吳質(zhì)潔

摘要：英語是國際交流中所使用的主要語言。對于高校學(xué)生來說，提高英語能力十分有必要。這不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，還需要從英語這門語言的文學(xué)層次對學(xué)生進行教育。了解英語語言文學(xué)知識，能夠使學(xué)生更好的擺脫傳統(tǒng)的英語學(xué)習方式，更加自主、有興趣、有方法的進行高效學(xué)習。本文主要探究英語語言文學(xué)學(xué)習對學(xué)生英語學(xué)習能力的影響，為高校的英語教學(xué)提供相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：英語語言文學(xué)；高校；習得能力；影響

引言

隨著知識經(jīng)濟全球化，英語成為首要的與國外交流的語言。在高校英語教學(xué)過程中，融入對英語語言文學(xué)的教學(xué)具有重要價值。教師在對英語語言文學(xué)進行教學(xué)時，一方面拓展了學(xué)生的知識領(lǐng)域，使其對西方的文化和發(fā)展有更進一步的了解；另一方面，也能夠激起學(xué)生對英語的學(xué)習欲望，提高學(xué)生的語言交際能力，豐富英語文學(xué)內(nèi)涵和相關(guān)語言文化知識，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

一、英語語言文學(xué)學(xué)習對高校學(xué)生英語習得能力的影響

英語語言文學(xué)是英國當?shù)孛褡褰?jīng)過近千年的實踐、優(yōu)化造就的智慧結(jié)晶，在世界的文化寶庫上占據(jù)著極高的文學(xué)地位。英語在當前世界的交流中也是主要語言，全球許多先進的技術(shù)也源自于國外，相關(guān)的論文、參考文獻、書籍等等大部分都是英文，因此了解英語語言的文化背景、提高英語學(xué)習能力具有很大的實際意義。

從教學(xué)內(nèi)容方面來看，英語語言文學(xué)本身能夠有效提高學(xué)生的綜合能力，對課上的情景交流有較大的幫助，提高課堂的教學(xué)效率，強化學(xué)生的學(xué)習效果。優(yōu)秀的英語語言文學(xué)教學(xué)模式能夠有效的提高英語教學(xué)的實際效果，具體的優(yōu)勢表現(xiàn)在：例如，文學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)編排上，能夠靈活展示英語文化本身的內(nèi)容處理和重塑方面的特點。

從學(xué)生角度來看，英語的教學(xué)習得需要重視對于教學(xué)資料和英語語言文學(xué)的處理，這樣才能有針對性地從根本上強化學(xué)生的英語能力。

二、高校英語語言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前各大高校都在加強對英語語言文學(xué)方面的教育，開展相關(guān)的英語能力活動研究。但從教學(xué)的實際效果來看，大部分高校仍然沒有掌握英語語言文學(xué)的教學(xué)規(guī)律，對一些知識點的教學(xué)過于死板，實踐的教學(xué)能力還需要進一步完善。我國高校對英語語言文學(xué)的教學(xué)模式研究仍然處于表面。在英語語言文學(xué)模式應(yīng)用方面，教師也沒能深度的對教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習接受程度進行有效分析。

三、高校英語語言文學(xué)教學(xué)策略

我國高校在英語語言文學(xué)的教學(xué)過程中，需要更深層次的了解各類英語國家的社會文化背景，熟悉其相關(guān)國家的英語使用習慣以及情感特征，為我國學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的英語文化基礎(chǔ)。隨著社會的發(fā)展，時代的進步，我國各大高校對英語語言文學(xué)的思潮、理論、流派等相關(guān)知識方面有了更深層次的研究。在高校的英語教學(xué)過程中需要對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，采用合理性的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠更好的理解英語語言的文化，有效提高學(xué)生的英語學(xué)習能力。

