【摘要】職業(yè)教育的校園，為努力提升自我的同學(xué)保駕護(hù)航，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)沙場(chǎng)練兵。在職業(yè)學(xué)習(xí)的錘煉中;在技能大賽的磨礪中;在對(duì)口升學(xué)的攀登中;鼓足信心、勇于挑戰(zhàn)，迎接自我心靈的洗禮，為享受勝利的喜悅而努力拼搏。職業(yè)教育把“育人”乃至“育”什么樣的人，貫徹到教育工作的始終，秉承為學(xué)生著想的“育人”理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立銳意進(jìn)取的自信心，堅(jiān)信通過(guò)自身的不懈努力，同樣可以描繪出屬于職校生精彩紛呈、絢麗多姿的人生藍(lán)圖。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 ?育人知人 ?職業(yè)目標(biāo) ?職業(yè)方向

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）42-0195-02

這段時(shí)間我學(xué)習(xí)了魏書生老師撰寫的《教學(xué)工作漫談》一書，感觸頗深。這本書的作者，是中學(xué)特級(jí)教師魏書生老師。魏老師榮獲“全國(guó)十佳師徳標(biāo)兵”“全國(guó)優(yōu)秀班主任”“全國(guó)勞動(dòng)模范”等諸多殊榮，他被授予中國(guó)改革開(kāi)放30年“中國(guó)教育時(shí)代人物”稱號(hào)。而最吸引我的，是魏老師教書育人的幾十年中，始終堅(jiān)守教學(xué)第一線，始終保持著一顆兢兢業(yè)業(yè)的“園丁之心”。這本書全面展現(xiàn)了作者30年來(lái)，前瞻性引領(lǐng)性的教育理念，創(chuàng)新性的教育方式;以及引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。書中每一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)事例，字里行間無(wú)不映射出作者智慧的光澤，深入淺出的真實(shí)哲理，讓我深受感染、受益良多。

魏老師將《師說(shuō)》中的“傳道、授業(yè)、解惑”的闡釋，落實(shí)到日復(fù)一日的教學(xué)工作中，通過(guò)踏實(shí)恒久的切實(shí)行動(dòng)，將平凡而又辛勞的教學(xué)工作，變成了五彩斑斕、豐富多姿的教改良田，培養(yǎng)出了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生。踐行著辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的園丁精神。他的事跡深深地震撼并沖擊著我的心靈。給我?guī)?lái)了巨大的觸動(dòng)和啟發(fā)。魏老師認(rèn)為教師給予學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀，符合學(xué)生的切身利益，是學(xué)生一輩子最需要且可貴的財(cái)富。而這些都是通過(guò)“育人”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。育人就要全方位地去了解學(xué)生，通過(guò)因勢(shì)利導(dǎo)的教育，進(jìn)行因材施教的教學(xué)。只有這樣做才能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)的行為習(xí)慣，自覺(jué)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力，獲得不斷進(jìn)步的提升空間。

作為一名中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師，對(duì)魏老師教書先“育人”的理念，我深有感觸。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，很多孩子入學(xué)前就存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等問(wèn)題。在以學(xué)習(xí)專業(yè)技能為主的職業(yè)學(xué)校教學(xué)環(huán)境中，如何了解并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)規(guī)劃職校生的職業(yè)發(fā)展生涯，對(duì)于從事職業(yè)教育的教師來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)擺在教學(xué)工作重心“授業(yè)”之前的關(guān)鍵問(wèn)題。老師們只有真正做到了解學(xué)生，一切從學(xué)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求的根本利益出發(fā)，把“育人”乃至“育”什么樣的人，貫徹到職業(yè)學(xué)校教育工作的始終。秉承為學(xué)生著想的“育人”理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立銳意進(jìn)取的自信心，堅(jiān)信通過(guò)自身的不懈努力，同樣可以描繪出屬于職校生精彩紛呈、絢麗多姿的人生藍(lán)圖。

