劉娟

摘要：高考改革是國家為促進我國教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展所作出的一項重要改革工作。新的高考改革政策在英語考試形式、分值等方面都有所變化。這對于長期處于應試教育影響下的我國英語教育工作的開展而言，構(gòu)成了極大的影響，事關(guān)英語教學方式方法、模式的變革。為此，作為一名普通的高中英語教學工作者，作者從自身英語教育實際出發(fā)，以新時期高中英語課堂教學為研究對象，通過對目前新高考改革內(nèi)容、形式、意義等內(nèi)容的概述，就新高考改革背景下高中英語高校課堂模式的實現(xiàn)路徑展開了詳細的介紹。

關(guān)鍵詞：高中;英語教學;新高考改革;高效課堂

一、新高考改革概述

高考改革是我國針對高中教育階段教育管理體制改革的重要內(nèi)容，通過分類招考、注冊入學、科目調(diào)整、招生制度改革等一系列措施的實施，來對現(xiàn)階段高中教育階段暴露出的一系列問題作出有效的解決，以此來促進高中階段教育組織管理體系的優(yōu)化，使我們的高中階段教育更加符合當今社會發(fā)展潮流。我國建國以來最為系統(tǒng)和全面的高考改革實施意見，在黨中央教育主管部門的統(tǒng)一部署下于2014年9月4日起全面實施，對高考科目、招生錄取機制等內(nèi)容做出了大范圍調(diào)整，明確指出在未來的高考中將徹底撤銷以往文理分科的情況，高考成績由文理兩部分考試成績共同組成。在如火如荼的高考改革浪潮下，我國教育主管部門繼續(xù)推進，并于2017年7月8日正式頒布了最新一次的高考改革實施方案，其中最為引人關(guān)注的就是英語考試機會的增加，選取兩次考試中的最優(yōu)成績計入到高考總成績中，并將學生的會考成績計入到總成績當中。并且做出了逐漸降低高考英語分數(shù)值，提升語文分數(shù)值的決定。雖然從總體上來看英語在高考總分中的分值占比有所下降，但兩次考試機會的給予打破了我國數(shù)年來“一考定音”的傳統(tǒng)模式，極大的減輕了學生的考試心理負擔，為學生創(chuàng)造了更多的機會與可能。與此同時，新高考英語改革工作的推進也有助于英語考試命題科學性的提升，能夠使學生各方面英語素養(yǎng)在得到充分鍛煉的同時，引導學生、家長、教師擺正自身的英語教育觀，將學生從以往繁雜的英語題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，進入到全方位英語能力發(fā)展新時期。

二、新高考改革背景下高中英語高效課堂模式實現(xiàn)路徑

（一）轉(zhuǎn)變思想，調(diào)整教學目標

英語作為當今社會一種重要的世界通用語言，在我國國際化事業(yè)不斷發(fā)展的進程中，其重要性不言而喻。因此，我們不能將新高考改革對英語考試方式、分值的調(diào)整看作是英語退出高考舞臺，更不能錯誤臆斷國家不再重視英語教學工作。要認識到國家對于高考結(jié)構(gòu)的調(diào)整其只是意在希望借助政策的強大引導作用，來加大英語教育改革工作的深入實施，要求我們能夠真正的做到將英語教學人才培養(yǎng)目標放在綜合型高素質(zhì)英語人才的培養(yǎng)上。為此，高中英語教師要在不斷轉(zhuǎn)變思想的同時，積極調(diào)整課堂教學目標，摒棄以往的題海戰(zhàn)術(shù)、理論學習為主的片面教學模式。將教學的重心放在對課堂教學內(nèi)容、環(huán)節(jié)的科學設定上，做好備課工作，真正的將一些極具趣味性的教學內(nèi)容和方式方法引入到課堂教學中，對學生各方面的英語能力進行全面鍛煉。

（二）關(guān)注英語學科，準確把控

在以往英語教學中迫于高考的壓力，大多數(shù)教師尤其是高三年級的英語教師會選擇無視教學改革相關(guān)要求，對學生展開強烈的應試教育，此種做法極大的淡化了英語學科本身的特點，不利于英語人才的培養(yǎng)。而英語教學改革的實施，不僅為學生提供了雙次英語考試機會，同時更在考試出題上更加嚴謹化，減少了偏題、怪題、難題的出現(xiàn)，將對學生實際英語能力的檢測作為了考試的重點。為此，在現(xiàn)階段的英語課堂教學中，要求教師必須將教學的重點對準英語學科本身，以英語學科人才培養(yǎng)目標為教學目標，徹底拋棄以往應試教育目標對教學工作的束縛。具體來講，要求教師必須超越英語教材、學科，將英語學習真正的還原到一個真實的對話場景中去，增加英語課堂教學對話、聽力練習環(huán)節(jié)，并為學生實踐活動的開展構(gòu)建一定的英語文化氛圍，使學生的英語聽、說、讀、寫、譯等全面英語能力在實踐中得到鍛煉和提升。以此來實現(xiàn)高效化英語課堂構(gòu)建的目的。

三、小結(jié)

總之，通過上述分析，我們對目前新高考改革的重要內(nèi)容有了一個更為深入的了解，也看到了高中英語教學改革的必然之勢。為此，在今后的教學中，中學教學管理者要結(jié)合高考英語新規(guī)要求，組織英語教師開展新時期英語課堂教學轉(zhuǎn)型探究工作，在新課改的引導下，不斷探尋出適合當今階段英語教學需要的，新型的教學模式，以此來有效促進高中英語高效化課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

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