侯晨陽

摘要：當(dāng)前，隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，尤其是“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，小語種的學(xué)習(xí)受到越來越多人的重視。本文結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于應(yīng)用興趣引導(dǎo)法學(xué)習(xí)小語種進(jìn)行了探討。希望對(duì)于零起點(diǎn)學(xué)習(xí)小語種的人士有所幫助。

關(guān)鍵詞：小語種學(xué)習(xí)；興趣引導(dǎo)法；應(yīng)用

從我國(guó)加入WTO以后，與世界各國(guó)的往來日益密切。而“西部大開發(fā)戰(zhàn)略”與“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，更為我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易發(fā)展打通了快車道。小語種的學(xué)習(xí)也越來越受到重視。由于以往小語種的學(xué)習(xí)人員較少，高中階段只作為選修內(nèi)容由學(xué)生自己學(xué)習(xí)。本人通過應(yīng)用興趣引導(dǎo)法獨(dú)自完成了高中階段的小語種學(xué)習(xí)。接下來就對(duì)學(xué)習(xí)過程中的一些方法、心得作簡(jiǎn)單探討。

一、小語種學(xué)習(xí)過程中的心理變化分析

通常，零起點(diǎn)學(xué)習(xí)小語種的人員由于語言基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)過程中伴隨著不同的學(xué)習(xí)程度，會(huì)呈現(xiàn)出不同的變化規(guī)律。通過對(duì)我自身學(xué)習(xí)過程中的總結(jié)，將其分為了激情期、瓶頸期、理性期三個(gè)階段。每一個(gè)階段都與學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)情況密切相關(guān)。比如在沒有正式學(xué)習(xí)小語種之前，往往都自信滿滿，躊躇滿志，對(duì)于學(xué)習(xí)過程做了精心安排。這時(shí)對(duì)于即將開始的小語種學(xué)習(xí)充滿激情，因而稱之為激情期。但學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，一般為5-8個(gè)月[1]，已經(jīng)逐漸對(duì)所學(xué)習(xí)的語言有了了解，碰到的問題多如牛毛，壓力山大，感覺自己可能堅(jiān)持不下去了，甚至想就此放棄。自信逐漸演變?yōu)樽责H，對(duì)未來的學(xué)習(xí)感到迷茫，因而稱之為瓶頸期。

瓶頸期是每一個(gè)初學(xué)人員都會(huì)經(jīng)歷的，很多小語種學(xué)習(xí)人員在這一過程堅(jiān)持不下去就此放棄了。而堅(jiān)持下來的人，逐漸變得理性，分析自己的不足并加以改善，學(xué)習(xí)計(jì)劃更加完善，意志也更加堅(jiān)定，最終通過不懈的努力成功掌握了小語種。清晰的認(rèn)識(shí)在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不同時(shí)期的心理變化，更有助于改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而提升小語種的學(xué)習(xí)效果。

二、興趣引導(dǎo)法在零起點(diǎn)小語種學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

（一）發(fā)現(xiàn)小語種學(xué)習(xí)的興趣

興趣引導(dǎo)法學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于興趣，興趣是最好的老師。因此零起點(diǎn)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中要首先培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，才有了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能夠逐步的引導(dǎo)自己提升小語種的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)小語種之前，學(xué)習(xí)者可以通過全面了解要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容、國(guó)家文化等內(nèi)容，找到學(xué)習(xí)小語種的樂趣，并以此作為自己的興趣所在。當(dāng)然只有了興趣還不夠，有了興趣之后還要根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并持之以恒的堅(jiān)持下去。但語言的學(xué)習(xí)之途并不平坦，尤其是對(duì)于零起點(diǎn)人員。當(dāng)在學(xué)習(xí)過程中，感到疲倦了，或者由于碰到問題無法應(yīng)付，想放棄的時(shí)候，就重新找到當(dāng)初自己的興趣所在，以此激勵(lì)自己，重新找回學(xué)習(xí)這門語言的樂趣，激勵(lì)自己。以興趣為突破口，然后逐步引導(dǎo)自己，提升自己對(duì)小語種的學(xué)習(xí)效果，直到最終全面掌握學(xué)習(xí)的語言，這是興趣引導(dǎo)法的精髓所在。

