摘要：在初中化學(xué)課程中，實(shí)驗(yàn)課程的重要性不言而喻，它能夠有效連接課堂內(nèi)的理論知識(shí)與課外實(shí)踐，同時(shí)理論課程為實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)與理論依據(jù)，實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作又能夠?qū)⒗碚撝R(shí)直觀地展示在學(xué)生們面前，讓學(xué)生們能夠?qū)Τ踔谢瘜W(xué)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)抽象知識(shí)的理解與感悟。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)；趣味實(shí)驗(yàn)；教學(xué)；氣氛

初中的化學(xué)課程中，教學(xué)應(yīng)該多多圍繞實(shí)際實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)開(kāi)展，在教授理論課程的過(guò)程中，多涉及一些操作簡(jiǎn)單、趣味性較強(qiáng)以及能夠自主設(shè)計(jì)流程的小實(shí)驗(yàn)，這樣不僅提升了初中化學(xué)課堂的活躍性，營(yíng)造一種輕松、愉悅的初中化學(xué)課堂教學(xué)氛圍，還能夠讓學(xué)生們都主動(dòng)參與其中，充分培養(yǎng)學(xué)生們自主動(dòng)手能力與邏輯思維能力。讓原本枯燥乏味的初中化學(xué)課堂因?yàn)橛辛巳の缎?shí)驗(yàn)的加入頓時(shí)充滿了生機(jī)與活力，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生們的思考能力與在化學(xué)方面的自主學(xué)習(xí)能力，從而提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率，另一方面也能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)操作，有效培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

一、 設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造化學(xué)課堂輕松氛圍

初中化學(xué)課堂的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)本質(zhì)是為了能夠通過(guò)有效地教學(xué)手段來(lái)提升初中化學(xué)教學(xué)意境與營(yíng)造教學(xué)氛圍，而不是單一地為了發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，探索新規(guī)律。高效的學(xué)習(xí)方式，是通過(guò)合理的教學(xué)手段催化讓學(xué)生們能夠輕松地進(jìn)行初中化學(xué)學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生們通過(guò)一系列的教學(xué)引導(dǎo)，能夠自主地對(duì)相應(yīng)的化學(xué)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)與類比法總結(jié)定理與規(guī)律。較為優(yōu)良、高效的學(xué)習(xí)方法是能夠從根本上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)的求知欲望與新知識(shí)的渴求。相比于傳統(tǒng)化學(xué)課程的死記硬背，新型的化學(xué)課堂明顯更加受到學(xué)生們的喜愛(ài)與贊美。例如可樂(lè)與雪碧都是孩子們?cè)谙奶焓走x的解暑飲品，眾所周知“可樂(lè)”的顏色為淺褐色，而“雪碧”的顏色為透明的物色液體，與白開(kāi)水的顏色類似，如何能夠?qū)⒖蓸?lè)變成雪碧呢？在燒杯中放入少許酒精與碘片，然后可制得與可樂(lè)顏色相似的溶液，再向燒杯中加入少量的硫代硫酸鈉（即為大蘇打）粉末將可樂(lè)瓶蓋蓋緊，輕輕震蕩就能夠看到燒杯中的淺褐色液體變成了無(wú)色，這樣的實(shí)驗(yàn)既能夠貼近學(xué)生們的生活，還能夠讓學(xué)生們實(shí)際操作，難度較小。

創(chuàng)新性思維就是需要學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上加入自己的思想與看法，但是創(chuàng)新性思維不是通過(guò)憑空想象以及胡亂猜測(cè)培養(yǎng)出來(lái)的，而是需要一定的科學(xué)依據(jù)與理論支持。教師們一定要多多引導(dǎo)學(xué)生們多多自主創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生們相互之間溝通交流思想，勇于發(fā)表自己的想法與見(jiàn)解，希望學(xué)生們能夠在不斷地反駁與辯解之中得到更為深入的知識(shí)理解程度。這樣的創(chuàng)新性思維能力不僅是對(duì)化學(xué)實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)有較大的作用，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們的各方面的生活能力與學(xué)習(xí)能力。

二、 構(gòu)建操作實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)色彩

在初中化學(xué)教學(xué)中加入趣味性較強(qiáng)的小實(shí)驗(yàn)，不只是為了能夠引導(dǎo)學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)、理解實(shí)驗(yàn)的基本操作，更為重要的是就是能夠通過(guò)有效的方式來(lái)提升學(xué)生們實(shí)際操作能力與創(chuàng)新思維能力，趣味性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟诤艽蟪潭壬咸嵘龑W(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與自主動(dòng)手能力。通過(guò)這樣的情緒鋪墊，才能夠讓學(xué)生們仔細(xì)思考實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生們能夠帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)直觀真切的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)解答學(xué)生們腦海中的問(wèn)題，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與分析過(guò)程才能夠深入學(xué)生“骨髓”。

例如，在制備氧氣的實(shí)驗(yàn)中，初中教材中的方法是通過(guò)在過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳催化劑加速反應(yīng)得到了氧氣。其實(shí)制備氧氣的方法多種多樣，但是為什么一定要用過(guò)氧化氫溶液呢，這就讓學(xué)生們能夠?qū)Υ水a(chǎn)生疑惑，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)電解水來(lái)制備氧氣、加熱高錳酸鉀制備氧氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程較為復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)要求較高而且制備的氧氣純度不高，因此選用過(guò)氧化氫制備氧氣。

三、 完善課后教學(xué)評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生自主邏輯思維

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最為精髓的一部分就是課后實(shí)驗(yàn)總結(jié)與歸納，教師在學(xué)生們自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的問(wèn)題與不足，在實(shí)驗(yàn)外與同學(xué)們進(jìn)行相應(yīng)的交流討論，這樣對(duì)于提升學(xué)生們的化學(xué)水平有著極大的影響，學(xué)生們的化學(xué)成績(jī)也就得到穩(wěn)步提升。首先是布置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)作業(yè)，能夠讓學(xué)生們復(fù)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作流程，完成作業(yè)的同時(shí)，不僅需要一定的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備以及教師在課堂上的相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)傳授，更重要的是能夠在其中融入學(xué)生自主的思想與見(jiàn)解。學(xué)生們也能夠通過(guò)完成實(shí)驗(yàn)課后作業(yè)，消化與理解更為深入的知識(shí)。其次是完善各種各樣的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，不僅只是針對(duì)學(xué)生自我的學(xué)習(xí)能力，更應(yīng)該注重于學(xué)生自主的思維能力與動(dòng)手操作能力，并給予適當(dāng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生們?cè)谔剿鞯穆飞喜粩嗲斑M(jìn)。

綜上所訴，在初中課堂上開(kāi)展趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠從根本上提升化學(xué)效率，還能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上促進(jìn)學(xué)生的積極成長(zhǎng)。教師們一定要多多開(kāi)展充滿趣味性的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情與積極性，這樣才能夠從根本上提升初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介：

孫小靜，河北省唐山市，灤南縣方各莊鎮(zhèn)西萬(wàn)坨初級(jí)中學(xué)。endprint