職業(yè)學(xué)校新生入學(xué)第一天踏進(jìn)校園，看到國(guó)旗下“崇文尚美·崇禮尚技·知行合一·德藝雙馨”的校訓(xùn);駐足在有著九十六年悠久歷史的小樓下，聽(tīng)到琴房樓中樂(lè)音裊裊，看見(jiàn)舞蹈房中舞姿翩躚，感受T型臺(tái)上模特英姿颯爽，聞到烹飪面點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室中佳肴飄香，欣賞著畫室中的濃墨重彩，這些無(wú)數(shù)個(gè)讓人如癡如醉的美好時(shí)刻，都會(huì)讓同學(xué)們夢(mèng)想并規(guī)劃著，自己未來(lái)的職業(yè)生涯從這里起航，期待這艘職業(yè)學(xué)習(xí)的小船，能順利駛?cè)氚亵礌?zhēng)流、人才濟(jì)濟(jì)、日新月異的社會(huì)洪流中去。當(dāng)下，不少企業(yè)的人力資源部表示，企業(yè)需要高學(xué)歷的本科生、研究生，但最需要的，仍然是動(dòng)手能力強(qiáng)、能吃苦、勇于創(chuàng)新的高技能人才！甚至有些大學(xué)生畢業(yè)后，重新選擇再到職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)中心學(xué)一門專業(yè)技能。

縱觀古今中外的理論研究成果，沒(méi)有理由能證明職業(yè)教育是適合低分學(xué)生的教育。美國(guó)著名職業(yè)教育家霍蘭德的人才測(cè)評(píng)理論，認(rèn)為每個(gè)人身上都相對(duì)獨(dú)立地存在著，與特定的認(rèn)知領(lǐng)域和知識(shí)領(lǐng)域相聯(lián)系的八大智能。而不是簡(jiǎn)單地認(rèn)為高分即高智能，低分即低智能。學(xué)生是多元、個(gè)性、差異的獨(dú)立個(gè)體。這就需要不同類型、不同層級(jí)的教育助力他們成才。大教育家孔子教育學(xué)生成績(jī)卓著，這其中最重要的原因之一，是他對(duì)學(xué)生的思想品性了如指掌，因材施教地培養(yǎng)出了三千弟子，七十二賢人?？v觀中外著名教育家的成功案例，事實(shí)告訴我們，只有全面透徹地了解學(xué)生，才能有的放矢地展開(kāi)教學(xué)。

考入職校的大多數(shù)學(xué)生在初中階段成績(jī)就很一般，他們認(rèn)為自己升入高中考取大學(xué)的這條路走不通，便選擇了職業(yè)學(xué)校。很多孩子剛開(kāi)始對(duì)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的專業(yè)并不了解。還有一類學(xué)生，單憑興趣就選擇了一門專業(yè)。例如中職學(xué)校里的“音樂(lè)表演”專業(yè)，有很大一部分學(xué)生只知道自己喜歡唱歌，并不了解聲樂(lè)專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向，甚至對(duì)于“音樂(lè)表演”專業(yè)，又分為聲樂(lè)和器樂(lè)兩大類別也并不清楚，學(xué)生自身沒(méi)有任何專業(yè)技能基礎(chǔ)，更不了解這個(gè)專業(yè)，是一套全面并具有科學(xué)性的藝術(shù)專業(yè)綜合課程體系。所以，教師首先就要在新學(xué)生入學(xué)后，進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的學(xué)情摸底。以“音樂(lè)表演”的聲樂(lè)專業(yè)為例，入學(xué)摸底調(diào)查。（1）學(xué)生選擇聲樂(lè)專業(yè)的初衷是什么。（2）學(xué)生的嗓音條件、音準(zhǔn)節(jié)奏、樂(lè)感表現(xiàn)力、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)等入學(xué)程度。（3）學(xué)習(xí)聲樂(lè)專業(yè)的職業(yè)方向和規(guī)劃是什么。老師只有對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的了解，才能為接下來(lái)的專業(yè)教學(xué)做好準(zhǔn)備，以便更加高效地展開(kāi)教學(xué)工作，能取得令人滿意的教學(xué)預(yù)期。這些做法符合魏老師書中提到的“育人先知人”。

