摘 要：根據(jù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對“土力學(xué)”課程的教學(xué)要求，結(jié)合作者多年的教學(xué)實(shí)踐，就土力學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)的理論性、實(shí)踐性、互動性進(jìn)行了闡述。為改變目前土力學(xué)教學(xué)“千校一面”的局面，就如何提高土力學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提出了一些建議和設(shè)想。

關(guān)鍵詞：土力學(xué) 教學(xué)改革與實(shí)踐 人才培養(yǎng) 創(chuàng)新教育

引言

改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展及城市化進(jìn)程的加快，土木工程建設(shè)在當(dāng)前乃至今后一段時期內(nèi)仍將持續(xù)保持“高溫”不減。作為土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)基地——高等院校，在培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高質(zhì)量、厚基礎(chǔ)、寬口徑復(fù)合型建設(shè)人才方面責(zé)無旁貸。作為專業(yè)基礎(chǔ)的土力學(xué)課程，在土木工程專業(yè)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。本文結(jié)合作者多年的教學(xué)實(shí)踐，就土力學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)的理論性、實(shí)踐性、互動性進(jìn)行闡述，就如何提高土力學(xué)的教學(xué)質(zhì)量方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會和看法。[1]

一、土力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

土力學(xué)為土木工程專業(yè)基礎(chǔ)課，其只要內(nèi)容包括土的物理力學(xué)性質(zhì)，土的壓縮及變形，土的抗剪強(qiáng)度，土坡穩(wěn)定及土壓力、地基土的承載力等。課程的性質(zhì)和任務(wù)是：通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握土力學(xué)基本原理、并運(yùn)用相關(guān)理論計算地基變形、承載力以及邊坡穩(wěn)定等;根據(jù)工程要求，能夠進(jìn)行天然地基上基礎(chǔ)、深基礎(chǔ)設(shè)計計算，能夠合理確定地基處理方案。目前，全國土建類院校均開設(shè)了本門課程，雖然有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，但各院校選用教材各異，其教學(xué)方法，教學(xué)手段，主要教學(xué)內(nèi)容等方面均有不同。同時，相關(guān)專業(yè)課程存在重復(fù)與銜接不好等現(xiàn)象。因此，針對專業(yè)特點(diǎn)因材施教，注重教學(xué)成果，深化教學(xué)改革，不僅要講述土力學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識，而且要聯(lián)系土木工程專業(yè)的需要和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平相關(guān)的應(yīng)用知識。[2]

二、土力學(xué)教學(xué)實(shí)踐

土力學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但由于受到各種條件的限制，目前專業(yè)課仍以課堂傳統(tǒng)教學(xué)為主，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對專業(yè)的興趣。學(xué)生因缺乏實(shí)踐，對專業(yè)課程內(nèi)容比較陌生，在學(xué)習(xí)過程中感到老師講授的內(nèi)容比較抽象，不易理解和掌握。主要表現(xiàn)在：

1.理論性

在課堂教學(xué)中，基本按照教科書中的章節(jié)順序進(jìn)行講授。主要內(nèi)容包括：土的物理力學(xué)性質(zhì)，土的強(qiáng)度變形，土壓力計算，地基承載力等，Rankine、Coulomb、K.Terzaghi、Darcy、Prandtl、Hansen、Meyerhof、Skempton等理論的假定前提計算分析，適用條件及局限性。盡管學(xué)生可能理解所講的內(nèi)容，但仍然是只知其一，不知其二，無法與實(shí)際問題聯(lián)系，在解決一些實(shí)用性較強(qiáng)的問題時，缺乏分析能力。

2.實(shí)踐性

土力學(xué)課程的特色在于理論與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)實(shí)踐是本課程教學(xué)的一個主要環(huán)節(jié)，包括室內(nèi)試驗與野外測試及實(shí)習(xí)要求等。目前課程內(nèi)容僅安排室內(nèi)土的物理與力學(xué)性質(zhì)試驗。而在野外測試及實(shí)習(xí)要求等方面相對較差，比如可在工程地質(zhì)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參觀了解現(xiàn)場荷載及其他原位測試工程實(shí)踐。以幫助學(xué)生理解一些土力學(xué)現(xiàn)象與工程實(shí)際的關(guān)系，增強(qiáng)感性認(rèn)識，同時也可培養(yǎng)學(xué)生勤于動手善于思考的好習(xí)慣與實(shí)事求是的工作作風(fēng)。我們要注重典型案例的講解和工地實(shí)地參觀，景理論教學(xué)與合計工程緊密聯(lián)系，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.互動性

