孫占峰

【摘 要】隨著教學(xué)的發(fā)展，在教學(xué)過程中注重課堂氛圍的創(chuàng)建，以達(dá)到提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生語文成績的提高在小學(xué)語文教學(xué)中變得越來越重要。為此，很多中小學(xué)語文教師對課堂氛圍的構(gòu)建進行了探索，筆者研究發(fā)現(xiàn)，注重課堂氛圍的創(chuàng)建對于學(xué)生具有重要的意義。本文中，筆者圍繞注重課堂氛圍的創(chuàng)建對于語文教學(xué)的意義，當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題進行分析探討。在此基礎(chǔ)上提出了能夠促進中小學(xué)語文課堂氛圍構(gòu)建的具體措施。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué);語文教學(xué);課堂氛圍

一、注重語文教學(xué)課堂氛圍構(gòu)建的重要意義

在小學(xué)語文教學(xué)中，注重對于課堂氛圍的構(gòu)建，不論是對于中小學(xué)生，還是對于語文教師來說都具有重要的意義，具體而言，表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、培養(yǎng)語文素養(yǎng)對學(xué)生個人具有重要意義

對于學(xué)生來說，教師精心安排的教學(xué)情境，活潑有趣的課堂氛圍能夠有效地激發(fā)他們對于課程內(nèi)容的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓他們能夠有去探索和思考問題的欲望，能夠有效培養(yǎng)他們創(chuàng)新和探究的能力，提高他們課堂學(xué)習(xí)的效果，加深他們對于知識的掌握，幫助他們加深對于課堂內(nèi)容的短期記憶和印象，以便他們在課下能夠更好地復(fù)習(xí)，促進語文成績的提高。

2、培養(yǎng)語文素養(yǎng)對教師群體教學(xué)的意義

按照新課程改革的基本理念，教師在促進學(xué)生創(chuàng)新思維和探究能力的培養(yǎng)的同時，也要注重自身教學(xué)效果的提升和教學(xué)能力的提升。[1]而提倡中小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中注重課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建，可以讓教師在這種教學(xué)實踐中，加強課堂計劃和統(tǒng)籌安排的能力，能夠幫助教師有效地進行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和安排，有利于教師教學(xué)能力的提升和培養(yǎng)。

二、當(dāng)前中小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

雖然現(xiàn)在中小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中十分注重課堂氛圍的構(gòu)建，但是課堂教學(xué)仍然有一些不能忽視的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師教學(xué)仍以傳統(tǒng)模式為主

雖然現(xiàn)在隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，越來越強調(diào)教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，但很多中小學(xué)語文教師在教學(xué)時仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程中不注重教學(xué)情境的構(gòu)建以調(diào)動整個課堂的氛圍，而且采用以教師為主體，以課本內(nèi)容為教學(xué)主要內(nèi)容的這種灌輸式的教學(xué)方式，在這種教學(xué)觀念和教學(xué)模式下，很難創(chuàng)建科學(xué)的吸引中小學(xué)生興趣的課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

2、不注重創(chuàng)新教學(xué)方法創(chuàng)建合適的教學(xué)氛圍

另外，也有很多中小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中不太注重課堂氛圍的構(gòu)建。在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時沒有考慮這一方面，只是在教學(xué)計劃上體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)重難點，教學(xué)過程，并沒有著重地去準(zhǔn)備教學(xué)氛圍的構(gòu)建這一環(huán)節(jié)。事實上，有很多方法可以幫助教師創(chuàng)建良好的課堂氛圍，比如說，劃分語文小組，讓小組競賽得分;再比如可以巧設(shè)教學(xué)情境，讓同學(xué)們在合適的教學(xué)情境中能夠積極參與課堂中來，而不是老師一味地講，從而活躍課堂氛圍，然而很多中小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中并沒有對于課堂氛圍的構(gòu)建引起足夠的重視。

三、促進中小學(xué)語文教學(xué)課堂氛圍創(chuàng)建的措施

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

對于中小學(xué)生的語文課堂教學(xué)來說，要想創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，教師就要在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，注重教學(xué)氛圍的構(gòu)建，在教學(xué)時，培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，從而創(chuàng)建出良好的課堂氣氛。有一句話說興趣是最好的老師，教師只有讓同學(xué)們對語文課堂的學(xué)習(xí)真正有了積極性和興趣，調(diào)動他們對于語文學(xué)習(xí)的渴望和追求，才能真正的提高課堂氛圍，為語文成績的提升打下良好的基礎(chǔ)。

2、教師要探索新的教學(xué)方式和方法

中小學(xué)語文教師要在教學(xué)的過程中，主動的適應(yīng)新課程的要求，去探索和創(chuàng)新一些適合現(xiàn)在學(xué)生的嶄新的教學(xué)方式和教學(xué)方法。比如說在現(xiàn)在新媒體與教育相融合的背景下，教師可以教學(xué)過程中新媒體技術(shù)的應(yīng)用，給同學(xué)們播放一些與課程內(nèi)容有關(guān)的視頻，以吸引同學(xué)們的興趣，加深他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，活躍課堂氛圍。或者是教師可以成立一些學(xué)習(xí)興趣小組，讓同學(xué)們能夠在教師上課提出問題時一塊兒進行探討，讓他們在自己主動的學(xué)習(xí)探討中啟發(fā)思維，活躍課堂，加深記憶。

3、通過豐富多彩的情境教學(xué)創(chuàng)建積極的課堂氛圍

良好的情境可以促進課堂教學(xué)效果的提升。一方面良好的教學(xué)情境可以吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以讓同學(xué)們在合適的情境中，積極參與，主動思考。比如說當(dāng)學(xué)習(xí)到《少年中國說》這篇課文時，教師可以讓同學(xué)們一起合誦這篇文章，讓同學(xué)們在這種一起朗讀的教學(xué)情境中感受對于祖國的熱愛，激發(fā)他們的愛國熱情和學(xué)習(xí)的動力，從而創(chuàng)建積極的教學(xué)氛圍?？傊?，在這種以學(xué)生為主體的教學(xué)情境中，學(xué)生能夠更具有學(xué)習(xí)的主動性，能夠更有效地活躍課堂，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍。

結(jié)束語

綜上所述，中小學(xué)語文教師要結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)要求，要在教學(xué)過程中認(rèn)識到創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍的重要性，要不斷探索創(chuàng)新，探索出更多促進中小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍提升的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉小偉.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂[J]，考試周刊，2013年第53期.

[2]葉瀾.《重建課堂教學(xué)過程觀》[J]，《教育研究》2012.