郭麗華 鄧云海

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文是教育教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于夯實(shí)學(xué)生的基本功，塑造他們的健全人格都有十分重要的作用。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)可以幫助他們提升語(yǔ)言表達(dá)以及溝通的能力，鍛煉他們的膽量，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的道德情操，塑造健全的人格。不可否認(rèn)，以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法滯后，課堂學(xué)習(xí)存在重成績(jī)、輕能力的現(xiàn)象，不利于語(yǔ)文課程彰顯應(yīng)有的價(jià)值，還會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，本文就結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單闡述一下語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的影響，并通過(guò)科學(xué)的方法實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)，讓語(yǔ)文課程彰顯應(yīng)有的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)生;影響分析

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，教育教學(xué)改革深入實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文作為教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，起到夯實(shí)教學(xué)，奠定基礎(chǔ)的重要作用。與其他課程不同，語(yǔ)文是關(guān)于漢語(yǔ)母語(yǔ)的教學(xué)，語(yǔ)文課本中蘊(yùn)含很多知識(shí)，涉及到文化的傳播和價(jià)值觀的塑造。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法相對(duì)單一，在應(yīng)試教學(xué)理念的影響下，一些教師存在錯(cuò)誤的觀念，過(guò)分看重成績(jī)，不注意語(yǔ)文對(duì)于塑造學(xué)生人格的重要性，難以幫助學(xué)生做好語(yǔ)文的積累性學(xué)習(xí)。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師要首先明確語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響，分析其特征和意義，并發(fā)揮其教學(xué)特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

一、對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的影響

語(yǔ)言表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最主要的目標(biāo)之一，它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文在知識(shí)傳播之外的作用。小學(xué)生剛剛步入校園，正處于接觸朗讀的初級(jí)階段，是表達(dá)能力提升和自信心樹(shù)立的關(guān)鍵時(shí)期。落實(shí)好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，能夠彰顯語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要作用，鍛煉學(xué)生的思辨能力和邏輯思維，在閱讀表達(dá)的過(guò)程中，還有助于學(xué)生更好的理解文章內(nèi)涵，學(xué)會(huì)概括和總結(jié)中心思想，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。朗讀的好壞，直接影響到聽(tīng)者的感受，語(yǔ)言的表達(dá)抑揚(yáng)頓挫、生動(dòng)靈動(dòng)更能夠吸引人，突出文章的深刻內(nèi)涵。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要凸顯出其在語(yǔ)言表達(dá)培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)，借助語(yǔ)文學(xué)習(xí)給學(xué)生提供表達(dá)的渠道和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)言交流的技巧，使朗讀出來(lái)的文章更具吸引力。

二、對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的影響

寫(xiě)作一直以來(lái)都被認(rèn)定為小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最難掌握的部分，它不僅需要學(xué)生能夠?qū)懗鰶](méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子，還要表達(dá)出相應(yīng)的情感，組織好語(yǔ)言。在考試中，作文分?jǐn)?shù)占比也非常大，是一項(xiàng)較難掌握的內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，就是要落實(shí)好寫(xiě)作教學(xué)，對(duì)學(xué)生的這一能力加以培養(yǎng)，在潛移默化中實(shí)施滲透性教學(xué)?；诖?，在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)中，教師要立足實(shí)際，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則，對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的認(rèn)定，組織好教學(xué)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，就幫助學(xué)生進(jìn)行積累，掌握寫(xiě)作的要點(diǎn)，對(duì)寫(xiě)作的難點(diǎn)做出探究和分析。

三、對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的影響

能夠?qū)懗鲆皇趾米?，是很多學(xué)生最羨慕的事。中華漢字文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，人們的日常生活也離不開(kāi)紙筆，只有通過(guò)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力進(jìn)行培養(yǎng)，才有助于他們寫(xiě)出規(guī)整的漢字。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最開(kāi)始階段的核心，就是漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)，它要教給學(xué)生寫(xiě)出橫平豎直的漢字，增強(qiáng)文字的美感。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力進(jìn)行培養(yǎng)，要有目的、有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的漢字寫(xiě)作水平。這并不是要求學(xué)生寫(xiě)出多么好看的漢字，而是要做到每個(gè)字都無(wú)錯(cuò)誤，一筆一劃都按照規(guī)范進(jìn)行，整個(gè)田字格的構(gòu)圖則要簡(jiǎn)單、清晰、整潔、干凈。作為小學(xué)生的語(yǔ)文教師，要嚴(yán)格要求他們，保證漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，定期布置一些作業(yè)，在寫(xiě)出的字保證規(guī)范的同時(shí)，還要加快寫(xiě)字的速度。

四、對(duì)學(xué)生溝通能力的影響

小學(xué)是孩子進(jìn)入的第一個(gè)小社會(huì)，在這里他們沒(méi)有父母的照顧，更多的是和同學(xué)們?cè)谝黄?。所以孩子在學(xué)習(xí)溝通是從這里開(kāi)始的，很多孩子在上學(xué)之初都會(huì)有不適應(yīng)的表現(xiàn)。例如，一些孩子在家里嬌生慣養(yǎng)，當(dāng)他走入校園之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子都特別調(diào)皮，而且更有甚者一些孩子喜歡罵人和打架，這種現(xiàn)象是非常普遍存在的。孩子就會(huì)不愿意去學(xué)校，覺(jué)得其他孩子都很粗魯。這就是孩子接觸社會(huì)的開(kāi)始，在這個(gè)時(shí)候不能讓孩子選擇逃避，應(yīng)該鼓勵(lì)他去適應(yīng)這個(gè)小社會(huì)。

教師通過(guò)合理的引導(dǎo)，解決學(xué)生內(nèi)心深處存在的抵觸心理，鼓勵(lì)學(xué)生放平心態(tài)去適應(yīng)集體生活。在語(yǔ)文教學(xué)中，潛移默化的給予心靈上的撫慰，以便切實(shí)提升學(xué)生的溝通能力。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于每一個(gè)接受過(guò)教育的人來(lái)說(shuō)，都是非常重要的。因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅對(duì)他們的性格形成有重要影響，而且對(duì)他們的人生觀和價(jià)值觀也有重要影響。在實(shí)際教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，明確語(yǔ)文與學(xué)生表達(dá)、寫(xiě)作、書(shū)寫(xiě)、溝通等能力的關(guān)系，通過(guò)行之有效的方式激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的健全人格，塑造他們豐富的精神世界，以便提升他們的語(yǔ)文綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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