童俊平

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，課堂是一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師最重要的讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的一個平臺，所以運(yùn)用好這個平臺讓學(xué)生在短時間內(nèi)更多地接收到信息，并且能夠?qū)τ陉P(guān)鍵的地方進(jìn)行理解性記憶與探究始終是身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師值得思考的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 新型課堂 教學(xué)方式

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.121

一些學(xué)者表示，現(xiàn)在很多學(xué)生越來越趨向于死讀書，這些高分低能的人究竟能夠給這個社會的發(fā)展帶來什么，我們也不得而知。但人們就考慮到了是不是我們教育環(huán)節(jié)出了問題，這就延伸到了我們的小學(xué)這個打基礎(chǔ)的階段。很多人反應(yīng)我們的小學(xué)教育枯燥，反應(yīng)我們的教育禁錮了學(xué)生的思想。這當(dāng)然也是事實(shí)，現(xiàn)在從小學(xué)開始，學(xué)生的考試壓力還有課程壓力都進(jìn)一步加大，一些教師為了趕進(jìn)度，或者增加學(xué)生的分?jǐn)?shù)，不得不采取一些極端的措施，比如說強(qiáng)行給學(xué)生增加作業(yè)、課堂上只講與知識有關(guān)的內(nèi)容，不講一些其他的延展內(nèi)容。

而對于學(xué)生的主要要求，也更加趨向于考試成績，在小學(xué)開始就對于學(xué)生進(jìn)行排名，讓學(xué)生明白自己的位置。這些都是我們現(xiàn)在普遍存在的問題，而這些問題正是直接禁錮學(xué)生的思想的一個重要的地方。因此，現(xiàn)在小學(xué)教育急需改變，應(yīng)該得到全面的創(chuàng)新，尤其是像我們數(shù)學(xué)課堂這樣的一個靈活的課程，更應(yīng)該轉(zhuǎn)換它的教學(xué)模式，改變學(xué)生長期以往的固定的答題思維。數(shù)學(xué)的教學(xué)一定不能進(jìn)行套路教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最重要的是一個思維上的培訓(xùn)，就算一個學(xué)生每回考試都是滿分，他的思維沒有得到開闊，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也算是失敗的，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更應(yīng)該注重能力上的培養(yǎng)，而不是分?jǐn)?shù)上的培養(yǎng)。

一、目前課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在，我們不妨來看看我們目前的教學(xué)?，F(xiàn)在的教學(xué)中主要存在三個主要的問題，首先就是我們的學(xué)生的思想，他們過于依賴?yán)蠋熀图议L，這與我們長期的督促式的教學(xué)理念有著莫大的聯(lián)系，學(xué)生的依賴性是逐年遞增的，對于這個方面，我們的教師以及家長自然有不可磨滅的關(guān)系。一些教師為了快速讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，往往采用強(qiáng)化性記憶的措施，這就讓學(xué)生不能夠在他們思考后再接收到知識，而是在形成一種被動的關(guān)系。

而對于我們的家長，一些家長甚至陪伴他們的孩子完成作業(yè)，一門心思地全是放在監(jiān)督孩子身上，孩子們自己感到受到了壓力，并且沒有那種通過他們的興趣愛好而學(xué)習(xí)的一個過程。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)應(yīng)該在他們心中形成一種慣性，一種愛好，而不是要靠其他外力才能驅(qū)使他們?nèi)W(xué)習(xí)，尤其是我們的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)更為注重的是一種思考的過程，而現(xiàn)在在數(shù)學(xué)的教學(xué)中往往是丟了西瓜撿芝麻的過程，很少的教師會注意到學(xué)生的答題思路，更為注重的是那個單純的數(shù)字結(jié)果，這樣的現(xiàn)象值得廣大的小學(xué)教育工作者以深思。

其次，就是我們現(xiàn)在的教學(xué)方法，往往還是停留在原來的那種黑板粉筆的模式，雖然現(xiàn)在很多學(xué)校配備了電子白板、投影儀這些設(shè)備，但是很少的教師會使用，因?yàn)樗麄冇X得自己制作PPT教案太過于麻煩。其實(shí)我們的教師如果巧妙地運(yùn)用課下的時間，對于講課的內(nèi)容予以調(diào)整，并且制作PPT輔助，我們在課堂上的效果會好得多，并且學(xué)生的接收知識的效果也會提高很多，這一點(diǎn)也是值得大家去多多考慮的。

