摘 要：化學(xué)是在我們初三時(shí)開設(shè)的一門課程，而初三的學(xué)生也面臨中考的壓力，所以我們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的要求便有所不同，在新課程的要求下化學(xué)學(xué)習(xí)的要求也有所改變，要求我們能夠增加學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，努力讓學(xué)生全方面綜合性發(fā)展，為高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下一定能基礎(chǔ)。下面我們將討論初中化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的方法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂；思維培訓(xùn)

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是有趣的，在我們動(dòng)手的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中各色各樣的化學(xué)反應(yīng)，它們的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象會(huì)吸引我們的注意力，引人深思，讓我們更愿意去探究更加豐富多彩的化學(xué)世界，在化學(xué)的世界中遨游，可以讓我們學(xué)到很多東西，豐富我們的人生閱歷增加我們的見解。

一、初中化學(xué)

在我國(guó)的當(dāng)前教育模式背景下，我國(guó)更多的教育模式還偏向于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。只注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，講究知識(shí)的掌握能力，缺少培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只是單一的學(xué)習(xí)，隨著近幾年社會(huì)的發(fā)展，人們的教育模式觀念逐漸得到改變，但是仍然只是少部分人的改變，還是需要我們努力的改變當(dāng)前的學(xué)習(xí)教育模式，讓更多的孩子能夠得到全方面的綜合性發(fā)展，讓他們有興趣的去學(xué)習(xí)，不再只是為了應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)。我們初中的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)是我們初中所學(xué)習(xí)內(nèi)容中的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生以后的人生發(fā)展都是有所幫助的，所以我們應(yīng)當(dāng)重視初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，雖然他是在初三學(xué)習(xí)的一項(xiàng)課程，也是引起我們的重視，多去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新能力。

二、生本課堂

“生本課堂”是一種新提出的教學(xué)形態(tài)。課堂應(yīng)具有什么的形態(tài)，它與傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂有所區(qū)別，我們應(yīng)該著重考慮如何去建構(gòu)，哪些理論可指導(dǎo)生本課堂的建構(gòu)等等，課堂的教學(xué)過程是認(rèn)知建構(gòu)、師生互動(dòng)、情感體驗(yàn)多向交流過程，這是我國(guó)最近兩年著重提倡的一種化學(xué)課堂形式，可以幫助更多的學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中，有利于他們?cè)诔跞o張的學(xué)習(xí)氛圍中更有興趣的了解化學(xué)知識(shí)，讓化學(xué)知識(shí)豐富他們的學(xué)習(xí)生活。

這便需要我國(guó)政府機(jī)構(gòu)能夠更加有效地實(shí)施此項(xiàng)措施，讓更多的學(xué)校投入到課堂的模式教育中，積極宣傳課堂的存在價(jià)值意義，也讓更多的人意識(shí)到課堂的重要性，學(xué)校成功施展開來最終的獲益者將會(huì)是學(xué)生，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度將會(huì)影響到我國(guó)以后化學(xué)研究行業(yè)的發(fā)展，由此可見我們更應(yīng)該注視課堂的發(fā)展。

三、創(chuàng)新性思維

初三化學(xué)課堂需要我們進(jìn)行改革，構(gòu)建創(chuàng)新性初三化學(xué)課堂是我們現(xiàn)在的要求，初三是初中生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，初三的學(xué)生不僅需要面對(duì)升學(xué)考試的壓力，還要為高中生活學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。因此，我們需要對(duì)我們傳統(tǒng)的初三化學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新。既要培養(yǎng)他們的理論學(xué)習(xí)技巧，還更要培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)出全方面綜合性發(fā)展的人才，為他們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好銜接工作。因此老師需要樹立起新時(shí)代的教育理念，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)造出最符合學(xué)生教育教學(xué)理念，為了革新傳統(tǒng)初三化學(xué)課堂，促進(jìn)新課程改革，需要教師積極提高自身素養(yǎng)，結(jié)合課改要求和學(xué)生具體要求，為學(xué)生開展雙邊教學(xué)，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率。教師還需要進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)化，高度重視課堂教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，著重培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)際相結(jié)合的能力、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力，切實(shí)提升初三化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)能力的程度會(huì)有所增加，這對(duì)他們往后的人生發(fā)展都是有所幫助的。老師也應(yīng)當(dāng)做關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，多了解學(xué)生哪些方面知識(shí)欠缺，對(duì)學(xué)生不會(huì)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行著重的教育教學(xué)，讓他們能夠掌握得更牢穩(wěn)一些。相信我們的化學(xué)學(xué)習(xí)情況會(huì)有所改善。

四、社會(huì)責(zé)任

學(xué)生平時(shí)接觸的最多人便是老師和家長(zhǎng)，因此，他對(duì)我們初中生初三化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都有一定的幫助作用，剛才我們研究了老師在我們創(chuàng)建創(chuàng)新性初三化學(xué)知識(shí)課堂中的重要責(zé)任，下面我們?cè)偬接懸幌录议L(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)教育模式構(gòu)建的重要性，家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中應(yīng)當(dāng)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行溝通了解學(xué)生在學(xué)校的生活情況，在初三的重要階段，也應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們積極參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，讓他們更有興趣的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，這有利于我們構(gòu)建課堂。家長(zhǎng)要與老師也多進(jìn)行溝通，多了解學(xué)生在學(xué)校的最真實(shí)情況，方便在家時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的輔導(dǎo)。家長(zhǎng)也可以從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行不一樣的思想教育，讓他們明白在我們的日常生活中存在著許多化學(xué)現(xiàn)象，讓這些神奇的現(xiàn)象吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣在初三緊張的學(xué)習(xí)時(shí)刻，他們?cè)趯?duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候還能保持一定的興趣，投入到老師的教學(xué)過程中，因此我們要不斷的改革我們現(xiàn)有的教育教學(xué)模式，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展做出幫助，讓他們投入更多的時(shí)間與精力研究化學(xué)，為我們以后的化學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

初三化學(xué)課堂的構(gòu)建是我們社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，需要引起我們所有人的共同注意，改革現(xiàn)有的教育模式制度。積極實(shí)施課堂教育模式，讓更多的孩子對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力有所提高，為他們高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，讓創(chuàng)新性思維在化學(xué)課堂中得到應(yīng)用，學(xué)生的思想模式得到改革，讓他們更加有興趣的去學(xué)習(xí)，不再只是應(yīng)付考試的去學(xué)習(xí)，相信我們以后中國(guó)的發(fā)展會(huì)越來越好，祖國(guó)的人才也會(huì)越來越多。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭喜煥.淺析初中化學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（14）.

[2]方保中.乍看異常，其實(shí)尋?！劯咧谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象“異?！钡某梢蚣胺此糩J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012.6.

[3]蔡淑田，王俊峰.中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的探究[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào).自然科學(xué)，2011，（S2）.

[4]課程教材研究所，化學(xué)課程教材研究中心.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)（上冊(cè)）[M].北京：人民教育出版社，2006.

[5]郝金聲著.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[M].貴陽(yáng)：貴州科學(xué)出版社，2004.

作者簡(jiǎn)介：

吳亦龍，余慶縣松煙中學(xué)，研究方向：初中化學(xué)。