陳艷柳

【摘要】 數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性課程，是一門(mén)非常重要的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)中占有著舉足輕重的地位。尤其是到了初三，對(duì)于馬上要參加中考的數(shù)學(xué)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，如何在短期內(nèi)提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，數(shù)學(xué)教師有效的教學(xué)策略起著很大的作用。有哪些策略可以幫助初三后進(jìn)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，一直困擾著每一個(gè)初三老師。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從歸納后進(jìn)生成績(jī)不好的原因，改變教學(xué)方式、引進(jìn)教學(xué)理念等方面進(jìn)行了實(shí)踐，收到了極其不錯(cuò)的效果。

【關(guān)鍵詞】 初三 后進(jìn)生 數(shù)學(xué) 教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）12-149-01

0

一、初三后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)概況

數(shù)學(xué)內(nèi)容本身較抽象、枯燥，學(xué)生有時(shí)候很難理解，在課堂上聽(tīng)不進(jìn)去，而且數(shù)學(xué)的難易程度是逐漸增加的，前面的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，后面的學(xué)習(xí)就越來(lái)越困難。初三后進(jìn)生的成績(jī)本來(lái)就比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，他們?cè)谡n堂上一般都是睡覺(jué)，有手機(jī)的還會(huì)玩手機(jī)，對(duì)于課堂上上什么課，他們不太關(guān)心，自己可以學(xué)到什么也不太關(guān)心。再加上數(shù)學(xué)的特殊性，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，不像語(yǔ)文死記硬背就可以。對(duì)于那些缺乏思考，性子懶的學(xué)生，很難在學(xué)生上用心，成績(jī)提不上來(lái)也就順理成章了。因此，針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的這些問(wèn)題，教師要對(duì)癥下藥。在中考這樣的至關(guān)重要的時(shí)候，部分后進(jìn)生開(kāi)始放棄自己，認(rèn)為反正學(xué)不好了，就不學(xué)了，會(huì)有破罐子破摔的思想。針對(duì)這樣的學(xué)生，教師不能硬來(lái)，只能懷柔，努力讓學(xué)生看見(jiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的希望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這才能讓學(xué)生保持長(zhǎng)久持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，但是針對(duì)中考這樣的特殊時(shí)候，我們只能另辟蹊徑，從別的地方思考策略。

后進(jìn)生數(shù)學(xué)成績(jī)不好，老師也有責(zé)任。有些教師教學(xué)中存在一定的問(wèn)題，很多老師，他們教法老派，吸引不到學(xué)生，而年輕教師雖然對(duì)于新技術(shù)使用得心應(yīng)手，但是他們專業(yè)基本功又欠扎實(shí)，加上一些教師，只注重教，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)始終提不上去。而且，初三又有其特殊性，數(shù)學(xué)不好直接影響中考成績(jī)，所以既要學(xué)生引起重視，也要老師重視。

二、提高初三后進(jìn)生成績(jī)的教學(xué)策略

針對(duì)初三后進(jìn)生的現(xiàn)狀，任課教師改變現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)局面勢(shì)在必行。找準(zhǔn)病癥，讓學(xué)生由厭學(xué)變成愛(ài)學(xué)，這對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了很大的挑戰(zhàn)。如何提高初三后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，本人根據(jù)后進(jìn)生的特殊性，結(jié)合多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾點(diǎn)措施。

（一）明確中考數(shù)學(xué)目標(biāo)，找到希望

很多后進(jìn)生以為初三了，數(shù)學(xué)提高是沒(méi)有希望了。但是他們的想法是錯(cuò)的。教師非常有必要告訴學(xué)生，特別是后進(jìn)生，可以拿到分?jǐn)?shù)的題型，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，找到希望。一份中考卷滿分120分，只要考生沒(méi)有放棄自己，考個(gè)及格的分?jǐn)?shù)90分還是很容易的。因?yàn)橹锌季泶蟾庞?0多分是屬于送分題，10道選擇題有9道題是屬于基礎(chǔ)的題目，6道填空題有5道題是送分題，還有一道計(jì)算題、解方程解不等式、簡(jiǎn)單的幾何證明畫(huà)圖題、求概率的大題，這些都是后進(jìn)生們可以通過(guò)現(xiàn)在的努力去拿到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

