黃麗美

李清照與丈夫賭書潑茶，詩詞唱和，互相鼓勵，創(chuàng)下文壇一段佳話；吳老師與我們以書會友，文來字往，樂在其中，寫下教壇多少美麗詩章。

記得那年年紀小，最是貪玩懶散，無意中成為“吳門弟子”，被要求每天讀書寫日記。最開始我并不理解這是為什么，覺得很麻煩，每天無形中多了一項作業(yè)，失去多少縱情玩樂的時間?？墒菨u漸地，當我能在任何時刻靜下心來與書中高貴的靈魂對話，當我的寫作能力不知不覺悄然提升，當我開始習慣于每天觀察生活、記錄感悟并且享受這個過程的時候，我明白了老師的良苦用心。

現(xiàn)在想來，老師教給我們的不僅是學習語文的方法，更是一種終身學習的習慣，甚至可以說，是一種健康的、美好的活法。老師用書香滋養(yǎng)了我們的青春，用文字延長了我們的記憶。

教師是一個簡單而平凡的職業(yè)，農(nóng)村教師的生活圈子比較狹窄。但是將生活過成什么樣子，將什么樣的人圈進自己的生活，其實可以由自己來決定。我和吳老師是忘年交，也是網(wǎng)友。課業(yè)之余，我經(jīng)常光顧老師的網(wǎng)絡空間，看她怎樣處理好生活的茍且，看她怎樣執(zhí)著地追求語文和生活的詩和遠方。吳老師愛讀書，她讀書不為功利，而是心靈真正的渴求；吳老師愛交友，交友不是為了拓寬關系網(wǎng)，而是結識一群志趣相投的心靈好友；吳老師愛生活，生活在她那里不是繁雜瑣碎的疊加，而是頗有詩意的浮生記趣。老師不僅在教學上影響我，在做人和生活上同樣啟迪我，是我的良師，更是我的益友。

楊絳曾經(jīng)說過，生活實苦。但吳老師最擅長苦中作樂，她的課堂浪漫而富有詩意，我們常常忘記下課這回事。不必說令人神往的“百家講壇”，也不必說形式多樣的讀書會，單是豐富多彩的寫作課就有無限趣味。吳老師特別有創(chuàng)意，她的金點子總是能啟發(fā)我們的寫作靈感，激發(fā)我們的寫作熱情。有一次，吳老師讓我們選擇一位老師寫頒獎詞，要求必須用上一種修辭手法，我給她頒了一個“最具青春活力獎”：四肢發(fā)達，頭腦未必簡單；腹裝詩書，身形未必笨重；青春已逝，容顏未必消損；博覽群書，知識一定豐富。老師特別喜歡我的頒獎詞，又樂成了“天山童姥”，夸我是吳門弟子之最。

現(xiàn)代生活充斥了太多的浮躁與不安，太過于多彩紛亂的世界讓人無法真正專心工作。吳老師卻專注在自己的教育教學中，她愛讀書，也帶著我們讀書；她愛寫作，也帶著我們寫作。胡適先生說：這個世界亂紛紛，先把自己鑄煉成器。吳老師不是單單要把她自己鑄煉成器，更是用心把我們鑄煉成器。她時常讓我想到我學過的一篇課文《敬業(yè)與樂業(yè)》里的一句話：我信得過我當木匠的做成的一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值。她把工作當成樂趣，她的敬業(yè)與樂業(yè)讓我們享受學習語文的過程，不覺得辛苦，不覺得枯燥。

吳老師是一個普通的育花人，她的心中有一片花園，即使世界荒蕪，可是心中自有繁花盛開。我很幸運，我，我們，成為她用心澆灌的花朵，在很多語文競賽中，我們用開花證明了自己的存在。

身懷明珠的人不知道自己自帶光芒，可她身后的人卻心甘情愿地追隨這光芒，就如我們。人生長途，偶遇伊人，亦師亦友，何其幸哉！