在教學(xué)中，教師怎么想，怎么做至關(guān)重要。教與學(xué)是互動的，書本知識與實(shí)踐知識也是互動的。教學(xué)改革教師是主體。若沒有學(xué)生的參與和配合，教改是搞不好的，教學(xué)效果則不理想。大學(xué)教育，傳授知識是一個方面，而如何教會學(xué)生自我學(xué)習(xí)、思考、研究才是根本。在這一方面，普遍均存在一定的差距。

三、土力學(xué)教學(xué)水平提高的探討

在土力學(xué)這門課程教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生明白土力學(xué)的特點(diǎn)要求他們應(yīng)該遵照這樣一個原則：理論+實(shí)踐+經(jīng)驗。土力學(xué)既有理論性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)應(yīng)盡可能采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，以提高教學(xué)效果。

1.培養(yǎng)創(chuàng)新意識，建立以創(chuàng)新素質(zhì)教育為中心的評價體系和考核體系。在學(xué)生掌握了課程的基本要求的前提下，提出一些具有一定難度的綜合性問題，供學(xué)生課下綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和分析，是激發(fā)學(xué)生向新的更高的層次邁進(jìn)的有效方法。

2.時時注意理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識用于解決實(shí)際問題。教師要根據(jù)教學(xué)的不同情況，調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和內(nèi)容，每講授完一個教學(xué)內(nèi)容，就要及時地演示給學(xué)生看是如何利用這些原理來解決實(shí)際工程問題，而且最好還有拿老師本人親自完成的工程來講效果最佳。這就要求教室一定要利用和創(chuàng)造各種機(jī)會參加工程實(shí)踐，親自去體驗從理論到實(shí)際的過程。

3.從眾多公式、概念中得出內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，提高學(xué)生的邏輯思維能力。土力學(xué)頭緒繁多，內(nèi)容繁雜，在學(xué)生的大腦中，這些概念和公式是凌亂的、分散的、互不關(guān)聯(lián)的。只有抓住主干、抓住聯(lián)系，才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才能從紛繁復(fù)雜的力學(xué)現(xiàn)象中找出一般性規(guī)律，骨架有了，脈絡(luò)通了，形成了整體意識，教學(xué)的目的和意圖就能得到較好的貫徹。這將有助于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和實(shí)際工作。

4.加強(qiáng)實(shí)驗環(huán)節(jié)。應(yīng)提高實(shí)驗課教學(xué)，精選實(shí)驗內(nèi)容。一方面開設(shè)自選性、專題性實(shí)驗，增加學(xué)生動手動腦的機(jī)會;另一方面開設(shè)一些具有研究性的綜合實(shí)驗，鼓勵學(xué)生在實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)問題、尋找規(guī)律、創(chuàng)新實(shí)驗，使學(xué)生從被動執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與。

5.加強(qiáng)“教”與“學(xué)”的互動性。大學(xué)教育中老師直接面對學(xué)生，在整個教學(xué)過程中，教師的言傳身教和示范、榜樣作用，對學(xué)生的影響是無窮的，教師素質(zhì)的高低，有怎么樣的人生觀、價值觀，道德標(biāo)準(zhǔn)如何，敬業(yè)精神、思維方式以及為人處世的態(tài)度與方法對學(xué)生有直接的影響，提高學(xué)生的素質(zhì)的關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。

結(jié)語

土力學(xué)的教學(xué)與實(shí)踐改革是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到專業(yè)類型、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、“教”與“學(xué)”的互動等諸多方面，但其改革目標(biāo)只有一個，那就是提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

因此，在新的時期，我們只有不斷改革繼承式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今社會對培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型復(fù)合人才的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]師旭超.在土力學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國電力教育，2009（18）：101-102.

[2]王偉，陶菲菲，盧廷浩.啟發(fā)式教學(xué)在土力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].高等建筑教育，2008，17（5）：83-86.

作者簡介

張?。?983-），男，博士，高級工程師，主要從事巖土工程科研與教學(xué)工作。