張隆虎??

摘要：核心素質(zhì)觀照下如何使小學(xué)數(shù)學(xué)的教育達(dá)到預(yù)期的目的，使小學(xué)生真正具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心素質(zhì)，是我們廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師及教育工作者需要密切關(guān)注的地方，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更重要的是使學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)思維來(lái)看待身邊的事情，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，這是以往的小學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有做到的，也是核心素質(zhì)觀照下小學(xué)數(shù)學(xué)教育的最終目的。本文提出的“嘗試·分享·導(dǎo)學(xué)”的方法就是更好地將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用在核心素質(zhì)觀照下。

關(guān)鍵詞：核心素質(zhì)：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育

一、 引言

伴隨著人們文化素質(zhì)水平的不斷提高，人們對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，特別是對(duì)小學(xué)教育的期望。我國(guó)的基礎(chǔ)教育在世界上一直走在前列，特別是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育，但是，近年來(lái)，我們的基礎(chǔ)教育也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如，我們培養(yǎng)出的學(xué)生往往只會(huì)解題而不具備一定的數(shù)學(xué)思維等等，這就應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生了“核心素質(zhì)”的培養(yǎng)。

二、 什么是核心素質(zhì)

教育的根本目的其實(shí)是為了教導(dǎo)孩子們具備一定的核心素質(zhì)，而不是僅僅只會(huì)進(jìn)行解題。什么是素質(zhì)，不同的人有著不同的理解，但是總的來(lái)講，大家公認(rèn)的“核心素質(zhì)”有：具備溝通的語(yǔ)言能力、能夠進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)并能使用數(shù)學(xué)方法分析身邊的事情、具備一定的閱讀能力、能夠使用工具完成資料的收集，知識(shí)的整合等等，其中最重要的就是具備一定的數(shù)學(xué)思維。

有了這些理論知識(shí)，我們的教育工作者即我們的小學(xué)教師們應(yīng)該將這些核心素質(zhì)融合在我們的小學(xué)教育過(guò)程中去，是小學(xué)生能夠真正具備這些核心素質(zhì)，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力。

三、 什么是嘗試·分享·導(dǎo)學(xué)

“嘗試·分享·導(dǎo)學(xué)”是指在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)這些方法，使學(xué)生們?cè)谧约哼M(jìn)行操作的過(guò)程中，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而使學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力得到大大的提升。

（一） 課堂中的“嘗試環(huán)節(jié)”。在課堂開(kāi)始時(shí)，老師可以通過(guò)舉出一些生活中常見(jiàn)的與本課相關(guān)的例子來(lái)吸引學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生自己去思考，比如在學(xué)習(xí)立方體表面積這一課的時(shí)候，可以通過(guò)舉出為家里桌子買(mǎi)桌布，為新發(fā)的課本包書(shū)皮等等的與小學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)并且能夠有效吸引學(xué)生的問(wèn)題，并讓他們思考如何運(yùn)用自己的方法來(lái)解決，接著可以讓他們進(jìn)行小組的討論，將自己的想法講出來(lái)，由小組的其他成員進(jìn)行補(bǔ)充和改正，提出的意見(jiàn)也可以進(jìn)行辯駁，這樣就可以使學(xué)生對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題有比較深刻的記憶，在隨后老師講出正確的數(shù)學(xué)方法解答時(shí)，他們也能夠更有效地理解老師的思維，能對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的記憶和了解，并具備了解決生活中問(wèn)題時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)，從而為他真正具備數(shù)學(xué)素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。這樣課堂就不僅僅是起到讓學(xué)生在這一刻學(xué)到知識(shí)的作用，更培養(yǎng)了他日后在生活中自我學(xué)習(xí)，自我解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的素質(zhì)提升起到了良好的作用。

（二） 課堂中的“分享”環(huán)節(jié)。在進(jìn)行了課堂學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們不一定會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了很牢固地掌握，這就需要我們老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“分享”的環(huán)節(jié)，在“分享”環(huán)節(jié)中，我們的老師可以通過(guò)很多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的分享，比如提問(wèn)、小組討論等等，提問(wèn)能夠使學(xué)生一方面增強(qiáng)自己的自信，另一方面也能使學(xué)生通過(guò)當(dāng)眾回答問(wèn)題來(lái)提升自己的語(yǔ)言組織能力，這也是一種對(duì)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，而通過(guò)在小組內(nèi)討論，則可以用自己的語(yǔ)言講出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的回顧，加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握，對(duì)于不懂的地方，也在分享環(huán)節(jié)中去請(qǐng)教那些學(xué)會(huì)的掌握比較牢固的同學(xué)，通過(guò)這些方法以使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加穩(wěn)固，并且具備一定的團(tuán)隊(duì)能力和意識(shí)，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（三） 課堂中的“導(dǎo)學(xué)”環(huán)節(jié)。在整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，其實(shí)就是將生活中常見(jiàn)的問(wèn)題通過(guò)數(shù)學(xué)的方法將問(wèn)題的關(guān)鍵抽象化的提取出來(lái)，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)的工具進(jìn)行解答，所以我們廣大數(shù)學(xué)教師一定要積極培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，具體可以要求學(xué)生課前課后進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，有不會(huì)的地方可以通過(guò)自己去找答案或者翻找資料書(shū)來(lái)解決，這樣也極大地培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、整合資料、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

四、 在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中使用嘗試·分享·導(dǎo)學(xué)的必要性

在現(xiàn)代教育中，對(duì)于知識(shí)本身的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是學(xué)習(xí)的最根本要求了，在學(xué)習(xí)中具備一定的學(xué)習(xí)方法和素養(yǎng)才是最重要的，所以我們的老師應(yīng)該主動(dòng)將對(duì)這些能力的培養(yǎng)放在課程中來(lái)，但是也要使用一定的方法，而“嘗試·分享·導(dǎo)學(xué)”就是一種很好的、科學(xué)的培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法和基本素養(yǎng)的有效方法，這種方法能夠使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)老師有效地提高學(xué)生們的基本素養(yǎng)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有極高的興趣，并且在課堂中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)的雙高效，極大地提升老師的教育教學(xué)水平，增大老師的教學(xué)效率，使得我國(guó)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育并不僅僅只是教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)方法，更能讓他們具備數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能夠在在生活中積極使用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題，這也是目前我國(guó)數(shù)學(xué)教育最欠缺的。

五、 結(jié)束語(yǔ)

我們老師要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際教育教學(xué)狀況，依據(jù)“嘗試·分享·導(dǎo)學(xué)”的方法，合理地制定教育教學(xué)戰(zhàn)略，并積極提升自己的教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)，積極學(xué)習(xí)“嘗試·分享·導(dǎo)學(xué)”中的方法，掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，在課程中有效吸引小學(xué)生的注意力和興趣，興趣是最大的老師，我們應(yīng)該積極利用小學(xué)生的興趣使他們能夠在自學(xué)中學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)，這樣他們也能掌握一些自學(xué)的方法，對(duì)日后他們的學(xué)習(xí)工作都是非常有利的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張隆虎，四川省宜賓市，四川省宜賓市翠屏區(qū)宋家鎮(zhèn)中心小學(xué)校。endprint