（二）尋找教材內(nèi)容的有趣點(diǎn)，培養(yǎng)小語種的學(xué)習(xí)興趣

在小語種的學(xué)習(xí)過程中，少不了要運(yùn)用到各種教材。有時(shí)候我們會(huì)對(duì)小語種學(xué)習(xí)教材產(chǎn)生一種厭惡，導(dǎo)致一看到它就不想在學(xué)習(xí)，而這又會(huì)降低我們對(duì)小語種學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，形成一種惡性循環(huán)[2]。對(duì)此，零起點(diǎn)的小語種學(xué)習(xí)人員必須要發(fā)現(xiàn)各種教材的有趣點(diǎn)，以此培養(yǎng)自己對(duì)小語種的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)時(shí)，很多教材往往為了便于學(xué)習(xí)人員理解，會(huì)配有一些插圖，在學(xué)習(xí)過程中，零起點(diǎn)學(xué)習(xí)者可以將這些插圖作為插入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同教材內(nèi)容的有趣點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)這些教材的好感，以便于拿起教材時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種愉悅的心情，而不是一種厭惡感。這也是興趣引導(dǎo)法的重要學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)小語種的過程中，通過相關(guān)的事物培養(yǎng)自己的興趣，為小語種的學(xué)習(xí)塑造一個(gè)積極的環(huán)境，從而保證小語種學(xué)習(xí)時(shí)的高效性。

（三）了解當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)俗，提升對(duì)小語種的興趣

任何一門語言的學(xué)習(xí)最終都是要應(yīng)用，小語種也不例外。因此在學(xué)習(xí)過程中，要加強(qiáng)對(duì)該門語言的使用。通過實(shí)際應(yīng)用這門語言，提升學(xué)習(xí)效果。而且，這也會(huì)反過來強(qiáng)化小語種的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自己更加積極的學(xué)習(xí)小語種。可以借助互聯(lián)網(wǎng)等工具，了解當(dāng)?shù)氐奈幕瘍?nèi)容、風(fēng)俗習(xí)慣，還可以通過社交軟件與當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行聊天，以此感受真實(shí)的感受當(dāng)?shù)氐奈幕c風(fēng)俗[3]。在與當(dāng)?shù)厝肆奶斓倪^程中，會(huì)通過應(yīng)用檢查自己小語種的學(xué)習(xí)掌握情況，這對(duì)于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，提升自己的學(xué)習(xí)效果很有幫助。更重要的是，這會(huì)激發(fā)自己的激情，讓自己對(duì)小語種學(xué)習(xí)更富有信心，從而引導(dǎo)自己提升小語種的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

未來，我國(guó)與其他國(guó)家之間的交往貿(mào)易將會(huì)更加密切，這也凸顯了小語種學(xué)習(xí)的重要性。本文結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，首先分析了小語種學(xué)習(xí)過程中的心理變化特點(diǎn)，隨后分析了應(yīng)用興趣引導(dǎo)法學(xué)習(xí)小語種的測(cè)略。興趣引導(dǎo)法的關(guān)鍵在于興趣，所以在學(xué)習(xí)小語種之前，必須要先對(duì)它產(chǎn)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉東霞，肖平.興趣引導(dǎo)法在高校零起點(diǎn)小語種學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16（05）：147-148.

[2]牛華.興趣引導(dǎo)法在青少年籃球訓(xùn)練的應(yīng)用研究[J].亞太教育，2015，（29）：184.

[3]王雨薇.興趣引導(dǎo)法在籃球訓(xùn)練中的實(shí)踐研究[J].科技展望，2014，（24）：264.

（作者單位：長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）