趙海峰

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，教育制度的不斷改革，人們對(duì)于教育的認(rèn)知不再僅局限于文化教育，對(duì)素質(zhì)教育也逐漸地重視起來(lái)。音樂(lè)是小學(xué)生素質(zhì)教育中一門重要課程，因此改進(jìn)并創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法成了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量的必要舉措。游戲教學(xué)作為比較有效的教學(xué)方法，理當(dāng)應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中來(lái)。教師通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)與游戲合理銜接，使得課堂更具趣味，促使小學(xué)生參與到音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);音樂(lè)教學(xué);游戲教學(xué)

引言：音樂(lè)課程作為一門藝術(shù)性的學(xué)科，學(xué)生們可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，在音樂(lè)的熏陶下，豐富自身情感，提升自身的審美能力。在不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法的過(guò)程中，游戲教學(xué)作為一種比較有效的教學(xué)方法便脫穎而出。為了保證當(dāng)代小學(xué)生素質(zhì)教育的質(zhì)量，本文將淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)以及在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、游戲教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式大都是通過(guò)教師反復(fù)地講述樂(lè)理，一遍一遍地練習(xí)節(jié)拍。這樣一來(lái)，哪怕是再有趣的課程也會(huì)在一次次乏味的重復(fù)當(dāng)中，將學(xué)生對(duì)于音樂(lè)這門課程最初的熱情與期待消磨一空。而游戲教學(xué)則是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定合理化、有序化的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在游戲的過(guò)程中，通過(guò)扮演角色、完成游戲任務(wù)等形式也能更好地去加深對(duì)于音樂(lè)的理解，讓學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程變得享受起來(lái)。以下是游戲教學(xué)的兩大優(yōu)點(diǎn)：

1.有利于激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

音樂(lè)這門課程相較于文化教育中的基礎(chǔ)課程來(lái)講，是具有一定的趣味性。但是小學(xué)學(xué)生正處于低齡階段，他們很容易被外物干擾，哪怕在音樂(lè)課堂上也沒(méi)辦法很好地融入到課堂氛圍，課堂45分鐘全程都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。除了這一點(diǎn)外，還有傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來(lái)的枯燥乏味。與之相比，游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)便在于其本身自帶的“游戲趣味性”。光憑這一點(diǎn)就足以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)了教師與學(xué)生的交流互動(dòng)

教師通過(guò)合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，將游戲和課程銜接到一起，使課堂氛圍更加適合低年齡段的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)寓樂(lè)于學(xué)。在這種環(huán)境下，教師較為容易地去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思考，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)。游戲教學(xué)除了降低教師的教學(xué)難度，還能提高教學(xué)的質(zhì)量，保證學(xué)生的素質(zhì)教育。通過(guò)師生的教學(xué)互動(dòng)，營(yíng)造出游戲教學(xué)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，在一定程度上有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

游戲教學(xué)是由四種相互聯(lián)系的部分組成的，所以本篇文章將游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用分為三大項(xiàng)以及一項(xiàng)注意點(diǎn)。

1.游戲行為：通過(guò)游戲表演的形式進(jìn)行游戲教學(xué)

低年齡段的學(xué)生他們的表現(xiàn)欲望是很強(qiáng)烈的。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)情景劇等形式，結(jié)合音樂(lè)背景及教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)臺(tái)本。在游戲表演的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自己思考，讓學(xué)生將自己對(duì)于音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)。該形式豐富了游戲教學(xué)的多樣性，不僅可以極大程度地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到了寓學(xué)于樂(lè)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)主動(dòng)思考、創(chuàng)新的能力。

2.游戲信號(hào)物：合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，充分利用教學(xué)設(shè)施

在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師需要合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容，防止出現(xiàn)學(xué)生在該學(xué)習(xí)的時(shí)候仍然停留在上一個(gè)游戲過(guò)程之中的現(xiàn)象。這就使得教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注意合理化。低年齡段的學(xué)生喜歡開(kāi)放式和充滿趣味性的學(xué)習(xí)方式。因此教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備播放音樂(lè)或者以PPT的形式描述音樂(lè)的創(chuàng)作背景等形式，幫助學(xué)生理解音樂(lè)，繼而再組織活動(dòng)，使之與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的記憶理解。

游戲任務(wù)：建立以學(xué)生為主體的課堂

教師通過(guò)簡(jiǎn)單講述音樂(lè)常識(shí)，音樂(lè)背景，引導(dǎo)學(xué)生們產(chǎn)生自己對(duì)音樂(lè)的理解。在學(xué)生初步理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生設(shè)定任務(wù)目標(biāo)，由學(xué)生自主交流互動(dòng)，以歌唱、表演等形式展示各自對(duì)于音樂(lè)的理解。在此過(guò)程中加深對(duì)音樂(lè)的理解，鞏固樂(lè)理知識(shí)，給學(xué)生建立一個(gè)展示自我的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育。

游戲規(guī)則：注意事項(xiàng)

盡管通過(guò)教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變這一方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，但是考慮到學(xué)生處于低年齡段的原因，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)厝ゾS護(hù)活動(dòng)秩序。所以在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅需要豐富游戲內(nèi)容，加強(qiáng)音樂(lè)元素在教學(xué)中的體現(xiàn)，還需要制定好相關(guān)的“游戲規(guī)則”，維持秩序。通過(guò)合理地設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，做好課程與游戲的銜接，來(lái)讓學(xué)生自然而然地融入到音樂(lè)課程學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。

結(jié)束語(yǔ)：音樂(lè)是一門藝術(shù)性課程。它不僅僅需要常識(shí)性知識(shí)的積累，更多的還是需要去結(jié)合其創(chuàng)作背景，去感悟旋律。游戲教學(xué)無(wú)論是從學(xué)習(xí)趣味性的角度，還是從教學(xué)實(shí)踐的角度，其對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的幫助都是巨大的。總而言之，為了打好小學(xué)生的素質(zhì)教育基礎(chǔ)，教師還需不斷改進(jìn)教學(xué)方式，針對(duì)低年齡段的學(xué)生，采取引導(dǎo)性教學(xué)，做好課程與游戲之間的銜接，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育。

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