(wàn)用表來檢測(cè)電路的知識(shí)。學(xué)生有了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)之后，再遇到類似的問題時(shí)就能有條不紊的去檢查問題所在并解決問題。同時(shí)，學(xué)生還能通過實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)一些基本的操作（電路的焊接、線路的解析等）。教師在一旁巡視的同時(shí)能夠幫助學(xué)生糾正自己的操作失誤，這樣在以后的學(xué)習(xí)生活過程中，學(xué)生就能夠少犯一些低級(jí)的操作性錯(cuò)誤，為以后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

總而言之，我們中職教師一定要結(jié)合自己所教學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)來精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從而幫助學(xué)生興致勃勃的去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，同時(shí)提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。相信隨著廣大教師的不斷探索，我們會(huì)為社會(huì)輸送大批的有用人才。

參考文獻(xiàn)：

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