彭友江

摘要：新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)“聽、說(shuō)、讀、寫”能力的培養(yǎng)更為迫切。通過(guò)嘗試，探索提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)“聽、說(shuō)、讀、寫”能力的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)語(yǔ)言；高中數(shù)學(xué)；新課程

在新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)數(shù)學(xué)“聽、說(shuō)、讀、寫”能力的培養(yǎng)提出了明確的要求。新課程必修課程內(nèi)容確定的原則是“滿足未來(lái)公民的基本數(shù)學(xué)需求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備”。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“要通過(guò)典型的例子的分析和學(xué)生自主探究活動(dòng)，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，結(jié)論逐步形成的過(guò)程”。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，高中數(shù)學(xué)課程還要倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式”。高中數(shù)學(xué)課程還提倡體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，并在適當(dāng)?shù)膬?nèi)容中提出對(duì)“數(shù)學(xué)文化”的學(xué)習(xí)要求。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出的這些要求來(lái)看，學(xué)生的自主探究需要多聽，多讀，合作交流需要多說(shuō)，動(dòng)手實(shí)踐需要多寫，從這個(gè)層面上看，新課程理念的要求對(duì)數(shù)學(xué)“聽、說(shuō)、讀、寫”能力的培養(yǎng)的要求更為迫切。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，聽、說(shuō)、讀、寫的能力有其特定的內(nèi)涵，它們不但是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和不可或缺的學(xué)習(xí)能力，而且也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證。在這一點(diǎn)上，我們應(yīng)該引起足夠的重視。在大面積實(shí)施新課改的今天，我們有必要在學(xué)生數(shù)學(xué)“聽、說(shuō)、讀、寫”能力方面做出大膽的嘗試，以避免“只會(huì)看題、做題，不會(huì)說(shuō)題”的新的“高分低能”的現(xiàn)象的出現(xiàn)。那如何培養(yǎng)學(xué)生在“聽、說(shuō)、讀、寫”方面的能力呢？筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手。

首先要解決三個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。第一個(gè)認(rèn)識(shí)就是提高教學(xué)決策者和教學(xué)實(shí)施者的認(rèn)識(shí)。就是要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)中的“聽、說(shuō)、讀、寫”能力與學(xué)生其他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力同等重要，它也是數(shù)學(xué)思維的載體，是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn)，學(xué)生數(shù)學(xué)“聽、說(shuō)、讀、寫”能力的好壞也直接關(guān)系到他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用，也直接影響學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，分析解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、自主探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的效果。第二個(gè)認(rèn)識(shí)就是提高教學(xué)實(shí)施者---教師的思想認(rèn)識(shí)。要改變傳統(tǒng)的以分定能力的觀念，在重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的前提下，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種條件為學(xué)生形成積極主動(dòng)的、多樣的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造有利的條件，特別是提高自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流等方面創(chuàng)造條件，以讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。而這些手段的實(shí)施的著力點(diǎn)就是切實(shí)提高學(xué)生在數(shù)學(xué)“聽、說(shuō)、讀、寫”能力的培養(yǎng)。三是教師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在“聽、說(shuō)、讀、寫”能力方面的問(wèn)題：一是學(xué)生在“聽、說(shuō)、讀、寫”方面的興趣，二是學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)語(yǔ)言方面的儲(chǔ)備，三是對(duì)學(xué)生在“聽、說(shuō)、讀、寫”能力的有效評(píng)價(jià)。

