艾毓

【摘要】高中物理教師在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合新高考改革制度來(lái)開(kāi)展教學(xué)，在考試招生制度改革與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下做到變中求新、穩(wěn)中求變，通過(guò)分析歷年高考經(jīng)典題型，來(lái)設(shè)定高中物理教學(xué)方案，不僅僅要注重傳播學(xué)生理論知識(shí)，更要善于引導(dǎo)學(xué)生去思維探究，能夠利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題，做到由此及彼、學(xué)以致用。

【關(guān)鍵詞】新高考改革 ?高中 ?物理 ?教學(xué) ?方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）42-0180-01

一、新高考改革現(xiàn)狀

自從新高考改革之后，出現(xiàn)了高中物理在選考中遇冷的現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高中生在升入大學(xué)之后，物理的不及格率高達(dá)30%。出現(xiàn)高考選考物理遇冷的原因?yàn)楹芏喔咧猩J(rèn)為物理這門(mén)學(xué)科的難度比較大，缺乏學(xué)習(xí)物理知識(shí)的自主性與積極性。其次，很多物理教師過(guò)度注重理論教學(xué)，而忽視了對(duì)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，物理屬于一門(mén)較為重要的自然學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與技能基礎(chǔ)的情況下，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與實(shí)踐能力等，對(duì)學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展有著很大的益處，所以當(dāng)前物理高考內(nèi)容注重考核學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)際運(yùn)用能力等。結(jié)合以上新高考現(xiàn)狀，教師需要在物理教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性，把理論知識(shí)與實(shí)踐操作聯(lián)系起來(lái)，在課堂中要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、新高考改革后的高中物理教學(xué)方法

（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

在新高考改革過(guò)程中比較重視“依托基礎(chǔ)，考察能力”的理念，對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科來(lái)講，物理教材中的方法、物理模型、技能、規(guī)律、原理、概念永遠(yuǎn)是需要深入研究的素材，物理學(xué)中分為力學(xué)、原子物理、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等知識(shí)，而力學(xué)屬于最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，力學(xué)的基本規(guī)律與定理可以滲透到其他知識(shí)中，在內(nèi)容中可以體現(xiàn)出力學(xué)光原子、力熱電等內(nèi)容，所以高一力學(xué)知識(shí)占據(jù)著重要的地位，教師要注重讓學(xué)生擁有扎實(shí)的力學(xué)基礎(chǔ)。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的建模能力

新高考改革模式下，在高中物理課堂教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的建模能力，建模就是把物理過(guò)程利用應(yīng)用類(lèi)比的形式轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢砟Ｐ?，引?dǎo)學(xué)生能夠更深層次地掌握物理規(guī)律與原理。高中物理與初中物理的主要區(qū)別是建模能力中的差異性與層次性。在高中物理建模過(guò)程中包含了實(shí)例模型與事物模型。其中實(shí)例模型包含了等溫過(guò)程、彈性碰撞、平拋運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、勻速直線運(yùn)動(dòng)等;實(shí)物模型包括了輕桿、彈簧振子、理想氣體、理想電表、勻強(qiáng)電廠、原子模型等。在高中物理模型教學(xué)過(guò)程中教師要從三個(gè)切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，其中包括了分類(lèi)意識(shí)、簡(jiǎn)化意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)過(guò)程中能夠明確物質(zhì)的本質(zhì)特征、主要矛盾，并且學(xué)會(huì)在應(yīng)用物理知識(shí)過(guò)程中解決實(shí)際問(wèn)題。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的獨(dú)立意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)

在高中物理課堂中教師要善于開(kāi)展探究教學(xué)，把物理課堂的主導(dǎo)權(quán)完全交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)自己的努力對(duì)所學(xué)知識(shí)有較為透徹的理解和認(rèn)知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自身優(yōu)秀的獨(dú)立意識(shí)與創(chuàng)新精神。從近三年的理科綜合試卷中可以發(fā)現(xiàn)高考著重考察學(xué)生的規(guī)范解題能力，學(xué)生需要有邏輯地把物理語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)，而這些物理思維能力都需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷探索才能夠養(yǎng)成的，教師只有改變以往“灌輸式”“題海戰(zhàn)術(shù)”的模式，而是以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，化“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，才能夠充分提高課堂教學(xué)效率。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中把理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)直觀觀察物理現(xiàn)象，解答物理問(wèn)題。比如，，給出小燈泡中的伏安特性曲線，來(lái)解得小燈泡所消耗的總電功率，學(xué)生如果在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，解答起來(lái)就得心應(yīng)手，如果沒(méi)有真正感受過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，就無(wú)法擁有清晰的解題思路。

（四）積極推行信息技術(shù)物理教學(xué)

在物理新高考改革下，教師不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力，更重要的是自己也要與時(shí)俱進(jìn)，擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，能夠?yàn)閷W(xué)生展示多元化的教學(xué)模式，以此來(lái)提高學(xué)生參與物理課堂的自主性與積極性，消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的排斥心理，比如，高中物理教師可以實(shí)施信息技術(shù)物理教學(xué)，把復(fù)雜、抽象的物理知識(shí)用圖片、聲音、視頻的形式更為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣既能夠節(jié)省更多的寫(xiě)板書(shū)時(shí)間，也能夠幫助學(xué)生更為深刻地理解所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)物理課堂教學(xué)的趣味性。比如，在學(xué)習(xí)“洛倫茲力”的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示美麗的極光視頻，刺激學(xué)生的視覺(jué)感受，喚醒學(xué)生實(shí)際生活中的已知經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的想象，構(gòu)建高效物理課堂。

總之，在新高考改革模式下，教師要重新喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性，幫助學(xué)生擁有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)新能力與實(shí)際應(yīng)用能力，能夠利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，靈活應(yīng)對(duì)各類(lèi)物理問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。

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