【摘要】在市場選擇人才而非人才選擇市場的今天，社會對高校創(chuàng)業(yè)教育越來越重視，如何激發(fā)學(xué)生課堂參與，提升創(chuàng)新教育質(zhì)量，是高校教育應(yīng)長期努力的方向。傳統(tǒng)的高校創(chuàng)業(yè)教育雖然取得了良好的成績，但隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展與教育教學(xué)的不斷改革，創(chuàng)業(yè)教育迎來了新的要求，如何運用“模擬創(chuàng)業(yè)”促進高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，是本文所探討的。

【關(guān)鍵詞】“模擬創(chuàng)業(yè)” ?高校創(chuàng)業(yè)教育 ?運用

【基金項目】陜西國際商貿(mào)學(xué)院2017年教育教學(xué)改革研究項目“模擬創(chuàng)業(yè)”在高校創(chuàng)業(yè)教育中的教學(xué)設(shè)計——以我校創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為例（編號：JG201722）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0044-01

引言

創(chuàng)業(yè)教育是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的有效渠道，理應(yīng)得到重視。高校是人才培養(yǎng)的主要場所之一，實施創(chuàng)業(yè)教育不僅是教育改革的必然趨勢，還對提升自身形象、促進學(xué)生全面發(fā)展具有積極作用，而“模擬創(chuàng)業(yè)”活動是創(chuàng)業(yè)教育開展的主要方式與途徑，將“模擬創(chuàng)業(yè)”運用于高校創(chuàng)業(yè)教育中具有切實可行性與重要意義。

一、高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

目前，高校開展創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，但在具體實踐過程中還存在一定的不足：首先，學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識相對薄弱，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生選擇參與創(chuàng)業(yè)教育的主要原因在于教師組織、學(xué)校安排，自身創(chuàng)業(yè)意識薄弱，而且，他們認為就業(yè)才是正確的做法，選擇創(chuàng)業(yè)的機率較小，究其緣由就是創(chuàng)業(yè)意識不強、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)薄弱，因此，高校教育需要在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識方面下功夫;其次，創(chuàng)業(yè)教育針對性有待提高，大部分學(xué)生對創(chuàng)業(yè)缺乏正確的認識與理解，有的學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)就是謀生手段，有的認為是科研項目開發(fā)，有的認為是開公司，對創(chuàng)業(yè)缺乏獨特性理解，由此可見，高校創(chuàng)業(yè)教育缺乏一定的針對性，需要結(jié)合學(xué)生實際進行創(chuàng)業(yè)知識、技能教育，提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認識與理解;最后，學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為受到阻礙，高校學(xué)生是特殊群體，有著豐富的專業(yè)知識、良好的人際交往能力， 理應(yīng)是模擬創(chuàng)業(yè)活動的主要參與者，但實際上，學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為不足，參與模擬創(chuàng)業(yè)活動的積極性較低，主要原因在于實踐機會較少，因此，積極開展模擬創(chuàng)業(yè)活動，提升模擬創(chuàng)業(yè)在高校創(chuàng)業(yè)教育中的運用作用至關(guān)重要。

二、“模擬創(chuàng)業(yè)”在高校創(chuàng)業(yè)教育中的運用

（一）基于模擬創(chuàng)業(yè)規(guī)模拓展?fàn)I造良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境

第一，拓展模擬創(chuàng)業(yè)活動數(shù)量，多渠道設(shè)計模擬創(chuàng)業(yè)活動，將之與科研活動相結(jié)合，提高模擬創(chuàng)業(yè)活動在教育體系中的地位。鼓勵學(xué)生參與，將學(xué)生參與貫穿落實到整個教育過程;開展形式多樣化的創(chuàng)業(yè)比賽，在豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)認識的同時調(diào)動學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣與熱情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與精神。第二，提升學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)活動前期參與度，定期進行創(chuàng)業(yè)活動知識及其優(yōu)勢作用宣傳，使學(xué)生對模擬創(chuàng)業(yè)重要性有一個更為清晰的認識，在該過程中，教學(xué)工作者應(yīng)采取與學(xué)生日常生活相貼近的案例展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功的方面與創(chuàng)業(yè)艱辛的過程，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情況制定合理的創(chuàng)業(yè)目標，便形成良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。第三，拓展模擬創(chuàng)業(yè)學(xué)生人數(shù)，依據(jù)學(xué)生心理特征與學(xué)習(xí)能力實施分層次教育，多渠道分層次培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，促進創(chuàng)業(yè)文化氛圍的形成，對于具有創(chuàng)業(yè)興趣且潛力較大的學(xué)生，應(yīng)采取競賽等方式進行重點培養(yǎng);對于普通學(xué)生應(yīng)強化創(chuàng)業(yè)意識與精神培養(yǎng)，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育針對性。

