李佳基

[摘要]體驗(yàn)式教學(xué)在高職英語口語教學(xué)中的運(yùn)用，有助于充分提升學(xué)生的英語交際能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合英語素質(zhì)的提升。在素質(zhì)教育改革背景下，體驗(yàn)式教學(xué)的開展，契合了素質(zhì)教育改革的目標(biāo)，同時(shí)更是學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的必然期待。文章充分介紹了體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵，討論了高職英語口語體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)遵循的原則，并為具體的實(shí)踐提供了思路和建議。

[關(guān)鍵詞]體驗(yàn)式教學(xué);高職英語;口語教學(xué);實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]C642

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671- 5918（ 2018） 14- 0164- 02

doi：10. 3969/j.issn.1671- 5918. 2018.14.072

體驗(yàn)式教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的融入以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而通過“體驗(yàn)”的方式來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。積極開展高職英語口語體驗(yàn)式教學(xué)，有助于充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言能力和溝通能力，不斷地提升他們的綜合英語素質(zhì)。

一、高職英語體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵

體驗(yàn)式教學(xué)，是指在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，來引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中去，從而來完成教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)對(duì)話，從而來更好地實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向著實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化。體驗(yàn)式教學(xué)在高職英語口語教學(xué)中的運(yùn)用，有助于進(jìn)一步地提升學(xué)生的英語口語能力，促使學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升。

（一）體驗(yàn)式教學(xué)的基本內(nèi)涵概述

體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)通過人的感官或感知來對(duì)客觀的現(xiàn)象進(jìn)行辨別，從而更加深入地了解事物的本質(zhì)。體驗(yàn)式教學(xué)，則強(qiáng)調(diào)通過教學(xué)場景的設(shè)定，來引發(fā)學(xué)生主動(dòng)地融入到教學(xué)環(huán)境之中去，促使他們更好地調(diào)動(dòng)自身情感，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的提高。特別是在素質(zhì)教育改革背景下，積極開展體驗(yàn)式教學(xué)，符合素質(zhì)教育改革的目標(biāo)，同時(shí)也進(jìn)一步地提升了課堂教學(xué)效果，為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

（二）高職英語體驗(yàn)式教學(xué)的核心要點(diǎn)

積極開展英語體驗(yàn)式教學(xué)，有助于實(shí)現(xiàn)英語語言教學(xué)、交際任務(wù)和真實(shí)環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一，從而更好地達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生實(shí)踐能力的提高。總體來說，高職英語體驗(yàn)式教學(xué)具備兩個(gè)核心要點(diǎn)：一是體驗(yàn)性，在教學(xué)過程中必須要營造積極有效的教學(xué)場景，來促使學(xué)生融入到教學(xué)過程中去，實(shí)現(xiàn)自我體驗(yàn)和知識(shí)吸收;二是自發(fā)性，即讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)體驗(yàn)過程，實(shí)現(xiàn)自我情感的釋放和知識(shí)的吸收，不斷地變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）高職英語口語體驗(yàn)式教學(xué)現(xiàn)狀及問題

從目前高職英語口語體驗(yàn)式教學(xué)現(xiàn)狀來看，英語口語教學(xué)主要體現(xiàn)為三個(gè)方面的問題：首先，高職英語課堂上缺乏體驗(yàn)式口語訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生口語交際機(jī)會(huì)較少。長期的應(yīng)試教育更加側(cè)重于書寫能力、閱讀能力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)于學(xué)生口語和交際能力的訓(xùn)練。其次，高職英語口語教學(xué)中缺少跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致不少學(xué)生對(duì)于口語學(xué)習(xí)不重視，在教學(xué)環(huán)節(jié)中很少注重參與到體驗(yàn)式教學(xué)過程中去。最后，很多高職英語教學(xué)課堂上，缺乏對(duì)于學(xué)生口語的針對(duì)性訓(xùn)練，導(dǎo)致很多學(xué)生口語發(fā)音技巧不足，讀音不夠準(zhǔn)確等，這對(duì)于他們今后的社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)生了非常不利的影響。

