蘇進(jìn)峰

【摘 要】隨著人民群眾生活水平的不斷提高，大家對現(xiàn)代教育事業(yè)的關(guān)注度有所增加，這就對現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。在全球一體化的大背景下，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該合理地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這是有效開展教學(xué)活動的必要環(huán)節(jié)。基于此，文章闡述了現(xiàn)代化教學(xué)手段和會計學(xué)的相關(guān)概念，并對現(xiàn)代化教學(xué)手段在會計教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化；教學(xué)手段；會計教學(xué)

在科學(xué)技術(shù)水平的快速提升中，很多先進(jìn)的設(shè)備融入各個行業(yè)的發(fā)展中，并在教育行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，逐漸發(fā)展成為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，其在教學(xué)過程中的應(yīng)用不僅能夠提升教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的有效性，還能夠增加課堂教學(xué)的吸引力。因此，教師應(yīng)該在會計教學(xué)過程中，積極應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這樣才能夠與時俱進(jìn)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

一、現(xiàn)代化教學(xué)手段概述

為了實現(xiàn)對現(xiàn)代化教學(xué)手段的高效利用，提升現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用價值，教師必須充分了解現(xiàn)代化教學(xué)手段的相關(guān)內(nèi)容，其具體表現(xiàn)：第一，現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用對計算機技術(shù)的依賴程度高，通過對多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等不同技術(shù)的配合使用，增加了應(yīng)用優(yōu)勢，在一定程度上擴大了現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用范圍的擴大，為會計教學(xué)的有效性提供保障；第二，通過對現(xiàn)代化教學(xué)手段的科學(xué)使用，能夠滿足與時俱進(jìn)的發(fā)展要求，為會計基礎(chǔ)教學(xué)提供技術(shù)支持，促使其在實踐中得到良好的教學(xué)效果；第三，在現(xiàn)代化教學(xué)手段的支持下，可滿足教學(xué)工作高效開展的要求，減少會計基礎(chǔ)教學(xué)中的問題發(fā)生。因此，教師需要重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在會計基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

二、會計學(xué)概述

會計學(xué)是一種具有理科特色的文科專業(yè)，對知識的邏輯性要求非常高。會計學(xué)的特點主要有：第一，會計學(xué)科前后課程的知識內(nèi)容息息相關(guān)，因此，過程性、知識內(nèi)容的前后連貫性是會計學(xué)知識內(nèi)容的重要特點。因此，教師在會計學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該重視前面的會計學(xué)內(nèi)容；第二，會計學(xué)是一門技術(shù)性學(xué)科，前期的知識搜集、分析整理等內(nèi)容十分重要。會計學(xué)涉及方法比較多，如成本計算中涉及了分批法、分步法以及分類法等。因此，會計學(xué)方法體系較為完備的，這也是會計學(xué)一大特點；第三，在會計學(xué)實際工作的過程中，實踐能力對學(xué)生來說也是一個很大的考驗。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該將學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在首位，將實訓(xùn)課程在整個課程中的安排加大分量，保證在實踐學(xué)習(xí)的過程中每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，并能夠在實踐的過程中有一定的收獲，提高學(xué)生的動手能力以及遇到問題能夠獨立自主去完成的意識。這樣學(xué)生在以后接觸到實際會計崗位時能夠得心應(yīng)手，也進(jìn)一步提高學(xué)生在找工作過程中的競爭力。因此，實踐性不僅是會計學(xué)中重要的教學(xué)方式，也是會計教學(xué)的特點。

三、現(xiàn)代化教學(xué)手段在會計教學(xué)中應(yīng)用的重要性

為了提高會計學(xué)的教學(xué)效率，教師應(yīng)該注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，這樣才能夠與時俱進(jìn)，避免在新形勢下被淘汰，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段在會計教學(xué)中的科學(xué)、合理應(yīng)用。同時，在實際教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該重點分析現(xiàn)代化教學(xué)手段，會計教學(xué)在實際教學(xué)過程中是非常復(fù)雜的，這就使得會計教學(xué)過程中必須具有層次性、聯(lián)系性和動態(tài)性，這些特點使得會計教學(xué)變得非常復(fù)雜，也產(chǎn)生了非常多的因素影響著實際教學(xué)，為了能在會計教學(xué)中全方位體現(xiàn)會計系統(tǒng)的復(fù)雜性，在今后會計教學(xué)中，就需要應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法，其能夠有效地滿足現(xiàn)在社會中對會計學(xué)科高端人才的需求。除此之外，在新形勢下，大家對會計人才的知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力、綜合能力提出了越來越高的要求。因此，在會計教學(xué)中，科學(xué)合理地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段具有重要意義。

