劉多 聶竹青

一、讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課

其實(shí)大家知道，當(dāng)你喜歡這個教師的時候，你自然而然喜歡上他的課。所以要成為一名受歡迎的教師，第一，要讓學(xué)生對你感興趣，對你的數(shù)學(xué)課也感興趣，這樣學(xué)生才愛學(xué)習(xí)，愛開口，才能有效培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)口語表達(dá)能力。第二，教師的語言要有幽默感，豐富多彩又富有幽默感的語言能讓課堂氛圍活躍，瞬間抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思路圍繞教師轉(zhuǎn)。第三，教師自我要有親和力，愛學(xué)生，對學(xué)生要溫柔細(xì)致。農(nóng)村的小學(xué)生都很敏感，他們?nèi)狈﹃P(guān)愛，教師要多關(guān)心幫助他們，讓他們感受到溫暖。最后，對于低年級的學(xué)生來說，由于他們的認(rèn)知水平有限，他們喜歡形象生動的例子。教師可以多制作教具，多引入多媒體教學(xué)，直觀的動畫演示對于培養(yǎng)他們的課堂興趣更有利，也更容易讓他們大膽表達(dá)自己。實(shí)物教具更容易吸引學(xué)生的注意力，同時也可教育學(xué)生多吃水果、蔬菜等，不吃垃圾食品。這不僅鍛煉了學(xué)生的能力，又學(xué)習(xí)了其他知識。

二、鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)觀點(diǎn)

相對于城里的學(xué)生來說，農(nóng)村的學(xué)生由于環(huán)境和家庭的影響，他們的性格稍顯內(nèi)向，特別是在大庭廣眾之下，更難以表達(dá)和表現(xiàn)自己了。他們性格膽怯，表達(dá)欲望不強(qiáng)，上課教師點(diǎn)名回答問題，有的學(xué)生也是輕聲細(xì)語的，說話條理也不清晰，不敢大聲說。有時教師鼓勵他們勇敢表達(dá)自己，說錯了的時候，同學(xué)們會笑話，這樣一來，他們更害怕說話了，抗挫折能力差。還有些同學(xué)上課從來不發(fā)言，即使老師點(diǎn)到名了，他還是站在那里，不肯開口。作為一名農(nóng)村教師，筆者迫切想幫助他們，從頭開始，零基礎(chǔ)出發(fā)，從親近每一位學(xué)生入手，愛他們，尊重他們，讓學(xué)生認(rèn)為教師和他們的朋友一樣，值得信賴。每天課堂最后幾分鐘，筆者都會和學(xué)生聊天，問問他們今天過得如何，玩了什么有意義的游戲，有什么新的發(fā)現(xiàn)。另外，利用一些周末的時間進(jìn)行家訪，針對他們每個人的家庭情況，給予適當(dāng)?shù)膸椭嫘年P(guān)愛每一位學(xué)生，讓他們感受到教師不可怕，即使成績不是那么好，教師依然很關(guān)心他。

三、深入了解教材內(nèi)容

例如三年級下冊的《年月日》，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識時間單位年月日，了解它們的關(guān)系，學(xué)生要記住每個月的天數(shù)，以及掌握平年閏年的判斷。除了通常的數(shù)拳頭上的凹凸位置來判斷大小月之外，我們也利用了歌謠，讓學(xué)生快速記住每個月的天數(shù)，“一三五七八十臘，三十一天永不差”。判斷平年閏年時，我們的口訣是“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”，這樣的口訣瑯瑯上口，學(xué)生非常容易掌握，非常愿意開口跟著教師一起來讀一讀，說一說。挖掘出簡單的歌謠口訣，他們不僅不容易出錯，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，對于以后他們的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，做了很好的鋪墊。

四、把多媒體教學(xué)運(yùn)用到課堂

農(nóng)村學(xué)生比較喜歡上多媒體課，而且筆者發(fā)現(xiàn)在多媒體課堂上，他們更愛說話，回答問題了。因?yàn)檫@種新型教學(xué)模式使他們感到新奇，很感興趣，所以筆者經(jīng)常利用他們的這個特點(diǎn)，盡量采用多媒體教學(xué)，圖片、動畫、聲音都能激發(fā)他們的表達(dá)欲望。有些平時根本不開口的學(xué)生，在多媒體課堂上也會勇于表達(dá)自己。例如：五年級下冊圖形的《運(yùn)動—旋轉(zhuǎn)》，這節(jié)內(nèi)容有點(diǎn)抽象，單憑教師講解可能有點(diǎn)難理解，所以筆者利用多媒體教學(xué)，把圖形的旋轉(zhuǎn)動畫演示給學(xué)生看，利用一些學(xué)生感興趣的事物，如大風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，再加上一些生活中的常見的物體，蕩秋千等。這樣一來，學(xué)生感興趣了，對知識不那么陌生了，自然而然勇于表達(dá)了。

五、把生活帶入課堂

不管對于學(xué)生還是教師，輕松活躍的課堂氛圍總能讓人身心愉悅。要上好一堂課，教師得花功夫，要精心巧妙設(shè)計(jì)課堂中的每一個環(huán)節(jié)，每一個與學(xué)生的互動方式。例如，在教授三年級下冊《小數(shù)的認(rèn)識》時，筆者制作了很多教具，超市的商品價(jià)格、體溫計(jì)等，讓學(xué)生扮演角色，小小收銀員和購物者等，共同學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂就是解決生活中的問題，讓每一個學(xué)生都來看看摸摸這些教具，讓學(xué)生感受到平等、和諧。讓每一個學(xué)生都暢所欲言，讓他們有一種親切感、歸屬感，然后通過自己的努力獲得成就感，這樣一來，學(xué)生的心理建設(shè)做好了，良好的溝通表達(dá)能力就水到渠成。

總之，口語表達(dá)能力的培養(yǎng)絕不是簡簡單單的讀寫背，而是需要充分做好學(xué)生的心理建設(shè)。數(shù)學(xué)是一門生動有趣貼近生活的課堂，在數(shù)學(xué)課堂上，教師不僅是傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是教會學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)及以后面對困難挫折的勇氣。（作者單位：江西省上高縣泗溪官橋小學(xué)）

責(zé)任編輯：王鋒旗