【摘要】實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實物理課程目標，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑?，F(xiàn)狀：實驗教學(xué)的開展情況并不如人意，講實驗、比劃實驗、模擬實驗現(xiàn)象仍然較多。對策：真實驗，實探究，科學(xué)嚴謹成真知;精構(gòu)思，巧設(shè)計，匠心獨運求高效。

【關(guān)鍵詞】初中物理實驗教學(xué) ?重要意義 ?現(xiàn)狀 ?對策

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）42-0183-01

一、課程標準中與實驗教學(xué)有關(guān)的要求

“實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實物理課程目標，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用，需要正確認識物理實驗的教學(xué)目標，注意把握實驗教學(xué)的特點，合理開發(fā)實驗教學(xué)的課程資源?！痹诳茖W(xué)探究中，教師不僅應(yīng)關(guān)注讓學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，而且應(yīng)注重在探究過程中發(fā)展學(xué)生的探究能力，提高探索興趣，增進對探究本質(zhì)的理解，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

二、實驗教學(xué)在實際的日常物理教學(xué)中的重要意義與作用

（一）實驗是學(xué)生求得真知最佳的手段

聽聞不如親見，視影不如察形。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。實驗可以為學(xué)生提供大量感性認識材料。在此基礎(chǔ)之上，可以促使學(xué)生進一步理解物理概念和定律是怎樣在實驗基礎(chǔ)上建立起來的，從而有效地幫助學(xué)生形成概念，導(dǎo)出規(guī)律，掌握理論，正確而深刻地領(lǐng)會物理知識，最終上升到理性認識的高度。

（二）實驗是培養(yǎng)學(xué)生各種能力尤其是思維能力最好的方法

一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮和嚴格實驗的結(jié)果。動手實驗是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析能力、歸納能力、反思能力等思維能力的效果最佳、效率最高的方法。培養(yǎng)學(xué)生尋找良好的實驗方法以及基本的實驗?zāi)芰蛣邮帜芰?，并且在此基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)他們的獨立工作能力和探索創(chuàng)新能力。

（三）實驗是激發(fā)并維持學(xué)生學(xué)習興趣的最佳活動

興趣是最好的老師，這一點是所有人的共識，無需多言。

三、實際的日常物理教學(xué)中，實驗教學(xué)開展的真實情況調(diào)研

我采用電話采訪與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查相結(jié)合的方法對此問題進行了調(diào)研，尤其是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，因為不具實名，因而調(diào)查情況的可信度還是很高的。而且，通過到附近幾處學(xué)校對學(xué)生進行了面對面交流，實際情況與網(wǎng)上調(diào)查基本相符。在參加投票的總?cè)藬?shù)：60人中，只有12人能夠帶領(lǐng)學(xué)生完成實驗?；静蛔鰧嶒灥?，有14人。

四、理想與現(xiàn)實反差較大的原因分析

1.嫌浪費時間：本質(zhì)還是應(yīng)試觀念在作祟。

2.數(shù)字實驗的發(fā)展多媒體技術(shù)的沖擊。

3.嫌吵，嫌麻煩。這只能說一個字“懶”。

五、如何有效開展物理實驗教學(xué)

（一）轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)觀念，有眼界才有境界，有思路才有出路

1.正確對待“浪費時間”與“節(jié)省時間”。認為做實驗浪費時間，不如講一講多做題“效率高”。學(xué)生沒有實際的“感性認識”，只憑老師講，真實的效率反而更低，所謂的“講實驗省時間、效率高”不過是一種自我安慰的假象而已。

2.正確認識數(shù)字技術(shù)與多媒體技術(shù)，應(yīng)該將其與實驗有機結(jié)合，互相補充。許多flash動畫課件的應(yīng)用可以很好的對實驗進行模擬，甚至數(shù)據(jù)都可以調(diào)整，而且非常符合要求，“簡單、省事兒、省時而且準確”。但是，模擬實驗再好，也是模擬的，學(xué)生并不信服——電腦上什么不可以模擬出來呢？同時學(xué)生缺了動手機會，實驗教學(xué)應(yīng)該達到的目標，基本都沒有真正達到。所以，多媒體模擬實驗，只應(yīng)該是實驗教學(xué)的補充，不能喧賓奪主。

3.實驗準備并沒有想象中的那么麻煩。物理老師就是實驗教學(xué)的“老大”，只要老師們觀念轉(zhuǎn)變，認識到做實驗比不做實驗更好，愿意主動帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗，那么相信我們的物理課堂教學(xué)必定是另一番景象。

（二）真實驗，實探究，科學(xué)嚴謹?shù)谜嬷?/p>

真做實驗，做真實驗，做嚴謹?shù)膶嶒?。如郭沫若所說，科學(xué)是老老實實的學(xué)問，來不得半點虛假。操作要規(guī)范，過程要完整，還要更加重視“設(shè)計實驗”環(huán)節(jié)。讓學(xué)生經(jīng)歷真正的探究過程的同時還要重視實驗報告。指導(dǎo)學(xué)生寫好實驗報告。從實驗的目的、器材、原理、步驟、數(shù)據(jù)記錄與處理、結(jié)論、問題討論、誤差分析等要求學(xué)生認真完成。

（三）精構(gòu)思，巧設(shè)計，匠心獨運求高效

如愛迪生所言，科學(xué)需要幻想，發(fā)明貴在創(chuàng)新。精巧的實驗設(shè)計可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣、凝聚學(xué)生的注意力。

比如流體壓強與流速的關(guān)系實驗設(shè)計：同時設(shè)計準備9個實驗，學(xué)生自主選擇，教師調(diào)整，最終交流合作，得出結(jié)論的同時，等于同時開展了多個實驗，節(jié)省了時間，提高了效率。再比如探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：從奧斯特實驗導(dǎo)入實驗：奧斯特實驗是導(dǎo)體不動磁針動，此實驗是磁體不動導(dǎo)線動，本質(zhì)是一樣的。

五、結(jié)語

真實驗，實探究，科學(xué)嚴謹成真知;精構(gòu)思，巧設(shè)計，匠心獨運求高效。

真實成真知——轉(zhuǎn)變觀念即可;精巧求高效——用心鉆研可得。

參考文獻：

[1]陳揚清.初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

[2]李紅霞.初中物理實驗教學(xué)存在的問題及對策研究

[3]何潤偉.義務(wù)教育物理課程標準（2011版）修訂說明與解讀

作者簡介：

楊衛(wèi)國，男，漢族，山東省招遠市人，大學(xué)本科，研究方向：初中物理教育教學(xué)。