高海琴??

摘要：有效性是所有行業(yè)的追求目標，而在教育領域中，學生是否能夠有效地學習知識成為了教育工作者的一大難題，尤其是初中語文這門學科，有效性的提升一直無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，這是值得思考的大問題。語文是一門充滿藝術氣息的學科，而有些學生卻將它視作障礙，在學習過程中寸步難行。在本篇文章中，我要談的是為什么要提升初中語文教學的有效性和怎樣去提升初中語文教學的有效性兩個方面。

關鍵詞：初中語文；提升有效性；分析策略

處在初中階段的學生學習能力極強，大腦的活躍度也開始步入鼎盛時期，所以這個時期是教師與家長給予孩子正確的引導，提升學習有效性的最佳時期。語文是中考和高考的重點科目，很多老師為了取得好的成績選擇了題海戰(zhàn)術，而這種方法嚴重阻礙了有效性的提升，學習語文不僅僅是靠記憶和積累，更重要的是理解與領悟，所以教師學生以及家長應當重視語文教學的有效性，并且采取恰當?shù)牟呗匀ゲ粩嗵嵘皇蔷窒抻诹康臒o效累積上。

一、 提升語文教學有效性的重要性

學習語文并不像學習數(shù)學，數(shù)學題的答案是唯一的，而語文題目的答案不是唯一的，它的答案可以理解為言之有理即可，然而它的理又是唯一的。這就是學生們的成績總是在及格以上卻總是拿不到高分的原因。不是圍繞理而寫出的答案字數(shù)再多也是屬于無效答案那一類是拿不到分的。學生很努力地審題填寫答案，教師也很辛苦地批改評講題目，可是學生的語文成績就是達不到高分。歸根究底還是學習時有效性低的緣故。教師有效地上課，學生也有效地聽講，那么學生考試時才能圍繞理有效地進行答題，最終拿到分數(shù)。由此可見，提升語文教學有效性真的是非常重要的。

二、 提升語文教學有效性的方法

（一） 恰當?shù)厥褂们榫澳Ｊ?/p>

合理地使用情景模式可以活躍課堂氣氛，更好地吸引學生的注意力。如今在科技發(fā)達的年代，教學工具多種多樣，使用方便，這就有利于在課堂上創(chuàng)造出各種情景模式。很典型的，當學生們在上詩詞的那節(jié)課時，教師就可以用多媒體搜尋相關的朗誦視頻或音頻在正是講課之前播放給同學欣賞，一般這些視頻音頻質(zhì)量都是很好的，朗誦者朗誦時的語氣，神態(tài)，氣勢非常明顯地傳達著作者的寫作情感與詩詞的思想內(nèi)涵。通過靜靜地聆聽，學生在教師講解之前就可以大概把握了這節(jié)課的內(nèi)容，然后再和教師進行深入地學習思考，長此以往，學生的學習效率也會有所提升。

（二） 建立良好的師生關系

學習并不是學生單方面的任務，教師也參與其中，擔任著很重要的角色。建立良好的師生關系對提高教學有效性起著積極重要的作用。和諧的課堂氛圍，積極的師生互動都是建立在良好的師生關系上的。新課程改革的最基本要求就是以學生為本，所以這就要求即使是年齡小的學生，教師也要給予尊重。同樣的，學生從教師那兒獲得知識，理當感激他們，而且教師的工作很辛苦，他們也都是我們長輩，我們更應該尊重他們，不僅是尊重他們的人也要尊重他們的職業(yè)。課間時教師和學生可以談談心，生活方面和學習方面都可以適當?shù)亓牧?，這樣可以拉近師生的關系，學生不一定要和老師關系好到成了朋友，但是至少不要是陌生敵對的。師生關系改善會使學生的心態(tài)更加端正，神經(jīng)也不會一直處于緊繃的狀態(tài)，這樣學生上課時聽課效率才不會低。

（三） 引進多媒體技術

在上述第一點中有提到過，現(xiàn)在這個年代，教學工具先進，使用方便，特別是多媒體技術的應用給教育事業(yè)帶來了新的活力。當然，它的作用不僅僅是創(chuàng)造各種情景模式，更為提高課堂學習有效性提供了強大的動力。在多媒體技術引進之前的語文課程的學習中，老師要在黑板上寫很多東西，粉筆灰總是滿教室飛，既影響了教師和學生的身體健康又干擾了上課的環(huán)境，而現(xiàn)在多媒體的誕生可以改善這種情況。語文老師會在電腦上備課，上課時將重要的內(nèi)容分別用不同的字號和顏色進行強調(diào)，雖然依然會在黑板上板書一些內(nèi)容，但已經(jīng)不會對教學過程造成太大的干擾了。多媒體技術的應用節(jié)省了老師的黑板書寫時間，就相當于增加了學習的時間，清晰的內(nèi)容和干凈的環(huán)境促使學生學習效率提高，因此，多媒體的應用就成功地促進語文教學有效性的提升了。

（四） 針對性地對學生學習情況進行分析指導

教師的任務是繁重的，不僅是單方面的傳授知識，也要經(jīng)常對學生的學習情況進行科學的評價。學生自己的自我評價能力是有限的，如果沒有老師給的評價指導學生很容易陷入迷惘的狀態(tài)，或者會在原有錯誤的方向上繼續(xù)前進。由于學生數(shù)量多，老師的壓力很大，但也不是要求每節(jié)課都要對每個學生點評，但也不能放棄評價，一節(jié)課只需要對幾個同學問題的回答進行科學的評價即可，當場就給予評價，并且細心地做一下記錄，堅持一段時間可以更有效的歸納出學生的學習特點。由于學生們在不同的時間段學習情況可能會有所不同，老師就要及時捕捉學生的學習狀況的變動，看看需不需要進行指導改正。掌握學生的學習情況有利于教師制定或調(diào)整自己的教學計劃，這樣學生也會更加有效的學習語文這門功課。

三、 結束語

少年強則國強，初中生正是國家未來的希望，所以教育從事者要重視初中的教學教育，提高學生的學習效率，尤其是語文這門學科。語文這門學科是學生升學的重要影響因素，不僅在于它所占分數(shù)的比例大，還在于它可以培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，鍛煉學生的思維，提高學生的領悟能力，而這些都是對孩子們以后走向社會的重要助力?？偠灾嵘踔姓Z文教學有效性是極重要的，是值得學生和教師正視的難題。

參考文獻：

[1] 周小菊.淺析提高初中語文閱讀教學有效性的策略[J].中國校外教育，2016（2）.

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作者簡介：

高海琴，河北省唐山市，灤南縣柏各莊鎮(zhèn)初級中學。endprint