二、高職英語口語體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)遵循的原則

積極開展高職英語口語體驗(yàn)式教學(xué)，應(yīng)該注重教學(xué)節(jié)奏、語言環(huán)境以及教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性，從而力求讓體驗(yàn)式教學(xué)取得最大化的效果。具體而言，高職英語口語體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)該遵循以下三個(gè)原則：循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)設(shè)置、通力協(xié)作進(jìn)行語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)、多元評(píng)價(jià)完成教學(xué)效果評(píng)估，以此來更好地提升學(xué)生的英語口語水平。

（一）循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)設(shè)置

英語作為一門交流性的語言，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，才能夠?qū)崿F(xiàn)口語水平的提升。所以，在進(jìn)行高職英語口語體驗(yàn)式教學(xué)過程中，必須要循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)設(shè)置，從而來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。首先，立足學(xué)生自身，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來進(jìn)行課堂活動(dòng)的設(shè)置，從而使之能夠短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)英語教學(xué)節(jié)奏。其次，實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)的多層次化。在體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐過程中，老師要用科學(xué)的方式來激活學(xué)生的情感，并通過一系列富有探索性的教學(xué)活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐步引導(dǎo)，從而參與教學(xué)活動(dòng)，提升口語表達(dá)能力。

（二）通力協(xié)作進(jìn)行語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)

對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)來說，必須要給學(xué)生的語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的互動(dòng)環(huán)境，才能夠更加有效地實(shí)現(xiàn)口語表達(dá)能力的提升。比如，可以通過小組教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)等方式，來引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中去，通過小組成員的積極配合和通力合作，他們之間的信任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得以提升，從而更愿意來表達(dá)自我的想法。這個(gè)過程中，學(xué)生能夠自動(dòng)完成理論知識(shí)朝著實(shí)踐能力的內(nèi)化，從而來更好地提升個(gè)人的語言交際能力。

（三）多元評(píng)價(jià)完成教學(xué)效果評(píng)估

在高職英語口語體驗(yàn)式教學(xué)過程中，必須要通過多元評(píng)價(jià)來完成教學(xué)效果評(píng)估，從而來確保教學(xué)的有效性。這就需要老師能夠更好地完成學(xué)生個(gè)體差異、課堂教學(xué)過程、課堂教學(xué)效果等多方面的教學(xué)評(píng)估，從而為學(xué)生的成長和提升創(chuàng)造條件。此外，還應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估、師生互評(píng)等方式來進(jìn)行評(píng)定，以此來更好地反饋到教學(xué)設(shè)計(jì)中去，這對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著無比重要的促進(jìn)作用。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在高職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

從多個(gè)維度來開展高職英語口語體驗(yàn)式教學(xué)，不斷地促使教學(xué)理念、教學(xué)素材、教學(xué)方法以及教學(xué)實(shí)踐等諸多方面的轉(zhuǎn)變，是提升高職英語口語體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐效果的關(guān)鍵所在。具體而言，應(yīng)該從以下四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐：以體驗(yàn)式教學(xué)理念促進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變、結(jié)合中西文化來實(shí)現(xiàn)教學(xué)素材的整合、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生口語能力訓(xùn)練、強(qiáng)調(diào)情境演練實(shí)現(xiàn)學(xué)生交際能力提升，下面來進(jìn)行具體探討。

（一）以體驗(yàn)式教學(xué)理念促進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

以體驗(yàn)式教學(xué)理念促進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，從而來更好地增強(qiáng)高職英語口語教學(xué)的有效性。首先，教師要注重教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，積極提升體驗(yàn)式教學(xué)的地位，促使學(xué)生更好地完成體驗(yàn)式口語教學(xué)。改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要出發(fā)，來進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)模式的創(chuàng)新，在這樣的教學(xué)場景中來強(qiáng)化學(xué)生的英語體驗(yàn)和口語交際能力，實(shí)現(xiàn)自身綜合語言素質(zhì)的提升;其次，強(qiáng)化體驗(yàn)式文化理念在教學(xué)實(shí)踐中的滲透，在教學(xué)過程中，老師可以積極創(chuàng)設(shè)英語交際場景來引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，這樣可以有效地引導(dǎo)他們積極注重地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)，以此來將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成為外在的能力開展，從而不斷地提升他們的口語交流能力?？傊?，只有不斷地強(qiáng)化體驗(yàn)式教學(xué)理念在高職英語口語中的運(yùn)用，才能夠打造高效的英語口語教學(xué)課堂，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合中西文化來實(shí)現(xiàn)教學(xué)素材的整合

