邵海鋒

【摘 要】隨著中國教育改革的不斷推進，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)生所有學(xué)習(xí)課程中占據(jù)著舉足輕重的地位，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)直接影響到小學(xué)生未來其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透獨立思考思維對推動中國教育事業(yè)發(fā)展帶來的積極意義，希望本文的以下內(nèi)容能夠為相關(guān)教育工作人員提供幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);思維能力培養(yǎng);獨立思考

數(shù)學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是知識的學(xué)習(xí)，更是生活經(jīng)驗的積累。為了更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)其獨立思考的能力，針對小學(xué)數(shù)學(xué)中存在的一些問題，例如教師忽略對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等問題。為了解決這些問題，教師們應(yīng)該學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度進行問題的綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，根據(jù)事實來得出問題答案。通過一系列的引導(dǎo)，充分發(fā)揮教師作用，以此激發(fā)學(xué)生獨立思考的思維能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)校以及教師對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獨立思考能力培養(yǎng)的忽略

大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師只注重學(xué)生是否理解題目，忽略了學(xué)生獨立思考的過程，就是目前小學(xué)教學(xué)中存在的問題之一。

（二）一部分學(xué)生存在對數(shù)學(xué)學(xué)科的排斥心理

在長期的應(yīng)試教育體制下，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有充分的認(rèn)識。這就是在數(shù)學(xué)學(xué)科中重視提升學(xué)生獨立思考能力要解決的問題之一。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透獨立思考能力思維的有效策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)

要注重激發(fā)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。只有激起了小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，才會有利于引導(dǎo)學(xué)生思考，在思考的過程中，培養(yǎng)獨立思考思維。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)中最有效的老師就是興趣。學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)科中存在的問題，不僅僅是獨立思考能力的缺乏，更重要的是對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的喪失。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，從而提升獨立思考能力

提升獨立思考能力的前提是要學(xué)會質(zhì)疑。小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多需要教師的引導(dǎo)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和現(xiàn)實的生活當(dāng)中學(xué)會質(zhì)疑。只有產(chǎn)生了對于一件事或者一道題目的質(zhì)疑，才有利于激發(fā)學(xué)生的思考能力。在思維的碰撞之下，產(chǎn)生思想的火花，從而達到培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考能力的目的。

（三）引導(dǎo)學(xué)生站在不同的思維角度思考問題

培養(yǎng)獨立思考的思維習(xí)慣有一個值得重視的思維方法，就是從不同的角度思考問題。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度來思考同一個問題，在不同的條件之下，不同的背景之下，一個問題可能會有很多答案。這就需要學(xué)生們經(jīng)過獨立思考得出符合要求的答案。在從不同角度思考問題的同時，也要盡力排開個人情感，理性地思考問題，分析問題。注重縱向比較的學(xué)習(xí)方法，通過更加深刻的比較，得出更加專業(yè)性的認(rèn)知。

（四）真誠鼓勵學(xué)生思考結(jié)果，使學(xué)生敢于大膽思考

不敢大膽思考也是現(xiàn)在的小學(xué)生獨立思考能力不夠強的原因之一，這就需要教師以及家長真誠的鼓勵學(xué)生思考，使學(xué)生敢于大膽思考，得出大膽結(jié)論。不是每個人獨立思考的結(jié)果都是正確的，教師們應(yīng)該讓學(xué)生們知道獨立思考沒有對與錯之分，在獨立思考的過程中，不需要有太多的顧忌。在學(xué)生得出自己的答案之后，教師們應(yīng)該積極鼓勵，正確引導(dǎo)。

（五）引導(dǎo)學(xué)生重視周圍人的偏見意識

周圍人的偏見也是影響學(xué)生獨立思考思維養(yǎng)成的關(guān)鍵要素之一。對于周圍人的偏見，在思考過程中是不能被忽視的，這就需要教師對學(xué)生的正確引導(dǎo)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重視周圍人的偏見意識，使學(xué)生們意識到哪些偏見應(yīng)該進行分析，哪些偏見應(yīng)該不理睬。對于偏見的處理也是對于獨立思考能力培養(yǎng)過程中不可缺少的步驟。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透獨立思考的思維習(xí)慣的必要性

（一）有助于小學(xué)生獨立思考能力的提升

小學(xué)生獨立思考的思維習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅僅有利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)，更為學(xué)生未來的生活奠定扎實的基礎(chǔ)。在不同環(huán)境之下，使同學(xué)們可以理性接受問題，理性的分析問題?；艁y下的理性分析也是獨立思考能力的提升。

（二）有助于小學(xué)生對于實際問題的解決

小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)方法的傳授和獨立思考能力的培養(yǎng)，并不僅僅是為了解答數(shù)學(xué)題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用于生活，利用數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生更好的生活。獨立思考能力的培養(yǎng)有利于小學(xué)生對于生活中實際問題的解決。解決生活中遇到的實際問題，也是我們進行學(xué)習(xí)的目的之一。

結(jié)束語

為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，教師們應(yīng)該從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式出發(fā)，進行課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。使學(xué)生在較為輕松的環(huán)境中，得以理性的分析問題。通過對于數(shù)學(xué)題目的獨立思考，提升自身綜合能力。從而使小學(xué)生能夠更好的解決生活中的實際問題，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整體水平，進一步推動中國人才的培養(yǎng)以及教育事業(yè)的進步。

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