李霞

摘 要：伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才短缺問(wèn)題成為了中國(guó)各地面臨的普遍問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題也對(duì)我國(guó)全面小康社會(huì)的建設(shè)造成了阻礙。具備全面專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)人才隊(duì)伍的打造成為了重中之重，所以，需要對(duì)教育制度、教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善。作為我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展培養(yǎng)學(xué)科，中等職業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新是核心，只有對(duì)模式進(jìn)行不斷地革新才能讓中職財(cái)會(huì)人才更好地為社會(huì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 教學(xué)模式 創(chuàng)新思路

一、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀現(xiàn)

1.課程設(shè)計(jì)缺乏合理性

中職學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中并為與時(shí)俱進(jìn)，其所涉獵的人才培養(yǎng)目標(biāo)并不能匹配當(dāng)下的市場(chǎng)人才需求。例如中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的培養(yǎng)計(jì)劃中不僅僅包含會(huì)計(jì)核算、出納崗位，還有各企業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)組織從事統(tǒng)計(jì)、收銀倉(cāng)管等工作崗位。中職學(xué)生本來(lái)用于專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)較短，且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，不合理的課程設(shè)計(jì)會(huì)大幅度降低其學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生培養(yǎng)效果降低，無(wú)法達(dá)成培養(yǎng)人才的目的。[1]

2.教學(xué)形式單一

教師在教學(xué)過(guò)程重，未考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等，所采用的教學(xué)形式單一。通常情況下，老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中會(huì)先交理論，之后再安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，這樣的課程設(shè)計(jì)方式常常導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，降低了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在實(shí)踐時(shí)，因缺乏對(duì)理論知識(shí)的充分理解，學(xué)生無(wú)法結(jié)合實(shí)際，造成動(dòng)手能力底下，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。此外，單一的教學(xué)形式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，降低了課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。[2]

3.課堂教學(xué)質(zhì)量低下

受到單一教學(xué)形式的限制和影響，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，與之對(duì)應(yīng)的教課老師往往也會(huì)受到其心理排斥，而學(xué)生的這種厭煩情緒也會(huì)對(duì)老師的教學(xué)情緒產(chǎn)生負(fù)面影響，讓老師消極應(yīng)對(duì)教學(xué)任務(wù)，失去教學(xué)的動(dòng)力。這樣不和諧的師生關(guān)系導(dǎo)致師生間的溝通減少，學(xué)生無(wú)法感受到老師的關(guān)懷，從而讓兩種關(guān)系進(jìn)一步激化。許多學(xué)生一直抱著想和老師交流的意愿，所以需要我們的教課老師先改變自己的心態(tài)，讓師生關(guān)系得以改善。

4.評(píng)教系統(tǒng)不完善

一般情況下，中職學(xué)校的評(píng)價(jià)系統(tǒng)并不完善，通常采用的方式為經(jīng)學(xué)校組織評(píng)價(jià)活動(dòng)并舉辦座談會(huì)?？纱朔N評(píng)價(jià)形式過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)法確切體現(xiàn)出教師教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題，無(wú)法有效提升教學(xué)效率。應(yīng)該創(chuàng)新評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)其中的不足進(jìn)行完善，建設(shè)一個(gè)具有系統(tǒng)性和科學(xué)性的評(píng)教系統(tǒng)，幫助老師們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，讓教學(xué)水平得以提升，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

二、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容的改變

針對(duì)不斷變化、發(fā)展的財(cái)會(huì)行業(yè)，我們的教師要對(duì)其中的新興理念進(jìn)行充分了解，時(shí)刻關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)并對(duì)未來(lái)發(fā)展方向進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)判。只有這樣才可以在教授學(xué)生知識(shí)的時(shí)候做到理論、實(shí)踐充分結(jié)合，重點(diǎn)突出，讓理論學(xué)習(xí)在實(shí)踐工作的重要性得以充分體現(xiàn)。老師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減、增改，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解更多的社會(huì)實(shí)力，對(duì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展方向有充分、清晰的認(rèn)識(shí)。

2.課程體系的完善

中職財(cái)會(huì)的學(xué)習(xí)必須要注重理論與實(shí)際的結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中不能過(guò)度關(guān)注課本內(nèi)容，單一的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的行業(yè)知識(shí)和理論技術(shù)，更重要的是讓學(xué)生的職業(yè)能力和崗位適應(yīng)性獲得提升、具備更高的職業(yè)道德素養(yǎng)。讓學(xué)生對(duì)一般企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中需要接觸到的出納、收銀、工資核算、賬務(wù)審計(jì)等工作具有充分的了解和認(rèn)知，增加學(xué)生對(duì)于財(cái)會(huì)工作的熟悉程度。

3.活動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新

為了提升學(xué)生的專業(yè)技能，老師要在學(xué)生的理論學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，展開更多的實(shí)際操作活動(dòng)，高效聯(lián)系理論和實(shí)際，讓學(xué)生平時(shí)所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中獲得充分的應(yīng)用。這樣的教學(xué)形式可以幫助學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)技能進(jìn)行提升，獲得更為充分的工作經(jīng)驗(yàn)。此外，更多的實(shí)踐活動(dòng)還能夠提升學(xué)生的社交能力，以獲取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的完善措施

1.增強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合

老師們要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生們模擬實(shí)習(xí)環(huán)境，預(yù)設(shè)實(shí)習(xí)崗位，為學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐工作能力提供機(jī)會(huì)。例如，當(dāng)進(jìn)行會(huì)計(jì)審核課程的教授時(shí)，為學(xué)生模擬企業(yè)背景，向其布置工作任務(wù)并提出對(duì)應(yīng)要求，給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)財(cái)務(wù)人員工作環(huán)境的機(jī)會(huì)，即能夠幫助其將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，更能鍛煉其處理問(wèn)題的能力。[3]

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力

在進(jìn)行中職財(cái)會(huì)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的提升是重中之重，能幫助學(xué)生提前做好社會(huì)工作的準(zhǔn)備。所以，在教學(xué)過(guò)程中，必須要提升對(duì)實(shí)踐的關(guān)注度，為學(xué)生提供大量實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升其專業(yè)技巧，豐富其工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，必須要及時(shí)指正。

3.加強(qiáng)和企業(yè)間的合作

為了對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行大幅度的提升，中職財(cái)會(huì)學(xué)校一定要采取有效方案，如和企業(yè)簽訂長(zhǎng)期的合作協(xié)議等，對(duì)節(jié)假日進(jìn)行充分利用，安排學(xué)生去往相關(guān)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。通過(guò)在一線企業(yè)工作，豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的工作能力獲得提升，同時(shí)還可讓企業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有充分認(rèn)識(shí)。這一方式可有效提升學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)率，并向企業(yè)輸送大量專業(yè)人才，獲得雙贏。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我們的經(jīng)濟(jì)規(guī)模隨之?dāng)U大，市場(chǎng)中財(cái)會(huì)專業(yè)人才的缺乏已成為了普遍問(wèn)題。與此同時(shí)，市場(chǎng)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)的要求也在不斷提高，我們的中職在設(shè)計(jì)課程時(shí)，一定要根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行革新和完善，讓中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的教育水平獲得提升。

參考文獻(xiàn)

[1]李海順.中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)施[J].中國(guó)國(guó)際財(cái)經(jīng)（中英文），2018（05）：60.

[2]劉月嬌.基于“做學(xué)教合一”下中職《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革的分析[J].中國(guó)國(guó)際財(cái)經(jīng)（中英文），2018（06）：60.

[3]趙春陽(yáng).中職企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程創(chuàng)新教學(xué)的探究[J].赤子（上中旬），2015（24）：322.