李伯平

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)極具情感性，故事性，語(yǔ)言性，并含有少許藝術(shù)性的豐富多彩的一門(mén)學(xué)科。在改革教育的大背景下，如何創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法是每位語(yǔ)文教師需要深究的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 創(chuàng)新教育 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.176

小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他各科的基礎(chǔ)學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力方面有著特殊的使命。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，關(guān)鍵是語(yǔ)文教師要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展“創(chuàng)新教育”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要從以下三個(gè)方面著手。

一、激發(fā)創(chuàng)新精神

在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師必須具備的精神之一就是創(chuàng)新精神，它是在改革創(chuàng)新教育下萌生的，并且在創(chuàng)新教育改革過(guò)程中不斷發(fā)展。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如果沒(méi)有創(chuàng)新精神，那么他的語(yǔ)文課堂將會(huì)沒(méi)有活力與激情，他的學(xué)生也可能會(huì)失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和積極性，也可能失去對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。因此，我將為各位講解有關(guān)創(chuàng)新精神的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)各位同行的教學(xué)過(guò)程有所幫助。

（一）這里的創(chuàng)新指學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新

創(chuàng)新精神在這里不僅僅只是要求教師們?cè)诮虒W(xué)方法上的改革創(chuàng)新，這更要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新。這里的創(chuàng)新更強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新。采用創(chuàng)新式教育方式的前提是要激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新精神，然后再配以創(chuàng)新的教育模式，配合教師的引導(dǎo)形成具有創(chuàng)造性的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式相較于以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)逐漸改掉自己學(xué)習(xí)中的壞毛病，不斷提高語(yǔ)文成績(jī)。

（二）創(chuàng)設(shè)情感性教學(xué)環(huán)境

環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要因素。無(wú)可厚非的是現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡幽默風(fēng)趣的老師，氣氛輕松的課堂，而這正是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的推動(dòng)因素。學(xué)生回答問(wèn)題掌握知識(shí)能放的開(kāi)，敢于真實(shí)地展示自己，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的天真活潑積極主動(dòng)性。6-12歲是學(xué)生們充滿好奇與疑惑的年齡段，特別是低年級(jí)學(xué)段的學(xué)生們，對(duì)于識(shí)記漢字，閱讀課文，背誦古詩(shī)等都很有興趣和求知欲。因此我們?cè)诮虒W(xué)中盡量要去培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)教材的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以創(chuàng)新，提升繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。例如在接觸到傳統(tǒng)文化產(chǎn)物——對(duì)聯(lián)時(shí)，就可以提起大家自主創(chuàng)新的欲望了。就簡(jiǎn)單的一聯(lián)，丁香花，百頭，千頭，可以對(duì)的有葡萄葉，十片，百片，或者是無(wú)花果，十顆，百顆等等?？梢赃m當(dāng)使用競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)方式激起學(xué)生的創(chuàng)新欲望。課堂上可以安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，力求發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

簡(jiǎn)單的說(shuō)，創(chuàng)新能力就是常人用大眾的思想和方式解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，能夠另辟蹊徑，在這種創(chuàng)新能力的引導(dǎo)下，用不同的方式來(lái)解決同樣的問(wèn)題，并可能得到更好的結(jié)果。

（一）培養(yǎng)多動(dòng)腦，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)方法的興趣

說(shuō)到培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦經(jīng)，我要舉一個(gè)發(fā)生在我教學(xué)經(jīng)歷中的一個(gè)真實(shí)例子。學(xué)校組織手抄報(bào)大賽，自己動(dòng)手制作手抄報(bào)也是語(yǔ)文活動(dòng)中不可缺少的一部分?？吹桨嗉?jí)里交上來(lái)的作品幾乎全部都是抄了幾段美文，畫(huà)了些裝飾，似乎手抄報(bào)大賽成了美術(shù)大賽，唯有一個(gè)小男孩在報(bào)上貼了一個(gè)小黃人的貼紙。我當(dāng)眾將他夸獎(jiǎng)了一番，并給同學(xué)們解釋了手抄報(bào)的含義與意義，于是我做了一個(gè)帶活頁(yè)和硬紙粘成的稍顯立體的爸爸送女兒上學(xué)的情景，并附上故事與隱含的哲理。不出所料地得到了全班同學(xué)的掌聲和似有所悟的驚訝聲。這便是成功的提起了學(xué)生的創(chuàng)新欲。即在學(xué)生有限能力的基礎(chǔ)上提高一個(gè)臺(tái)階，使他們感受到創(chuàng)新的魅力這就會(huì)激起他們的創(chuàng)新欲。語(yǔ)文教學(xué)可以很大程度上為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力提供廣闊的展示平臺(tái)。語(yǔ)文教材以及課標(biāo)指定閱讀書(shū)籍為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了豐富而專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)資源?？梢哉f(shuō)，發(fā)展創(chuàng)新能力，既要學(xué)生主觀上的發(fā)散性創(chuàng)新思維，又要學(xué)習(xí)資源客觀上的專(zhuān)業(yè)支持。我們的教學(xué)，應(yīng)該為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力起到引導(dǎo)推進(jìn)的作用，在認(rèn)真落實(shí)課標(biāo)要求的前提下，鼓勵(lì)和提高學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，要重視知識(shí)的發(fā)生發(fā)展與傳授過(guò)程。

