摘 要：體育教學(xué)的關(guān)鍵是要讓學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。文章分析了趣味體育在體育教學(xué)中的應(yīng)用，提出教師應(yīng)合理運(yùn)用趣味性游戲，以此來(lái)提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，并加深他們對(duì)體育知識(shí)、體育技能的理解和掌握；力求為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良的體育鍛煉環(huán)境，讓學(xué)生愛(ài)上體育。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；趣味教學(xué)；應(yīng)用

作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)螘悦簦幽鲜№?xiàng)城市教師進(jìn)修學(xué)校教師。（河南 項(xiàng)城 466200）

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）31-0127-02

體育趣味性教學(xué)是指教師把生活中一些有趣、有教育性的活動(dòng)融入體育課堂中，以此充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一旦對(duì)體育產(chǎn)生興趣，其主動(dòng)性和積極性就會(huì)大大提高。

在體育教學(xué)中，開(kāi)展以各種體育項(xiàng)目為基礎(chǔ)的游戲活動(dòng)，可以有效調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生得到系統(tǒng)性的體育訓(xùn)練，達(dá)到提升身體素質(zhì)與體育技能的最終目的。學(xué)生參與活動(dòng)后體驗(yàn)到精神上的愉悅，對(duì)教師所傳授的新知識(shí)也更容易產(chǎn)生好奇心理，產(chǎn)生求知的欲望，而學(xué)生的求知欲就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，動(dòng)力永不消失，才不會(huì)停下探索未知的步伐。

一、趣味體育在體育教學(xué)中應(yīng)用的原則

1. 趣味體育教學(xué)需突出教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。教師有意識(shí)地把教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容與體育游戲有效合理地融合，把教學(xué)任務(wù)融入體育游戲活動(dòng)中，使學(xué)生可以在輕松快樂(lè)的氛圍中有效學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自身需要對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)編改造，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2. 趣味體育教學(xué)需重視教育性。趣味體育教學(xué)中的游戲與平時(shí)生活中的一些游戲有所不同，平時(shí)生活中的游戲不管是在時(shí)間或是內(nèi)容上都體現(xiàn)出隨意性，并不存在突出的目的。在趣味體育游戲中，時(shí)間是相對(duì)固定的，需要學(xué)生在固定時(shí)間內(nèi)有效地完成某一任務(wù)，且在游戲中還需對(duì)學(xué)生的合作精神、集體主義和紀(jì)律意識(shí)加以培育。例如，田徑賽跑項(xiàng)目，教師先組織學(xué)生進(jìn)行分組，以競(jìng)賽的方式，哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用標(biāo)尺測(cè)量好跑道的距離，則是獲勝組。該活動(dòng)的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何使用標(biāo)尺測(cè)量跑道，通過(guò)競(jìng)賽式活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到比賽中，讓學(xué)生享受勝利的喜悅。

3. 趣味體育教學(xué)需以鍛煉為主。趣味體育在教學(xué)過(guò)程中采用娛樂(lè)的方法，但鍛煉為最終的教學(xué)目的。趣味體育的教學(xué)并不單單只是領(lǐng)著學(xué)生玩，而是以游戲?yàn)榛A(chǔ)來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施身心的整體鍛煉。例如，跳繩教學(xué)活動(dòng)，教師可以先表演簡(jiǎn)單的花式跳繩，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自主參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生通過(guò)選擇不同的跳繩方式，如短繩跳、長(zhǎng)繩跳、單人跳、雙人跳等，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的樂(lè)趣，在開(kāi)心游戲的同時(shí)，鍛煉身體。

二、趣味體育在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

1. 應(yīng)用趣味游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣。在開(kāi)展體育游戲教學(xué)的過(guò)程中，因游戲富有極大的趣味性，不僅使學(xué)生更易于融入課堂教學(xué)中，而且還能有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。在此過(guò)程中，不可忽視兩方面的作用：一是以體育課堂為載體，在教師高度重視學(xué)生主體地位實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用趣味游戲教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中，還有利于快速掌握運(yùn)動(dòng)技巧與訓(xùn)練方式，使其在趣味性體育教學(xué)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。二是應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體，教師在教學(xué)過(guò)程中作為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，主要起引導(dǎo)者與實(shí)施者的作用。應(yīng)充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使其在體育學(xué)習(xí)中既能有快樂(lè)的體驗(yàn)與感受，還能從主觀意識(shí)上提升體育鍛煉意識(shí)，由此全面提升課堂教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行“跑”的教學(xué)指導(dǎo)中，教師對(duì)于學(xué)生的基本情況應(yīng)有所了解，并為學(xué)生講解“跑”的訓(xùn)練對(duì)于耐力與速度的要求，還可以通過(guò)視頻播放，讓學(xué)生直觀感受激情的100米跑、富有挑戰(zhàn)性的馬拉松比賽，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)“跑”的興趣與熱情，使學(xué)生更加了解自身所長(zhǎng)，從而選擇更加適合自身的訓(xùn)練方案，由此促使其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