3.1依照學(xué)生基礎(chǔ)狀況引入適當?shù)挠⒄Z語言文學(xué)內(nèi)容

教師在英語教學(xué)過程中需要注重學(xué)生的學(xué)習能力，在充分了解學(xué)生的學(xué)習能力之后，再將學(xué)生按學(xué)習能力進行分層，課堂教學(xué)內(nèi)容可以有針對性的使用英語語言文學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，課后的英語學(xué)習任務(wù)可以按層分配，使得每一位學(xué)生都能學(xué)到適合自身能力的知識。英語學(xué)習主要依靠相互交流，在課堂上教師應(yīng)當主動的引導(dǎo)學(xué)生之間進行自由交流，甚至教師也能加入交流之中，促進兩類主體的統(tǒng)一性進步和發(fā)展。男同學(xué)和女同學(xué)在學(xué)習英語文化知識時，存在不同的理解顯著性差異，針對這種情況，教師需要按照他們理解知識的規(guī)律提供合適的文化內(nèi)容，從而保證班級同學(xué)能夠完成特定的知識交流任務(wù)。

3.2集中化鍛煉學(xué)生的英語語言文學(xué)實踐應(yīng)用技能

教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該加大英語課程內(nèi)容與英語語言文化知識的契合力度。任何語言的學(xué)習都離不開交流，應(yīng)用所學(xué)的英語知識，在情景交流中充分發(fā)揮所學(xué)的英語文化和知識，能夠有效幫助學(xué)生鞏固英語知識。教師在課堂上基于英語語言文學(xué)的文化背景，設(shè)置相應(yīng)的情景，學(xué)生配合各類英語文化進行相應(yīng)的功能演示，在這個交流、演示過程中實際上就是引導(dǎo)學(xué)生完善英語知識點，強化自己的語言表達能力。這部分的教學(xué)內(nèi)容主體應(yīng)當是學(xué)生，學(xué)生作為核心，配合相應(yīng)的激勵機制，提高學(xué)生參與活動的積極性，從而保證班級的每位學(xué)生都能有交流機會，學(xué)生對英語語言文學(xué)結(jié)構(gòu)、功能、情景也會有更深刻的了解，使得學(xué)生在日后的，需要使用英語進行交流的情景中能夠清晰的表達個人的觀點。

3.3努力配合英美文化行為規(guī)制培養(yǎng)學(xué)生的英語語言文學(xué)學(xué)習習慣

教學(xué)過程中制定相應(yīng)的英美文化行為規(guī)則的意義是為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生能夠更好的明確自己的學(xué)習目標，清楚自己該做什么。高校學(xué)生在明確掌握有關(guān)英語文學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為獲得更高的英語習得能力，學(xué)校還需要額外設(shè)置對應(yīng)的學(xué)習行為規(guī)則，確保他們彼此間有合作完成有關(guān)信息傳輸任務(wù)，提升不同階段的學(xué)習成效。在努力配合英美文化行為規(guī)則中，需要保證規(guī)則設(shè)置的合理性與科學(xué)性，保證學(xué)生能夠較好的適應(yīng)英美文化習慣，保持高效的學(xué)習效率，從根本上改善高效的英語教學(xué)質(zhì)量。因此，教師須定期觀察和反饋每個學(xué)生的學(xué)習動態(tài)，爭取在和他們潛心互動交流之后，提供貼合他們實際的提升建議，令他們?nèi)蘸笾鲃邮占碛由钊胄缘挠⒄Z語言文學(xué)資料，并且更為積極勇敢地使用英語表達個人感受，真正做到在反饋中習得英語。

結(jié)語：

綜上所述，高校加大對英語的教學(xué)力度，除了要保證英語的基礎(chǔ)語法知識教學(xué)之外，還需要加強對英語語言文學(xué)的教育。作為一名優(yōu)質(zhì)的高校英語教師，教學(xué)應(yīng)當充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習習慣，設(shè)置合適的教學(xué)目標，采取合適的教學(xué)方案，幫助學(xué)生在面對各種情景時，都能用英文清晰的表達自己的觀點。學(xué)生在充分了解英語語言文學(xué)知識之后，對英語的學(xué)習能力將會有很大的提升，對日后的多方面的發(fā)展和進步奠定了相關(guān)基礎(chǔ)。

相關(guān)文獻：

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