范蘭燕

摘 要：在新課程改革背景下，寫作在語文教學(xué)得到了充分重視，對此，教師應(yīng)該注意挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，完善細(xì)節(jié)描寫等等，讓寫作教學(xué)更加的高效。寫作訓(xùn)練中應(yīng)注重學(xué)生的個性創(chuàng)造力，更要注重學(xué)生的寫作技巧和語言表達(dá)能力提升，作為綜合性較強(qiáng)的一個學(xué)習(xí)板塊內(nèi)容，教師應(yīng)該以學(xué)生興趣為前提選擇有效的教學(xué)方法，從而不斷的收獲進(jìn)步

關(guān)鍵詞：初中語文 新課程改革 寫作教學(xué) 方法探究

新課程深入以來，初中語文寫作教學(xué)不斷革新，但是教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，阻礙初中語文寫作教學(xué)的活動效率，因此，作為語文教師應(yīng)該科學(xué)的分析問題現(xiàn)狀，及時了解學(xué)生的反饋，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練和調(diào)整，在不知不覺間提高學(xué)生的寫作水平。

一、目前初中語文寫作教學(xué)面臨的問題

1.學(xué)生的寫作空洞乏味，缺乏內(nèi)涵、千篇一律。在初中語文寫作教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作內(nèi)容空洞乏味，缺乏內(nèi)涵，千篇一律，沒有清晰的邏輯思維，沒有深刻的體會感受，多數(shù)是無病呻吟毫無新意的文章，這樣的文章很難抓住讀者的心理，也很難在考試中獲得好成績。學(xué)生一到寫作環(huán)節(jié)就愁眉不展或者應(yīng)付了事，同時漏洞百出，在寫議論文的時候，不能針對論點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)密的論證;在寫記敘文的時候，往往都是文字的堆砌，文章的內(nèi)容經(jīng)不起推敲和思考，久而久之，學(xué)生的寫作很難收獲進(jìn)步，寫作成為學(xué)生畏懼的問題。

2.寫作過程中不能合理運(yùn)用寫作方法和技巧。

初中語文作文如何行文，按照什么邏輯順序都是有一定的方法和技巧的，但是在實(shí)際教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不能合理運(yùn)用寫作方法和技巧，使得作文內(nèi)容相對比較平淡，加上沒有深刻的見解，作文很難脫穎而出。另外，在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生為了更穩(wěn)妥的拿到分?jǐn)?shù)，在寫作時不愿意也不敢于另辟蹊徑思考問題，作寫文章，這就使得讓作文本身的主題平淡無奇，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力也很難得到有效提高。

二、新課程改革的背景下初中語文寫作教學(xué)的優(yōu)化

1.作文訓(xùn)練聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生的寫作更加深刻真摯

深刻真摯的情感和細(xì)致生動的細(xì)節(jié)是寫好語文作文的前提和關(guān)鍵，在這個過程中教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活與寫作千絲萬縷的聯(lián)系，只有當(dāng)寫作的時候融入自己的情感和想法，才會得心應(yīng)手，寫出來的文章內(nèi)容也能夠打動人心。比如在寫“印象深刻的一件事”時，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中發(fā)生的事情，進(jìn)行討論，自由討論中學(xué)生可能會生成新的靈感，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)生這件事的起因經(jīng)過結(jié)果，發(fā)生事件的細(xì)節(jié)和感受，這些內(nèi)容細(xì)致的

描寫會讓作文內(nèi)容更加豐滿，學(xué)生在寫作時也會有話可說，靈感猶如泉涌。在進(jìn)行作文寫作學(xué)習(xí)時，教師要對有關(guān)生活寫作的文章進(jìn)行細(xì)致的講解，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美，讓學(xué)生學(xué)會如何抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。

2.注意挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想象

要讓寫作內(nèi)容脫穎而出，一個深刻新穎的構(gòu)思是至關(guān)重要的。當(dāng)所有人都進(jìn)行正面的論述和議論時，如果一個學(xué)生能夠從反面論述，并且語言得當(dāng)觀點(diǎn)清晰一定會讓老師刮目相看，因此創(chuàng)新必不可少，是初中語文寫作訓(xùn)練過程值得注意的環(huán)節(jié)，也是最有難度的環(huán)節(jié)。對此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生多發(fā)言，只有多思考和交流才會有進(jìn)步。在課堂教學(xué)過程中，教師可以教學(xué)生畫思維導(dǎo)圖，這樣不僅可以思路清晰更有條理，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生的作文才會更有活力，更加與眾不同。要知道多積累和適當(dāng)?shù)膮⒖贾陵P(guān)重要，但是不能因此而失去了獨(dú)立思考問題的能力，如果每一篇文章都和他人一樣的觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，那么創(chuàng)作的意義就無從談起。

3.注重寫作方法的傳遞和語言的錘煉。

寫作方法有很多種，諸如開門見山、首尾呼應(yīng)、總分總的形式等等，無時無刻不存在于學(xué)生的寫作訓(xùn)練中，教師只有讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用，文章才會越來越豐滿，同時有效這會避免出現(xiàn)跑題或者不知所云等問題，讓學(xué)生更有邏輯性，要讓這些方法更好的為學(xué)生所用，可見教師科學(xué)的引導(dǎo)和訓(xùn)練是提高學(xué)生的寫作能力的有效途徑，另外，教師的評語和反饋也是至關(guān)重要，是引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的方向，只有學(xué)生懂得什么樣的寫作表達(dá)值得鼓勵，什么樣的問題值得商榷，學(xué)生才會在今后的寫作過程中嚴(yán)格要求自己，不斷提高學(xué)習(xí)能力和寫作能力。逐漸的學(xué)生的語言得到錘煉，寫作內(nèi)容越加生動有感染力，興趣得到了充分的激發(fā)，達(dá)到教學(xué)目的。

結(jié)語

語文在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中扮演著重要的作用，良好的語文基礎(chǔ)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力。在初中教學(xué)過程中，語文是教學(xué)的重要學(xué)科，而寫作又是語文的精髓，良好的開展語文寫作教學(xué)，一方面可以幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，另一方面可以幫助學(xué)生體味生活，感受生活的魅力，因此，語文教師要不斷完善教學(xué)方法，提高教學(xué)。