楊茜

【摘 要】語文，是一門博大精深的學(xué)科。在語文知識的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠提升自己的文化素養(yǎng)水平，同時還能夠拓展思維，還能讓他們在語文書本知識的學(xué)習(xí)中去享受生活。作為一名小學(xué)語文教師，我時刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，力求在教學(xué)中找到讓學(xué)生受益的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué)策略 學(xué)生受益

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.047

教師在教學(xué)中追求上進，努力尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，能夠有效地幫助學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)中，取得更好地學(xué)習(xí)效果。俗話說：“學(xué)到老，活到老?！痹诮處煹慕虒W(xué)生涯中，亦可理解為，教到老，學(xué)到老。本文，就根據(jù)我在小學(xué)語文的教學(xué)中，對教師在教學(xué)方面的相關(guān)經(jīng)驗進行總結(jié)，并加以簡單地闡述。

一、提升教師自身教學(xué)能力的重要意義

在當今的時代里，知識在不斷地更新，如果教師在教學(xué)中，僅僅以自己曾經(jīng)的所學(xué)，來給現(xiàn)在的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中又不加以創(chuàng)新，學(xué)生也很難被教師所講的知識吸引，教師僅以這樣的方式教學(xué)，定然不會成為教育中的佼佼者。因此，在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師在教學(xué)的同時，也一定要拓展自身的知識，提升自己的教學(xué)能力，用與時俱進的教學(xué)方式去吸引自己的學(xué)生，集中精力，關(guān)注自己知識的講解。

既然，教師提升教學(xué)能力有著重要的意義，那么，教師在提升自己的教學(xué)能力時，又該采取怎樣的措施呢？下文將從以下兩個方面展開闡述，首先，是教師需要認清現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；其次，是我對教師在提升教學(xué)能力的方面上，給予一些有效地建議。

二、提升教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)策略

（一）熟悉現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

隨著時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段的小學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)中，與曾經(jīng)的學(xué)生在小學(xué)語文上的學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)方式，都有著很大的改善。作為小學(xué)語文教師，熟悉現(xiàn)階段小學(xué)生在語文上的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)習(xí)途徑是有必要的，這樣能夠保證教師在教學(xué)小學(xué)語文知識時，采用的教學(xué)方式是與時俱進的，是迎合學(xué)生的胃口的。

我在小學(xué)語文知識的教學(xué)中，對學(xué)生在語文科目的相關(guān)學(xué)習(xí)狀況，做了簡單的調(diào)查，并總結(jié)出以下幾點重要信息。首先，現(xiàn)階段的小學(xué)生，獲取知識的途徑多，資源豐富，他們可以去圖書館查閱資料，也可以在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料?，F(xiàn)在網(wǎng)上的資料也特別的多，形式也是相當豐富的，如果學(xué)生在閱讀一些文本的時候，沒有理解到其中的涵義，他們還可以在網(wǎng)上查找相關(guān)的視頻講解資料，并且現(xiàn)在的查題軟件也特別多，學(xué)生還可以將自己不會的試題通過拍照的方式去查找答案?？偟膩碚f，現(xiàn)階段學(xué)生獲取知識是很容易，這是他們在小學(xué)語文知識學(xué)習(xí)上的一個重要優(yōu)勢。

在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是自己相當感興趣的，那么，他們僅需要很少的時間就能夠領(lǐng)會到知識的內(nèi)在本質(zhì)。這些或多或少是源于現(xiàn)階段小學(xué)生的生活環(huán)境。學(xué)生在生活中，見得多了，看得多了，在學(xué)生的腦海中，對這些事物都有一定的印像。因此，當他們在書本上看到那些與身邊所見所聞有關(guān)的知識時，他們便會很容易想起來，而當他們遇到的是自己感興趣部分的知識時，他們會樂意去思考這些問題，介于他們的見多識廣，他們會很容易接受知識的事實存在。

現(xiàn)在是一個互聯(lián)網(wǎng)的時代，信息化的時代，這是現(xiàn)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠利用的豐富資源，學(xué)生充分利用這些課外資源的時候，也能夠?qū)W到更多的知識。

（二）教師提升教學(xué)能力以及知識儲備的策略

一個優(yōu)秀的教師，在教學(xué)中，總會樂意去提升自己的教學(xué)能力，拓展自身的教學(xué)知識，這樣能夠讓教師與學(xué)生之間更融洽的交流，在某種意義上來說，也有利于提升教學(xué)質(zhì)量。對于小學(xué)語文教師在提升自己教學(xué)能力及知識儲備的問題上，我提出以下幾點提升策略。在教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)許多教師都知道自己在教學(xué)上的能力需要提升，可是，他們沒有找準提升的方向。因此，他們的提升效果都不太好。教師在提升教學(xué)能力時，明確自身的提升方向很重要。

比如說，有的教師認為自己的閱讀量較少，認為自身的文學(xué)素養(yǎng)還有大幅度提升的機會，對于此類教師而言，解決他們的問題的方法當然是多讀書，在工作之余，多讀一些有營養(yǎng)價值的書本；對于那些認為自己教學(xué)方式有些落后，教學(xué)中感到吃力的教師而言。對于他們的這種情況，主要還是教師的某些觀念太過于根深蒂固，并且，他們在教學(xué)中采用的教學(xué)方式不能迎合現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)胃口。對于此類教師，他們應(yīng)該明確自己需要提升的方面在于改善較為落后的教學(xué)方式，以新的面貌，以與時俱進的教學(xué)方式去教學(xué)小學(xué)語文知識。此類教師在改善的過程中，可以通過以下幾種途徑去改善。

一是，多了解現(xiàn)階段教育事業(yè)的發(fā)展，了解新型的，創(chuàng)新的教學(xué)方式，將那些可實施性強的教學(xué)措施，運用到自身的教學(xué)中；二是，通過了解自己的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長，調(diào)查自己所教學(xué)生嗜好的教學(xué)方式，對調(diào)查結(jié)果進行分析，整理，根據(jù)教學(xué)的具體情況，將一些可以應(yīng)用到教學(xué)中的，合理的教學(xué)方式加以調(diào)整，最后在教學(xué)中能夠盡可能地按照學(xué)生的意愿進行教學(xué)。三是，教師在教學(xué)中要敢于創(chuàng)新，同時以樂觀的心態(tài)，接受他人的建議及批評。這樣便能增大學(xué)生對小學(xué)語文知識學(xué)習(xí)的渴望程度，讓學(xué)生在小學(xué)語文的課堂學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

對于在小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升方面，我認為，教師的專業(yè)知識素養(yǎng)及教學(xué)能力是非常重要的。但是，恰當?shù)膸熒P(guān)系也是提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的保障。只有教師與學(xué)生有著良好的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間才有更多的交流，在有更多交流的條件下，學(xué)生才能更好地接受知識。如果教師在教學(xué)中，與學(xué)生的關(guān)系是很僵的或者是學(xué)生不喜歡教師的教學(xué)，教師與學(xué)生之間缺乏溝通，教師不能從與學(xué)生的溝通中，了解到學(xué)生所存在的問題，學(xué)生也不能在和教師的交談中，解決自身的疑問。在這樣的條件中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是很難提升的。

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的起點，語文教師的合理引導(dǎo)，能夠?qū)W(xué)生今后語文知識的學(xué)習(xí)，帶去積極的影響。本文就是我根據(jù)自己在小學(xué)語文的教學(xué)中，對教師的自我提升及現(xiàn)階段小學(xué)語文的教學(xué)提出的相關(guān)建議。

參考文獻

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