其次是為學(xué)生提高“聽、說(shuō)、讀、寫”能力創(chuàng)造必要的條件。作為教學(xué)的主要實(shí)施者，數(shù)學(xué)教師要不斷地摸索培養(yǎng)學(xué)生這方面的規(guī)律和方法，教師要在自己的課堂上注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，除了教學(xué)用語(yǔ)必須合乎一般的語(yǔ)法規(guī)則和邏輯要求外，也要體現(xiàn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的通俗化和大眾化，還要使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生在使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。教師要在課堂上多創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生思考和交流，要讓學(xué)生有表現(xiàn)自我數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，如讓學(xué)生復(fù)述教師或同伴的發(fā)言、發(fā)表自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的見解等。如果有條件的話，在課堂上留充分的時(shí)間讓學(xué)生組成小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)、展示小組學(xué)習(xí)成果、撰寫經(jīng)驗(yàn)小論文等方式來(lái)提高學(xué)生在“聽、說(shuō)、讀、寫”能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。教師和學(xué)校要多創(chuàng)造條件使用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生自學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)公共的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)平臺(tái)、通過(guò)聽優(yōu)秀教師的示范和講解來(lái)拓展視。開放學(xué)?；蛏鐓^(qū)的圖書館，為學(xué)生提供大量的數(shù)學(xué)科普讀物（如數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)專題講座、數(shù)學(xué)小論文寫出等）和以學(xué)生為閱讀對(duì)象的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)期刊等來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力，從而提高學(xué)生在數(shù)學(xué)“說(shuō)”的方面的能力。班級(jí)或者學(xué)校設(shè)立學(xué)生數(shù)學(xué)交流平臺(tái)，開展數(shù)學(xué)故事演講比賽、數(shù)學(xué)小論文評(píng)比等方式來(lái)提高學(xué)生的興趣和參與度，也可以在校刊或以學(xué)生為主要閱讀對(duì)象的讀物或期刊上發(fā)表（遺憾的是這類讀物和期刊多以教師的寫作為主、學(xué)生的參與度較低）。

三是要對(duì)學(xué)生在“聽、說(shuō)、讀、寫”等方面的活動(dòng)做出恰當(dāng)、及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞可以通過(guò)測(cè)試來(lái)完成，而學(xué)生“聽、說(shuō)、讀、寫”能力的差異卻無(wú)法進(jìn)行量化。教師要通過(guò)課堂提問(wèn)，傾聽學(xué)生在表達(dá)方面的能力；通過(guò)學(xué)生觀看視頻講解后的復(fù)述來(lái)了解學(xué)生聽的效果；通過(guò)學(xué)生課外閱讀數(shù)學(xué)方面的書籍判斷學(xué)生在讀方面的興趣；通過(guò)學(xué)生作業(yè)的表達(dá)看學(xué)生運(yùn)用合理數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和寫作方面的能力；對(duì)學(xué)生在“聽、說(shuō)、讀、寫”方面表現(xiàn)出的進(jìn)步進(jìn)行實(shí)時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在“聽、說(shuō)、讀、寫”能力培養(yǎng)方面的興趣。教師、班級(jí)、學(xué)校也要對(duì)開展以提高學(xué)生“聽、說(shuō)、讀、寫”能力為目的的活動(dòng)提供必要的資金支持，如對(duì)演講、論文寫作等優(yōu)秀者、進(jìn)步者進(jìn)行表彰，讓這類獎(jiǎng)勵(lì)不亞于成績(jī)優(yōu)秀者、進(jìn)步者，這對(duì)于全面提高學(xué)生在數(shù)學(xué)“聽、說(shuō)、讀、寫”能力是至關(guān)重要的。

當(dāng)然、數(shù)學(xué)中的“聽、說(shuō)、讀、寫”是一個(gè)有機(jī)的整體，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開教師的積極引導(dǎo)和點(diǎn)撥，更需要學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神和合作意識(shí)和參與意識(shí)。只有師生之間的和諧配合，才能在“聽、說(shuō)、讀、寫”能力的培養(yǎng)工作上取得最佳效果。總之、要真正提高學(xué)生在數(shù)學(xué)“聽、說(shuō)、讀、寫”方面的能力，需要全社會(huì)的努力，需要我們每個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者的努力。在轟轟烈烈的新課改的大背景下，這個(gè)工作顯得尤其重要又尤為迫切。

參考文獻(xiàn)

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