作為職業(yè)學(xué)校，我們有著更為明確的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)方向，掌握一門過(guò)硬的職業(yè)技能，已經(jīng)成為我們職校生就業(yè)的理想敲門磚。在這個(gè)職業(yè)層次分明，知識(shí)專業(yè)化的時(shí)代，良好的專業(yè)技能已成為步入職場(chǎng)“上崗”的通行證。職業(yè)教育的改革和發(fā)展，一直朝著“服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)方向前行。那么，如何才能順利地拿到這本“通行證”呢？ 首先，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要持之以恒地堅(jiān)持技能知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。俗話說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，要滿懷熱情的投入到每一次的技能訓(xùn)練中去，充分利用課堂與實(shí)訓(xùn)室每一節(jié)課的分分秒秒。作為一名中職生，必須既要學(xué)好理論知識(shí)，又要掌握專業(yè)技能。在課堂上要勤學(xué)、善學(xué);在課下要勤練、苦練。要充分利用早、晚功和早、晚自習(xí)、實(shí)訓(xùn)練習(xí)的時(shí)間，進(jìn)行自覺(jué)的、有針對(duì)性的、有目標(biāo)的強(qiáng)化訓(xùn)練，只有這樣才能使自己的專業(yè)技能水平，達(dá)到熟能生巧、精益求精、不斷進(jìn)步的完美程度。所謂藝高人膽大，有了較強(qiáng)的專業(yè)技能，職校生才能昂首挺胸，大踏步進(jìn)軍自己未來(lái)的社會(huì)職場(chǎng)。

中國(guó)著名的思想家、哲學(xué)家老子在《道德經(jīng)》中寫到：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)”。我們現(xiàn)在常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”。只要每天堅(jiān)持，把平常的事情做好，把簡(jiǎn)單的小事做好，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂上的每一處知識(shí)，精心對(duì)待實(shí)訓(xùn)室里的每一次練習(xí)，通過(guò)日積月累，日后也必能成其大事！戰(zhàn)國(guó)思想家，教育家荀子《勸學(xué)篇》中“鍥而不舍，金石可鏤”“不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)”的道理。我國(guó)偉大的思想家、政治家、教育家孔子“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”“溫故知新，可以為師焉”等諸多博大精深的教育思想和教育理論，都在告訴我們每一個(gè)人，只有通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，從小事做起、做到、做細(xì)，直到把大事做成、做好、做強(qiáng)！期待職業(yè)學(xué)校的每一位同學(xué)，都能展示青春的活力，綻放青春的色彩！因?yàn)槲覀兠利惖穆毿Ｐ@，將為努力提升自我的同學(xué)保駕護(hù)航，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)沙場(chǎng)練兵！在職業(yè)學(xué)習(xí)的錘煉中;在技能大賽的磨礪中;在對(duì)口升學(xué)的攀登中;鼓足信心、勇于挑戰(zhàn)，迎接自我心靈的洗禮，為享受勝利的喜悅而努力拼搏！因?yàn)?，幸福——是奮斗出來(lái)的！

學(xué)習(xí)魏書生老師的《教學(xué)漫談》一書，給我?guī)?lái)了強(qiáng)烈的震撼和啟迪，他讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)的無(wú)窮魅力，教育的無(wú)限價(jià)值。魏老師教書育人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，深刻引領(lǐng)并指導(dǎo)著我的教育工作理念。作為一名中等職業(yè)學(xué)校的教師，我還需要在今后的工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提升，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)教育理念，提升自我內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)能力水平，以科研為引領(lǐng)，以信息化時(shí)代嶄新教學(xué)模式為抓手，為深化教學(xué)改革發(fā)展職業(yè)教育，貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.教學(xué)工作漫談[M].漓江出版社，2011

作者簡(jiǎn)介：

崔靜（1973年-），女，江蘇模特藝術(shù)學(xué)校教科室主任，講師，畢業(yè)于南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，音樂(lè)教育專業(yè)，大學(xué)本科，學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)任江蘇省職業(yè)教育教科研中心組文化藝術(shù)教育組組員。