（二）提高課堂教學(xué)效率

要想提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要讓學(xué)生明白課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要途徑。任何科目的重要學(xué)習(xí)都是在課堂，其次是課外輔助。黃金45分鐘不把握好，課外也就無(wú)能為力。特別是對(duì)于很多后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣不大，如果在課堂里都不好好學(xué)習(xí)，那課外時(shí)間，他們更不會(huì)去學(xué)習(xí)。因此，教師要充分利用好課堂45分鐘，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生盡可能的消化吸收更多的知識(shí)，當(dāng)堂做更多的練習(xí)，從而提高課堂的教學(xué)效率。

（三）提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

提高初三后進(jìn)生的成績(jī)，還要解決的問(wèn)題就是：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。那如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？教師在給后進(jìn)生講課的時(shí)候，要有針對(duì)性地注重基礎(chǔ)知識(shí)的把握，先讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)內(nèi)容。適時(shí)地出一些與中考難度適中的題目讓學(xué)生舉一反三，學(xué)以致用，讓學(xué)生找到信心。這樣后進(jìn)生自然而然地就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣了。

（四）借助多媒體等信息技術(shù)為課堂助力

學(xué)生往往是接受潮流最快的一批人，他們對(duì)于新事物總是充滿好奇，初中生正是愛(ài)玩愛(ài)鬧的年紀(jì)，對(duì)于形象性的東西興趣更濃，尤其是后進(jìn)生，他們本來(lái)學(xué)習(xí)興趣就不濃厚，反而新事物更能引起他們的興趣。所以，教師在課堂上適當(dāng)?shù)牟扇⌒旅襟w等新興的教學(xué)手段，能夠在一定程度上引起學(xué)生的興趣，從而起到事半功倍的效果。學(xué)生總是喜歡新事物，尤其是近年來(lái)新興教學(xué)手段的興起，讓課堂變得更加豐富多彩。教師要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，讓課堂教學(xué)變得有趣生動(dòng)、容易理解一些。學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的興趣濃厚了，便能更好的學(xué)習(xí)。學(xué)生愿意學(xué)，課堂才能更活躍，課堂的效果才能提高。

（五）提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)

教學(xué)模式不斷革新，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也需要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)之余，教師要不斷鉆研自己的專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自己的內(nèi)涵，讓自己有更多的東西可以教給學(xué)生，積極參加教育教學(xué)培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力，突破教學(xué)的極限。面對(duì)學(xué)生厭學(xué)不想學(xué)的情況，要引導(dǎo)有方，循循善誘，讓學(xué)生自發(fā)的愿意學(xué)習(xí)。教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，也是提高數(shù)學(xué)課堂效果的一個(gè)重要因素。尤其是互聯(lián)網(wǎng)思維等新興思潮，既拓寬了學(xué)生的視野，也潛移默化地幫助學(xué)生形成新思維、新思考。教師的專業(yè)素養(yǎng)，不僅體現(xiàn)在對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握程度上，也體現(xiàn)在教師與學(xué)生的相處上，比如教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)心。很多后進(jìn)生本身比較敏感，教師更要多點(diǎn)關(guān)心并尊重、鼓勵(lì)他們，并讓學(xué)生感受到他們也可以學(xué)好數(shù)學(xué)。這樣后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上才更有動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]賀中艷.教學(xué)中提高差生學(xué)習(xí)積極性的策略，《讀寫(xiě)算：教師版》，2014.

[2]徐仙.提高初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性的實(shí)施策略，《理科考試研究》，2014.

[3]劉燕.后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)策略研究，《語(yǔ)文天地：初中版》，2017.

[4]郝桂華.初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生提高成績(jī)的有效策略，《新課程學(xué)習(xí)：中》，2011.endprint