（二）培養(yǎng)獨(dú)自創(chuàng)新能力

生活方面可以鼓勵(lì)學(xué)生自己做一些漂亮的筆筒，拉花，將不用的衣服裁一裁，剪一剪，做成自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物的樣子。還可以利用班會(huì)時(shí)間帶領(lǐng)大家做一些關(guān)于創(chuàng)新的游戲，有適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)自然會(huì)有滿意的歡樂(lè)與收獲。

學(xué)習(xí)方面要與教材結(jié)合，充分利用課本中的文章，課后題目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象暢所欲言故事的后續(xù)，自己改編題目，設(shè)置有趣有意義的題目，提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。這也是現(xiàn)當(dāng)下推行素質(zhì)教育的生活學(xué)習(xí)同時(shí)發(fā)展的有效體現(xiàn)。

三、打?qū)嵳n程基礎(chǔ)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

（一）做好以課標(biāo)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新教育

當(dāng)下有許多小學(xué)語(yǔ)文教師，為了嘗試或是貫徹上級(jí)提出的新的教學(xué)模式，盲目追求學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，卻沒(méi)有顯現(xiàn)出應(yīng)該的教學(xué)成果，并沒(méi)有盡到知識(shí)的引導(dǎo)人的責(zé)任，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。不得不放棄了新的教學(xué)模式，繼續(xù)使用對(duì)學(xué)生，對(duì)教師都?jí)毫ι酱蟮默F(xiàn)學(xué)現(xiàn)講的方法。所以針對(duì)這種現(xiàn)象，教師使用創(chuàng)新模式教學(xué)時(shí)一定要以課標(biāo)要求為重，小學(xué)課程較為寬松，可以多一些師生互動(dòng)的課堂。

（二）總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

教師可以定期或不定期的檢測(cè)班級(jí)里創(chuàng)新教育的成果，并認(rèn)真細(xì)致的分析和評(píng)估，與其他教師共同商討這期間發(fā)生的情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)熱情，與積極性的變化。重要的是檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，畢竟所有的教學(xué)模式都是為了讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，如果檢測(cè)結(jié)果不盡人意，那么就需要反思是哪一步出現(xiàn)了問(wèn)題，需要強(qiáng)化教學(xué)主體的參與意識(shí)。要注意教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以活潑，但不能過(guò)分違反課堂紀(jì)律，否則會(huì)適得其反，還有注意不要發(fā)生不良競(jìng)爭(zhēng)。

除了以上三條，教師還要注意的是要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，制定合適的教學(xué)文案。課堂一定要考慮好學(xué)生想要什么，做到先學(xué)后教，以學(xué)定教，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，來(lái)定教的內(nèi)容。樹(shù)立新的教學(xué)理念，增加與學(xué)生的互動(dòng)，言傳身教。

綜上所述，要打造創(chuàng)新教育模式應(yīng)該做到備好課，課型創(chuàng)新；找準(zhǔn)切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新；研究透教材，板書(shū)設(shè)計(jì)創(chuàng)新；注重情境的開(kāi)放性，思維創(chuàng)新；課堂教學(xué)的新穎。教師還要注意的是要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，制定合適的教學(xué)文案。課堂上一定要考慮好學(xué)生想要什么。做到先學(xué)后教，以學(xué)定教，以教研學(xué)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，來(lái)決定教學(xué)的方向內(nèi)容和深度。要樹(shù)立新的教學(xué)理念，增加與學(xué)生的互動(dòng)，言傳身教。endprint