王彥清

【摘 要】語(yǔ)文教學(xué)作為小學(xué)義務(wù)教育的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生義務(wù)教育的發(fā)展起著重要的作用。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，教育觀念可能會(huì)有所轉(zhuǎn)變。在這種情況下，需要在教學(xué)中結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，逐步提高小學(xué)教師的教學(xué)能力，開(kāi)展小學(xué)生的語(yǔ)文教育，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教育最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;興趣;閱讀;培養(yǎng);策略

前言

閱讀是一個(gè)人獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的窗口，它可以陶冶人的情操，豐富人的精神世界。由此可見(jiàn)，在語(yǔ)文教育課堂教學(xué)中閱讀的重要性。 小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿未知的可能，但是目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在很大的問(wèn)題，對(duì)于一篇課文，逐字逐詞講解， 課文講解，解析，把一篇課文文本的閱讀變得支離破碎，為應(yīng)試教育挑揀考試重點(diǎn)，學(xué)生成了練兵機(jī)器，他們還是小學(xué)生，是興趣，愛(ài)好，閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)時(shí)期，如果一開(kāi)始學(xué)習(xí)的大方向錯(cuò)了，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)乃至生活都將種下惡果。所以，語(yǔ)文教師在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是非常重要的，一個(gè)人學(xué)會(huì)了閱讀，就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，就有了認(rèn)知世界的能力。 可見(jiàn)， 學(xué)生閱讀能力在小學(xué)教育也是非常重要的，閱讀興趣是閱讀能力提升的最好的老師。

1 小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)的重要性

1.1閱讀是豐富學(xué)生知識(shí)面的重要渠道

小學(xué)語(yǔ)文主要是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言或文字來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，通過(guò)積累來(lái)提高與人交流時(shí)的語(yǔ)言能力?，F(xiàn)階段，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的閱讀材料更注重對(duì)單詞的識(shí)別和對(duì)情感的理解。因此，有一定的局限性。為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀尤為重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力具有重要的意義。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，積累更多的寫(xiě)作素材，進(jìn)行自我拓展式閱讀。另外，閱讀潛移默化地影響著學(xué)生的思維方式和視野，為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和使用奠定了重要的基礎(chǔ)。

1.2閱讀是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要方式

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力也是一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，閱讀教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生積累素材。閱讀是小學(xué)生積累資料素材的重要方式，這樣他們就可以選擇自己感興趣的科目或文學(xué)的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀，他們可以有話可寫(xiě)。另外，學(xué)生還可以通過(guò)閱讀和模仿中來(lái)提高自己的語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作能力，從而減少寫(xiě)作中出現(xiàn)的單詞和句子錯(cuò)誤的問(wèn)題。

1.3閱讀是激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要途徑

閱讀是一個(gè)積累的過(guò)程，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是一個(gè)積累和發(fā)展的過(guò)程。語(yǔ)文課堂教師需要圍繞既定教學(xué)目標(biāo)授課，學(xué)生在長(zhǎng)期語(yǔ)文課本學(xué)習(xí)中容易感到疲倦和乏味，可能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感，這將會(huì)影響未來(lái)的語(yǔ)言組織能力和發(fā)展，甚至在未來(lái)學(xué)生的個(gè)性形成和能力方面產(chǎn)生負(fù)面影響。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力可以幫助他們從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。從他們喜歡和感興趣的內(nèi)容入手，初步培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣，掌握基本的閱讀方法，對(duì)促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)有積極的作用。

2 小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)的策略

2.1定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

閱讀能力的培養(yǎng)是日積月累的過(guò)程，是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和 糾正問(wèn)題的過(guò)程。定期開(kāi)展各類讀書(shū)活動(dòng)，可以鼓勵(lì)孩子們?nèi)シ窒碜约旱拈喿x心得，幫助學(xué)生們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并在定期開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)中進(jìn)行交流和思維碰撞， 幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)閱讀，培養(yǎng)基本的能力。 通過(guò)讀書(shū)交流活動(dòng)，孩子們可以了解到其他同學(xué)的閱讀習(xí)慣，增加自身閱讀興趣，提高閱讀的質(zhì)量和積極性。

例如，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣不同，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上推薦的素材，選擇本單元課本的教學(xué)目標(biāo)，制定出適合學(xué)生的書(shū)單，學(xué)生可以根據(jù)他們的興趣選擇閱讀內(nèi)容。在規(guī)定的閱讀時(shí)間內(nèi)獨(dú)立閱讀，并在單元總結(jié)課上分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)復(fù)述、朗讀、表演、創(chuàng)作等方式分享自己閱讀的經(jīng)驗(yàn)，并在獨(dú)立閱讀后對(duì)課程是否有新的認(rèn)識(shí)和理解。教師可以表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。閱讀活動(dòng)可以為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，也是提高學(xué)生閱讀積極性的重要手段，從而鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的閱讀積極性。

2.2深層挖掘地方傳統(tǒng)文化豐富閱讀素材

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)， 而不同地區(qū)人文風(fēng)俗和地方特色是構(gòu)成中華文化的重要內(nèi)容。 教師可以深層挖掘本地文化藝術(shù)傳統(tǒng)文化，圍繞教學(xué)目標(biāo)，選擇有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)和拓展的部分進(jìn)行提煉，將本地人文風(fēng)情、思想情感特點(diǎn)與語(yǔ)文閱讀相結(jié)合。教師可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和在網(wǎng)絡(luò)推薦，篩選出貼近于教學(xué)目標(biāo)的文學(xué)作品制成書(shū)單，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考，這種本地的人文風(fēng)俗與學(xué)生的日常生活較為貼近，便于學(xué)生理解和感悟，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和閱讀興趣。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，一個(gè)合格的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握良好的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的練習(xí)，重視語(yǔ)文課外閱讀，不僅可以讓學(xué)生積累更多，也可以提高學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀水平，因此，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力對(duì)未來(lái)發(fā)展具有重要意義。教師要不斷完善自己的教育方法，加強(qiáng)自學(xué)，不斷進(jìn)步，在未來(lái)的教育道路上繼續(xù)前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王尚明.論語(yǔ)文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)[J].教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（22）.

[2]高玲.關(guān)于提高閱讀教學(xué)有效性策略的研究[J].教育實(shí)踐與研究（A）. 2019（02）.