四、現(xiàn)代化教學(xué)手段在會計教學(xué)中的應(yīng)用

在互聯(lián)網(wǎng)時代，計算機技術(shù)發(fā)展十分迅速，并得到了普及，這就對教師教學(xué)形式創(chuàng)新提出了更高的要求?，F(xiàn)階段，現(xiàn)代教學(xué)手段逐漸發(fā)展成為教師的重要教學(xué)方法之一，為提升教學(xué)活動開展的整體效率提供了保障。為了能夠滿足會計學(xué)在現(xiàn)實生活中的實際需求，會計教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用應(yīng)該從目前會計教學(xué)的情況進(jìn)行優(yōu)化。下文介紹了現(xiàn)代化教學(xué)手段在會計教學(xué)中的應(yīng)用。

1.多媒體教學(xué)方法

在會計教學(xué)過程中，很多理論知識是很難用傳統(tǒng)的教學(xué)方式表達(dá)清楚的，為了能夠得到清晰的理解，教師就應(yīng)該積極的使用現(xiàn)代化科技手段，如計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)以及相關(guān)會計學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行會計學(xué)課堂中的輔助工具來進(jìn)行講解，利用圖片、音頻、動畫等多種形式，讓講解的過程更加生動、形象，向?qū)W生展現(xiàn)更為直觀的會計學(xué)知識內(nèi)容，這樣可以告別傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生對會計學(xué)學(xué)科的興趣。除此之外，教師還可以在課堂上應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，與學(xué)生一起共同研究探討，結(jié)合教師與眾多學(xué)生的想法，一起通過多媒體的方式形象生動的展現(xiàn)出來，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.會計演示教學(xué)方式

會計演示教學(xué)方式主要表示教師將自身所準(zhǔn)備的教育資源或者在網(wǎng)絡(luò)上所找到的教育資源，通過顯示屏呈現(xiàn)在學(xué)生面前，會計演示教學(xué)方式可以分為兩種演示方式，分別是動態(tài)演示與靜態(tài)演示，其中，動態(tài)演示所涉及到的內(nèi)容是傳統(tǒng)教學(xué)模式在講解上面具有一定難度的內(nèi)容，如抽象化的會計知識，通過計算機多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，學(xué)生能夠?qū)τ诔橄蠡臅嬛R更加了解，會計整個資金流動也能夠更加形象化地展示在學(xué)生面前；靜態(tài)演示主要將教材內(nèi)容進(jìn)行整合，通過屏幕展現(xiàn)給學(xué)生，這樣教師在教學(xué)過程中，板書所劃分的時間能夠大幅度減少，課堂內(nèi)所具有的知識點數(shù)量也能夠顯著增加，在充分反應(yīng)出教學(xué)內(nèi)容的情況之下，還能夠有效拓寬學(xué)生知識面，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容理解深度也能夠顯著增加。

3.現(xiàn)實與虛擬互補教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)常常受到多種因素的干擾，采用手工記賬的方式費時費力，在課堂上根本無法解決，這種局限性只能讓會計教學(xué)講授給中職學(xué)生一些基本原理，使得完整的會計內(nèi)容流于形式。通過現(xiàn)代化會計教學(xué)手段的應(yīng)用，可下載整套會計實訓(xùn)的賬簿管理，模擬出會計總監(jiān)、主管等職務(wù)，實現(xiàn)角色扮演，進(jìn)行科學(xué)賬務(wù)處理，編制出相應(yīng)的會計報表，分析和評價出虛擬企業(yè)的財務(wù)狀況、現(xiàn)金流量等。讓中職學(xué)生無需在現(xiàn)實的企業(yè)中，就可以體驗會計核算的全過程管理，進(jìn)一步提升中職學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.遠(yuǎn)程教學(xué)模式

遠(yuǎn)程教學(xué)模式是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段。遠(yuǎn)程教學(xué)模式是在結(jié)合現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)和會計學(xué)科體系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建的現(xiàn)代化信息技術(shù)體系實現(xiàn)會計教學(xué)的創(chuàng)新型模式，其目標(biāo)是有效地將教師、學(xué)生、多媒體以及教材進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決傳統(tǒng)會計教學(xué)模式中存在的問題，以培養(yǎng)出社會所需要的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才。

五、結(jié)束語

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段已被廣泛應(yīng)用在會計教學(xué)中，這不僅有效地滿足了會計教學(xué)的多樣化需求，還能夠保證教學(xué)工作的開展實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，提高教學(xué)的有效性。因此，在開展會計教學(xué)研究工作的過程中，教師應(yīng)該注重現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用，以實現(xiàn)會計教學(xué)計劃的順利實施，為改善教學(xué)狀況、提升教學(xué)質(zhì)量提供保障，以不斷豐富會計教學(xué)中的技術(shù)手段。

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