此外，還有其他的一些零碎的方面也會影響到我們教學(xué)的情況，比如說我們的小學(xué)這個階段，大多數(shù)采用的是大班教學(xué)，一個班級有超過三十人以上的學(xué)生，甚至更多，這些學(xué)生的理解程度層次不齊，我們究竟應(yīng)該如何調(diào)整我們的課堂的內(nèi)容，讓每個層次的學(xué)生都能夠盡量多地去接收到信息，也是一個值得我們的教師去認(rèn)真思考的問題。

二、新型課堂的提出

所謂的新型課堂，就是改變教學(xué)形式、教學(xué)理念以及教學(xué)的任務(wù)分配的一種課堂，這樣的課堂最重要的目的就是調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分參與到我們的課堂之中，從而提高我們的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。對于學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在小學(xué)這個階段是比較困難的，它不僅需要記憶還更需要的是理解。比如說，我們在學(xué)習(xí)雞兔同籠的問題的時候，可以通過我們的電子白板去演示兔子和雞的變化過程，讓學(xué)生把抽象的題目轉(zhuǎn)化成形象的圖形，并且在課堂上，我們對于一道題目的講解，不應(yīng)該只是講解出一個答題過程，而是應(yīng)該多多探討多種解題思路。有些老師為了快速達(dá)到考試的要求，往往像這樣比較難的問題，他們就只會講解一種最優(yōu)解，學(xué)生一些思想因此被這個“最優(yōu)解”而禁錮。數(shù)學(xué)里沒有什么正確的過程，只有最正確的答案，只要能夠最終達(dá)到那個答案，其實(shí)都是正確的。所以，一道題目，我們一定要與學(xué)生一同進(jìn)行多種探討，盡量多地找出解題的各個方向，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)到的不僅是一種解題的方法，更是一種解題的思路，去探究題目、不斷思考的那種堅(jiān)忍不拔的毅力和優(yōu)秀的品質(zhì)，這才是我們小學(xué)教育所需要的。

三、改變課堂教學(xué)方法的重大意義

上文提及了，改變我們的課堂模式，充分地調(diào)動學(xué)生的熱情程度，讓學(xué)生更為快樂地參與到學(xué)習(xí)之中。對于我們的學(xué)生來說，不斷地做題讓他們感到無聊，有些學(xué)生反映，他們剛剛進(jìn)入小學(xué)這個階段，感到驚喜并且快樂，他們覺得生活中充滿著希望，并且愿意和伙伴一起去上課。但是隨著年級的增加，他們就越來越覺得不喜歡上學(xué)了。這就是由于現(xiàn)在的一些教師在教學(xué)中并不注意對于學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，他們更關(guān)注在學(xué)生的對于題的理解上，而不是著重與學(xué)生長久的發(fā)展。小學(xué)是一個打基礎(chǔ)、定方向的時期，這個時期在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中是“開始”，而如果都沒有一個好的開始，又怎會有一個好的結(jié)尾？

所以，小學(xué)教育中，給予學(xué)生他們喜歡的元素，把那些枯燥乏味的東西以一種讓學(xué)生感到快樂的形式去展現(xiàn)出來，以此讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)更為喜愛，也在一定的程度上調(diào)動學(xué)生的主動進(jìn)取的精神，這才是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師一定要明確自己的教學(xué)理念，找準(zhǔn)最合適的教學(xué)方法，并給能夠充分利用我們的課堂時間讓學(xué)生接收到知識。小學(xué)課堂上的每分每秒對于學(xué)生和教師來說都是寶貴的，尤其是對于學(xué)生，課堂時間的意義更為重大，所以提高課程效率始終值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>

四、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個比較長期的過程，而對于學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的方式，多多對學(xué)生的主要問題做詳盡的反思，并且轉(zhuǎn)化方法，讓我們的課堂變得生動活潑，張弛有度。身為新時代的教師，我們也應(yīng)該跟上時代的腳步，讓課堂變得現(xiàn)代化、多元化。endprint