靳雪銀

[摘要]文章立足地方院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)際，以濱州學(xué)院為例，通過(guò)分析學(xué)科競(jìng)賽在人才培養(yǎng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，探索“學(xué)科競(jìng)賽+”驅(qū)動(dòng)的多維創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，推進(jìn)學(xué)院高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]“學(xué)科競(jìng)賽+”;創(chuàng)新型;人才培養(yǎng)

一、學(xué)科競(jìng)賽在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的重要作用

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為新時(shí)期高校所肩負(fù)的重要責(zé)任。學(xué)科競(jìng)賽作為衡量高校教學(xué)質(zhì)量和科研能力的重要指標(biāo)，有著常規(guī)教學(xué)不可企及的創(chuàng)新教育功能。濱州學(xué)院作為一所省屬全日制普通本科院校，一方面，圍繞“建設(shè)以航空為主要特色的高水平應(yīng)用型大學(xué)”的目標(biāo)，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)，以應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)教育為基礎(chǔ)，高度重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，積極組織學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，促進(jìn)了學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成和建設(shè)。另一方面，面對(duì)學(xué)生生源層次相對(duì)較低、與名牌院校相比整體實(shí)力相對(duì)薄弱、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性相對(duì)較差等實(shí)際，借助自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，依托學(xué)科競(jìng)賽發(fā)揮培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新型人才的比較優(yōu)勢(shì)，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，彰顯了高水平應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)特色。

二、地方院校“學(xué)科競(jìng)賽+”多維創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)構(gòu)建

濱州學(xué)院高度創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，重視大學(xué)生課外科技文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極搭建全方位、立體式“學(xué)科競(jìng)賽+”驅(qū)動(dòng)多維創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，推進(jìn)學(xué)院建成以航空為主要特色的高水平應(yīng)用型大學(xué)目標(biāo)。

（一）學(xué)科競(jìng)賽+教育教學(xué)，夯實(shí)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)平臺(tái)

一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，將學(xué)科競(jìng)賽作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑納入日常教育教學(xué)，制定《濱州學(xué)院學(xué)科競(jìng)賽管理辦法》《濱州學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)與素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)定與管理辦法》，建立校級(jí)和院級(jí)兩級(jí)組織管理與服務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物等各種教學(xué)資源的整體規(guī)劃與宏觀管理。二是突出實(shí)踐教學(xué)主體地位，改進(jìn)教學(xué)方法，將課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)與學(xué)科競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)拓展作為必修內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽、申請(qǐng)專(zhuān)利、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等方式獲得學(xué)分，各實(shí)驗(yàn)室圍繞學(xué)科競(jìng)賽、SRTP項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等，向廣大師生開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)室年均開(kāi)放80余萬(wàn)人次，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目近1300項(xiàng)。三是實(shí)施創(chuàng)新教育工程，搭建大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，通過(guò)發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽的示范作用和導(dǎo)向效應(yīng)，不斷深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為培養(yǎng)基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、適應(yīng)快的高素質(zhì)應(yīng)用型人才提供有效途徑。近年來(lái)學(xué)校年均8500余人次參加校內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽，2800余人次參加省級(jí)及以上學(xué)科競(jìng)賽，年均獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)360余項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)570余項(xiàng)。

（二）打造建設(shè)高水平師資隊(duì)伍的核心平臺(tái)

完善健全學(xué)科競(jìng)賽保障制度，鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，建立配套的激勵(lì)機(jī)制，加大對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)力度，設(shè)立專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，提高廣大師生參加學(xué)科競(jìng)賽的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，進(jìn)一步明確學(xué)生的問(wèn)題所在、學(xué)校的差距所在，引導(dǎo)教師積極投身教學(xué)改革與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教的良性發(fā)展。

（三）學(xué)科競(jìng)賽+企業(yè)合作，搭建深化社會(huì)合作與服務(wù)的轉(zhuǎn)化平臺(tái)

建立學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐基地，加強(qiáng)與企事業(yè)單位的合作，發(fā)揮企業(yè)設(shè)備、技術(shù)、人才等方面的資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)科競(jìng)賽提供經(jīng)費(fèi)、技術(shù)、市場(chǎng)等支持，構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)生主體、企業(yè)參與的競(jìng)賽格局，支持和鼓勵(lì)學(xué)生從企業(yè)選題，讓競(jìng)賽題目“真題化”，貼近實(shí)際，貼近社會(huì)，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的成果轉(zhuǎn)化和價(jià)值推廣，使其直接為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人，密切校企合作，以學(xué)科競(jìng)賽為載體，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力，“精準(zhǔn)式”培養(yǎng)符合企業(yè)需求的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，讓學(xué)科競(jìng)賽成為學(xué)生培訓(xùn)實(shí)習(xí)、升學(xué)就業(yè)的籌碼，提高學(xué)科競(jìng)賽的社會(huì)認(rèn)可度。

（四）學(xué)科競(jìng)賽+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用平臺(tái)

構(gòu)建大學(xué)生課外科技文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作保障體系，制定實(shí)施《濱州學(xué)院關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，通過(guò)構(gòu)建特色課程體系和加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的質(zhì)量和水平，通過(guò)組織開(kāi)展各類(lèi)比賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以學(xué)科競(jìng)賽為載體，構(gòu)建項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，實(shí)施學(xué)科競(jìng)賽計(jì)劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，以項(xiàng)目培育帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果產(chǎn)出，實(shí)現(xiàn)“競(jìng)賽成果一種子孵化—?jiǎng)?chuàng)業(yè)項(xiàng)目”，近三年學(xué)校立項(xiàng)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目209項(xiàng)，培育扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目176個(gè)，營(yíng)造了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉君.基于學(xué)科競(jìng)賽的高職創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索[J].時(shí)代教育，2018 （66）

[2]王麗因.“學(xué)科競(jìng)賽”一“創(chuàng)新實(shí)踐”一“教學(xué)改革”三位一體大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J].課程教育研究，2017 （14）.

[3]阿依先·艾力.加強(qiáng)實(shí)踐類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)建設(shè)促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2017 （45）：110-112.

[4]龍雨萍.以學(xué)科競(jìng)賽為載體深化高校教學(xué)改革和學(xué)風(fēng)建設(shè)——以湖北文理學(xué)院為例[J].職業(yè)教育，2014 （15）：183-184.