（二）體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的聯(lián)系性與作用性

創(chuàng)業(yè)教育涉及多方面內(nèi)容，需要其他教育的支撐，如專業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育存在密切相關(guān)的聯(lián)系，只有在注重創(chuàng)業(yè)教育的同時重視專業(yè)教育，并理清二者關(guān)系，發(fā)揮二者融合作用，才能更好地促進創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。專業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)教育具有積極意義，基于專業(yè)教育實施創(chuàng)業(yè)教育，促進二者的有效結(jié)合，有利于提升創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，使高校培養(yǎng)出來的人才與社會需求相適應(yīng)。

（三）運用項目市場化運作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

模擬創(chuàng)業(yè)在高校創(chuàng)業(yè)教育中運用是一個循序漸進的過程，需要各方面的共同支持與幫助，如企業(yè)、學(xué)校、家庭等，企業(yè)與學(xué)校應(yīng)在保持聯(lián)系的基礎(chǔ)上加大高校學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)項目資金投入力度，同時提供實踐機會。創(chuàng)業(yè)教育的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與能力，需要注意的是，學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的能力是一個循序漸進的過程，除了需要通過創(chuàng)業(yè)模擬進行培養(yǎng)，還需在實踐中加強，只有采取創(chuàng)業(yè)模擬與實踐相結(jié)合的形式進行培養(yǎng)，才能取得更加理想的成績?？梢姡M創(chuàng)業(yè)應(yīng)加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，高校作為創(chuàng)業(yè)教育及模擬創(chuàng)業(yè)活動的主要組織者，需要充分發(fā)揮現(xiàn)有資源作用，與企業(yè)、社區(qū)建立良好的交流合作關(guān)系，在豐富模擬創(chuàng)業(yè)活動內(nèi)容的同時給予學(xué)生更多實踐選擇。

（四）對模擬創(chuàng)業(yè)隊伍組合進行優(yōu)化與改善

在具體的模擬創(chuàng)業(yè)實施過程中，在進行創(chuàng)業(yè)競賽的同時促進模擬創(chuàng)業(yè)在課程教學(xué)中的應(yīng)用，多渠道開展課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，摒棄傳統(tǒng)單一化課堂教學(xué)模式，采取理論聯(lián)系實際的方式進行教學(xué)，以此達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性、提升學(xué)生人際交往能力與水平、促進學(xué)生共同進步的目的。另外，需要對信息溝通體制進行創(chuàng)新，體現(xiàn)模擬創(chuàng)業(yè)隊伍的科學(xué)性與完善性，比如創(chuàng)建模擬創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，為學(xué)生學(xué)習(xí)與交流提供便利;還需提高對模擬創(chuàng)業(yè)參與者培訓(xùn)的重視，定期安排他們參與培訓(xùn)，并給予足夠的關(guān)心，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)與生活中的困難，在拓展創(chuàng)業(yè)知識的同時豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、提升綜合素質(zhì)水平。

（五）體現(xiàn)模擬創(chuàng)業(yè)評價體系的全面性與科學(xué)性

在模擬創(chuàng)業(yè)運用過程中，傳統(tǒng)單一化的評價方式已不再適應(yīng)現(xiàn)代高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展需求，高校教育工作者需要對模擬創(chuàng)業(yè)評價方式進行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生個性特征與創(chuàng)業(yè)教育需求增添新的評價指標，構(gòu)建符合現(xiàn)實需求的模擬創(chuàng)業(yè)評價體系，這里所提及的評價指標，需要涉及多個方面，如項目具體運營狀況、項目財務(wù)情況等，在激發(fā)學(xué)生市場參與（將自己設(shè)計的項目公開化，推向市場）的同時提升模擬創(chuàng)業(yè)在高校創(chuàng)業(yè)教育中的運用作用。另外，還需做好學(xué)生創(chuàng)業(yè)測評工作，一來調(diào)動學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)活動參與積極性和主動性，二來提高學(xué)生自我認知，三來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，能夠勇于面對困難，積極解決問題。

結(jié)論

總而言之，隨著社會的不斷進步，大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢越來越嚴峻，而且部分在校大學(xué)生缺乏良好的就業(yè)意識與能力，在此背景下，開展創(chuàng)業(yè)教育是必然選擇與重要需求。就目前而言，越來越多的高校認識到開展創(chuàng)業(yè)教育的重要性與必要性，并積極付諸實踐，但受各方面因素的影響，創(chuàng)業(yè)教育在取得快速發(fā)展的同時也面臨著一定的挑戰(zhàn)，因此，高校教育工作者需要樹立與時俱進的教學(xué)理念，綜合考慮學(xué)生特征與需求，將“模擬創(chuàng)業(yè)”與創(chuàng)業(yè)教學(xué)相結(jié)合，全面提升創(chuàng)業(yè)教育效率與質(zhì)量。

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作者簡介：

侯慶斌，生于1984年，男，山東省淄博市人，碩士研究生，講師，研究方向：影視、動畫制作及教學(xué)方法研究。