李新紅

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；服務(wù)意識；校企合作

【中圖分類號】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號】1005-6009（2018）76-0074-02

在40年來的改革開放歷程中，我國職業(yè)教育的快速發(fā)展在有效破解了經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中技術(shù)技能人才匱乏的困局后，構(gòu)建具有中國特色的職業(yè)教育模式、實(shí)現(xiàn)從規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵建設(shè)的轉(zhuǎn)變成為新時代職業(yè)學(xué)校的職責(zé)與使命。如何落實(shí)好國家政策？如何履行責(zé)任和擔(dān)當(dāng)？如何充分發(fā)揮職業(yè)教育的培訓(xùn)功能？……作為教書育人主體的職業(yè)學(xué)校可從以下三個方面進(jìn)行探索。

一、落實(shí)國家政策，增強(qiáng)服務(wù)意識

國家政策的落地生根關(guān)鍵在于廣大職業(yè)學(xué)校的貫徹執(zhí)行。職業(yè)學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步明確自身服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，通過服務(wù)提高職教的社會認(rèn)可度和美譽(yù)度。在服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，職業(yè)學(xué)校應(yīng)自覺將社會培訓(xùn)工作作為國家技術(shù)技能人才戰(zhàn)略的組成部分和學(xué)校辦學(xué)水平的重要考核指標(biāo)，成立相應(yīng)的組織及研究機(jī)構(gòu)，主動對接社會、企業(yè)的個性化培訓(xùn)需求，提升學(xué)校服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的能力，有效延伸學(xué)校的辦學(xué)觸角。

二、發(fā)揮校企優(yōu)勢，夯實(shí)師資保障

職業(yè)學(xué)校提供的培訓(xùn)服務(wù)能否贏得認(rèn)可，關(guān)鍵在于培訓(xùn)的質(zhì)量和培訓(xùn)的針對性。應(yīng)建立校企共享的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，培訓(xùn)教師不僅僅要精通專業(yè)理論、掌握教育理論及技巧，同時要具備優(yōu)質(zhì)完成崗位工作和參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)的能力，上得了課堂，下得了廠房。職業(yè)學(xué)校可通過建立共享培訓(xùn)中心、依托“廠中校、校中廠”等辦學(xué)模式開展教師企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)師傅教學(xué)基本功培訓(xùn)等活動，將社會培訓(xùn)能力納入學(xué)校教師職稱晉升指標(biāo)及企業(yè)師傅年終考核的獎勵依據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)校企人才資源的優(yōu)勢共享，提高學(xué)校培訓(xùn)水平與企業(yè)需求的吻合度。

三、拓寬培訓(xùn)思路，做好共建共享

依據(jù)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》要求，“強(qiáng)化企業(yè)職工在崗教育培訓(xùn)。落實(shí)企業(yè)職工培訓(xùn)制度，足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)60%以上用于一線職工”，未來可能產(chǎn)生的大量培訓(xùn)機(jī)會及相關(guān)資金，將給職業(yè)學(xué)校帶來新的辦學(xué)契機(jī)。如何在信息化背景下發(fā)揮學(xué)員的主觀能動性，提高培訓(xùn)效率？如何滿足培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)歷提升要求？……這些問題要求我們進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)思路，積極推進(jìn)學(xué)分制和彈性學(xué)制改革，加快學(xué)歷教育與培訓(xùn)工作的有機(jī)融合，改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)資源建設(shè)方式，積極與社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)集團(tuán)開展合作，共同開發(fā)相應(yīng)的課程和培訓(xùn)方案；亦可購買企業(yè)現(xiàn)有培訓(xùn)課程資源，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，突破培訓(xùn)的時間和空間限制，滿足個性化培訓(xùn)需求，更好地提供培訓(xùn)服務(wù)。

（作者單位：江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校）