從“請(qǐng)進(jìn)來”到“走出去”，從校企合作到軍地融合，職教人發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，也說明職教的創(chuàng)新發(fā)展并不存在定式，理念可以借鑒，樣式不必拘泥，要與地區(qū)、學(xué)校、專業(yè)、人員的實(shí)際情況相結(jié)合。

“多方著力”中的“方”既可以是發(fā)展項(xiàng)目，更可以是職教的從業(yè)人員?，F(xiàn)實(shí)中合作發(fā)展更多地依賴于建立成功的人脈關(guān)系。一個(gè)人脈關(guān)系，可能就是一個(gè)突破、一個(gè)方向。因此，職校決策者要學(xué)會(huì)向政策、實(shí)踐學(xué)習(xí)，也要積極地走出去，加強(qiáng)與行業(yè)的交流，在學(xué)習(xí)和交流中敏銳地捕捉專業(yè)信息。還要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)職教人的能動(dòng)性，利用好各種社會(huì)資源，為職教的發(fā)展做貢獻(xiàn)，形成潛心研究、創(chuàng)新實(shí)踐、解決真實(shí)問題、發(fā)展學(xué)校的氛圍。

對(duì)獲取的可能合作信息要進(jìn)行應(yīng)用性綜合分析，要與本校的專業(yè)、師資配備相吻合，“沒有金剛鉆，不攬瓷器活”。其次要適應(yīng)當(dāng)?shù)毓┙o側(cè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，不能“叫好”不“叫座”。還要適時(shí)調(diào)整，不能“一棵樹上吊死”。最重要的一點(diǎn)是能克服原有的各種弊端，切實(shí)解決實(shí)際存在的問題，提高人才培養(yǎng)的效率，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的“多樣發(fā)展”。

（江蘇省連云港生物工程中等專業(yè)學(xué)校劉世發(fā)）