結(jié)合中西文化來進(jìn)行體驗(yàn)式口語教學(xué)素材的整合，是提升高職英語口語教學(xué)效果的有效手段。首先，對(duì)教學(xué)素材活學(xué)活用。在進(jìn)行體驗(yàn)式高職英語口語教學(xué)過程中，要善于從課本教材出發(fā)，廣泛聯(lián)系真實(shí)的生活場景和學(xué)習(xí)場景，從而來開展話題式的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)自身表達(dá)能力的提升。其次，對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行有效創(chuàng)新。為了更好地鍛煉學(xué)生的口語交際能力，老師可以積極對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行創(chuàng)新，比如選擇與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容、從西方電影中截取視頻短片等，這些都是提升學(xué)生口語表達(dá)能力的重要方式。最后，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，使之具備國際視野，并充分地理解西方文化的審美、價(jià)值和心理，從而更好地開展國際交流與國際對(duì)話?？偠灾胱尭呗氂⒄Z口語體驗(yàn)式教學(xué)取得最大化的效果，就必須要注重從文化視角的切人，從而來促進(jìn)學(xué)生成長和進(jìn)步。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生口語能力訓(xùn)練

應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，來促進(jìn)學(xué)生參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)，從而來更好地提高口語能力。首先，積極借鑒模仿的方式來學(xué)習(xí)英語發(fā)音。在教學(xué)過程中，老師可以通過新媒體視頻、錄音、音像資料等方式來進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的口語示范，從而來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照練習(xí)，掌握科學(xué)有效的發(fā)音方法，提升口語表達(dá)發(fā)音的準(zhǔn)確度。其次，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生預(yù)感的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐過程中，為了進(jìn)一步地提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，就要注重通過背誦、朗讀的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)感的訓(xùn)練，使之可以更好地提升自身的語言感知能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)口語表達(dá)能力的提高。最后，還可以通過聽力訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練等多種方式，來對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，從而來促進(jìn)學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化，提升他們的口語水平?？偠灾?，為了進(jìn)一步地提升學(xué)生的英語口語能力，就必須要通過多種途徑來加以訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合英語素質(zhì)的提高。

（四）強(qiáng)調(diào)情境演練實(shí)現(xiàn)學(xué)生交際能力提升

為了更好地提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，就要注重強(qiáng)調(diào)情境演練的方式來對(duì)學(xué)生的交際能力進(jìn)行培養(yǎng)。首先，可以多開展課堂實(shí)踐教學(xué)，比如開展課堂角色扮演、話劇等活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的對(duì)話和交流，這在提升他們英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也提高了教學(xué)效果。其次，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出校園，參與英美音樂劇、英語文化講座等活動(dòng)，這個(gè)過程可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于英語的認(rèn)識(shí)，不斷地提高他們的表達(dá)能力和交際能力，促使他們更好地與人溝通、通力合作，為他們今后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

英語作為一門交流性的語言，對(duì)于日常交流和溝通有著無比重要的促進(jìn)意義。積極開展體驗(yàn)式高職英語口語教學(xué)，有助于進(jìn)一步地強(qiáng)化學(xué)生的口語交際能力、表達(dá)能力和文化底蘊(yùn)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人英語綜合素質(zhì)提升。因此，必須要積極實(shí)現(xiàn)多樣化的高職英語口語體驗(yàn)式教學(xué)，有效提升教學(xué)效果，促使學(xué)生英語素質(zhì)提高。

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