2. 引導(dǎo)學(xué)生分享體育的趣味性，強(qiáng)化趣味體育的實(shí)施。在現(xiàn)代教學(xué)理念引導(dǎo)下，體育教學(xué)中不僅重視趣味體育教學(xué)的開(kāi)展，而且也十分重視學(xué)生的趣味分享。例如，在進(jìn)行有關(guān)籃球的教學(xué)過(guò)程中，教師可以播放精彩的NBA與CBA比賽畫(huà)面，充分調(diào)動(dòng)與吸引學(xué)生觀賞，使之對(duì)籃球產(chǎn)生初步認(rèn)知，進(jìn)而再通過(guò)一個(gè)個(gè)技術(shù)動(dòng)作的分解講解，使學(xué)生自然而然地投入到自主練習(xí)中，積極進(jìn)行趣味性教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與分享，讓學(xué)生能將運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣分享給同學(xué)，同時(shí)還可以將體驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，從而得到教師的有效指導(dǎo)。

3. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)，增強(qiáng)趣味體育課堂活力。體育鍛煉的過(guò)程無(wú)疑是艱辛的，但卻對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著關(guān)鍵性作用，無(wú)論是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還是意志品質(zhì)的培養(yǎng)，都具有極為重要的作用。那么，該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)呢？這是值得廣大體育教師深思與重視的問(wèn)題。通過(guò)在趣味體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使其既能獲得趣味性體驗(yàn)，還能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，進(jìn)而取得良好的體育學(xué)習(xí)成效，尤其是在增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)其良好習(xí)慣的養(yǎng)成方面，都起到了良好的作用。例如，在進(jìn)行負(fù)重跑教學(xué)中，雖然在開(kāi)始階段有許多學(xué)生堅(jiān)持不下來(lái)，但在看到更多同學(xué)付出努力，并順利達(dá)標(biāo)的過(guò)程中，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始按照教師提供的指導(dǎo)方案，堅(jiān)持鍛煉，并取得了明顯進(jìn)步。由此，鼓舞學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，使他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)不畏懼、不恐慌，尤其是負(fù)重跑所具有的寓教于樂(lè)性，更能進(jìn)一步考驗(yàn)學(xué)生的意志力與耐力，讓他們明白只要堅(jiān)持不懈地努力，必然會(huì)取得更大的精神收益與素質(zhì)能力的提升。當(dāng)然，體育鍛煉中并不是只有負(fù)重跑可以達(dá)到這一成效，也可以在更加關(guān)注學(xué)生興趣培養(yǎng)的前提下，使學(xué)生自行選擇適合并喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，由此促進(jìn)其養(yǎng)成有利于終身成長(zhǎng)與發(fā)展的體育鍛煉習(xí)慣。

4. 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)趣味體育教學(xué)的有效開(kāi)展。趣味體育教學(xué)既能促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其在興趣的有效培養(yǎng)下更加熱愛(ài)體育，從而積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，由此促進(jìn)其全面發(fā)展。教師可以引入更多的創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，如在武術(shù)教學(xué)中，教師可以通過(guò)攻防動(dòng)作的示范，使學(xué)生在逐步認(rèn)識(shí)武術(shù)套路與攻防技巧中，提升學(xué)習(xí)興趣；可以通過(guò)影視片斷，以及武術(shù)背景知識(shí)的介紹等吸引學(xué)生的注意力，在豐富學(xué)生的武學(xué)知識(shí)與素養(yǎng)的同時(shí)，也使其掌握更多武術(shù)動(dòng)作變化，并能在興趣的驅(qū)動(dòng)作用下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究。此外，還可以在體育教學(xué)中融入音樂(lè)元素，在注重培養(yǎng)學(xué)生更多興趣愛(ài)好的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，按照節(jié)奏，張弛有度地進(jìn)行武術(shù)表演。尤其是在團(tuán)體武術(shù)表演時(shí)融入音樂(lè)元素，既具有強(qiáng)烈的趣味性，也更加具有觀賞性。與此同時(shí)，教師還可利用武術(shù)運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，將武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解，以?xún)?yōu)美的動(dòng)作體態(tài)按照順序加以演示，這樣既能提升學(xué)生的審美情趣，也能激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，并產(chǎn)生練習(xí)的欲望與沖動(dòng)。

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，體育教育越來(lái)越受到重視，將興趣教學(xué)有效合理地應(yīng)用于體育課堂教學(xué)中，使體育課堂的教學(xué)環(huán)境和氛圍變得更加活躍和生活化，從而促進(jìn)體育教學(xué)工作的不斷發(fā)展，促使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，終身熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯 黃 晶