摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，提高學生綜合素質(zhì)逐漸成為了一項重要工作。足球是初中體育教學中的重要內(nèi)容，對于學生綜合素質(zhì)的提高有著很大的影響。因此，本文將對初中足球教學的重要性和教學現(xiàn)狀進行分析，并論述平板電腦在初中足球教學中的具體應用，希望可以提高足球教學的效率，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：平板電腦 初中體育 足球教學

引言

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸應用到了初中足球教學之中，而這一技術(shù)的應用，可以有效調(diào)動學生的學習興趣，提高教學的效率，從而促進學生全面發(fā)展。因此，必須加強對平板電腦的應用，并充分發(fā)揮其作用，進而促進初中足球教學的有效性開展。

一、初中足球教學的重要性以及教學現(xiàn)狀

初中足球教學的重要性主要有以下幾個方面：首先，足球教學可以提高學生的運動意識與能力，使其柔韌性與協(xié)調(diào)性得到有效鍛煉，從而促進其身體素質(zhì)的提升。其次，足球教學還可以通過開展各種比賽活動，培養(yǎng)學生的合作能力與團隊精神，從而提高其綜合素質(zhì)。然后，足球教學還可以讓學生從繁重的課業(yè)中解放出來，讓其感受到運動的樂趣，從而養(yǎng)成終身運動的良好習慣。最后，足球教學還可以讓學生充分了解并掌握相關(guān)的足球知識與技能，提高學生的足球水平，從而為專業(yè)球隊輸送高質(zhì)量的優(yōu)秀人才[1]。

通過觀察與實際調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)由于受到師資力量、場地器材以及教育體制等多方面的影響，使得我國農(nóng)村當前的初中足球教學的現(xiàn)狀十分嚴峻，甚至某些客觀存在的現(xiàn)象與問題讓人十分擔憂。例如，目前，初中體育教師通常是傳統(tǒng)的教學模式，也就是寫板書的方式來進行理論教學。雖然，教師有時也會使用錄像、投影等方式進行輔助，但是其仍然只是平面內(nèi)的一種靜態(tài)演示。同時，在具體的教學中，通常是采取教師單純的講解方式，這種方法限制了學生思維的發(fā)展，使其只能順著教師的思維來學習知識，不利于其未來的成長。另外，為了方便教學，很多體育教師不重視學生的個體差異與主觀需要，這也就降低了學生對于足球的學習熱情與興趣，從而無法有效提升其足球水平。為了改變這一教學現(xiàn)狀，初中體育教師必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，重視學生的主體地位，并通過加強對平板電腦等多媒體設(shè)備的使用，激發(fā)學生的學習興趣與主動性，提高其綜合素質(zhì)，從而促進其全面發(fā)展。

二、平板電腦在初中足球教學中應用的研究

1.有利于提高學生分析能力

在具體的初中足球教學中，由于農(nóng)村中學生缺乏與足球運動相關(guān)的基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能，因此，體育教師不僅要通過基礎(chǔ)鍛煉提高學生的身體素質(zhì)，還要加強對其足球基本知識的傳授，并在這一基礎(chǔ)上，促進學生足球水平的提升。教師可以利用平板電腦展示相關(guān)的足球知識，并通過動態(tài)的展示，加強學生對其的理解。同時，學生還可以利用平板電腦，對足球運動中比較常見的動作進行具體、仔細地分析，并將其與自己的實際動作進行對比，找出存在問題的動作，并分析其出現(xiàn)的原因，從而有效提高自己的足球水平。以傳球動作為例，在實際授課的時候，教師可以先利用平板電腦展示正確的傳球動作，讓學生對其有所了解，之后再用平板電腦展示一些錯誤傳球的視頻，讓學生找出視頻中錯誤的傳球動作，并讓學生通過分析與討論，說出應該如何改正這些錯誤。為了讓學生進行有效觀察，教師可以先用正常的速度播放，讓學生有一個整體的印象，之后再放慢播放的速度，讓學生仔細找出其中的錯誤動作。在學生找出視頻中的全部錯誤之后，教師可以播放學生喜歡的球迷的傳球視頻，調(diào)動起學生的興趣與熱情，讓其完全投入到視頻中來。然后，教師可以讓學生找一找這些足球運動員是否存在傳球動作錯誤，并向?qū)W生講解應該怎樣有效改正這些錯誤。平板電腦的應用，不僅可以激發(fā)學生的學習主動性與積極性，還可以讓學生通過動態(tài)的觀看，對足球動作進行仔細分析，讓學生在加深對足球知識的理解的同時，提高自己的分析能力。

2.有利于提高學生運動技能

足球運動中的部分動作技能是十分復雜的，而且由于其只是一瞬間的動作，加大了學生學習的難度。雖然教師可以進行反復的示范，但是卻達不到理想的效果。例如在學習帶球過人這個足球技術(shù)的時候，由于這一過程是十分短暫的，而且教師的示范也不可能完全符合動作的標準，這就使得學生無法準確找到帶球過人的最佳時機，不能清楚地看到相關(guān)的動作變化，從而使其無法熟練掌握這一足球技術(shù)。但是，使用平板電腦播放相關(guān)視頻的話，教師就可以充分利用其后退、定格以及慢放等功能，讓學生清楚地看到相應的動作變化。同時，教師還可以利用視頻中的慢動作播放，對這一技術(shù)中的動作進行分別講解。例如，在學習踢球這個動作的時候，教師教可以讓學生通過平板電腦觀看助跑、腿的擺動幅度以及球與腳的具體接觸部位等細節(jié)，讓學生掌握足球運動的每一個要點，從而有效提高學生的足球技能。

3.有利于改正學生的錯誤動作

將平板電腦應用到初中足球教學中來，還可以幫助學生更好地改正錯誤動作。一方面，教師可以利用平板電腦播放一些標準的足球動作，讓學生對足球知識有著正確的認識。例如，在講解“越位”的時候，教師就可以剪輯一些足球比賽中的“越位”鏡頭，將其用平板電腦播放出來，并通過詳細的講解，讓學生加強對“越位”概念的理解。另一方面，由于農(nóng)村環(huán)境受限，教師還可以把學生進行分組，并用樹枝搭起兩個簡易的球門，讓學生進行足球比賽。同時，教師還可以把學生在實際活動中的足球動作錄下來，并通過將其與標準動作進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并及時改正，從而有效提高其足球水平[2]。

結(jié)語

足球作為一項競技運動，一直深受人們的喜愛。在當今社會，加強初中足球教學是十分必要的。因此，必須加強平板電腦在農(nóng)村初中足球教學中的應用，提高學生的分析能力和運動技能，并及時改正其錯誤動作，促進足球教學的效率提高，從而保證初中足球教學的有效開展。

參考文獻

[1]尤佳能.新課標下初中足球教學的價值、問題及路徑[J].科學大眾（科學教育），2017（01）：182-183.

[2]賈福紅，國新生.平板電腦在初中足球教學中的應用與研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2017（20）：31-32.

作者簡介

鄧汝君（1986.9-）男，廣東省清遠市人，漢族，中學信息二級教師，本科學歷，現(xiàn)從事初中信息技術(shù)教育。