李景翠

摘要：在日新月異的社會(huì)中，獲得信息的方式變得多種多樣。在信息發(fā)展的過程中，多媒體是其中一種很重要的方式。而隨著當(dāng)前教育的發(fā)展，多媒體也逐步走進(jìn)教學(xué)當(dāng)中，并且開始走進(jìn)幼兒園教學(xué)。那么，針對(duì)幼兒園教學(xué)中，應(yīng)該怎樣借助信息社會(huì)的優(yōu)勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生呢？筆者針對(duì)教學(xué)的實(shí)際情況，簡(jiǎn)要探討多媒體在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒園教學(xué)；運(yùn)用

如今多媒體已溶入人們的生活當(dāng)中，也逐步走進(jìn)教育領(lǐng)域。作為教育行業(yè)的新星，它必將照亮整個(gè)教育的天空。多媒體可以存儲(chǔ)、傳遞以及處理教學(xué)的信息，并在相互操作中，教師可以借助多媒體教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良狀態(tài)，并在教學(xué)中幫助學(xué)生提升自我。教學(xué)課件的設(shè)計(jì)需要教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)性地對(duì)教學(xué)中比較繁雜的問題、比較抽象的問題等闡釋，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效果。一個(gè)質(zhì)量比較高的的教學(xué)設(shè)計(jì)，是能夠傳遞更多信息、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)計(jì)。在借助多媒體教學(xué)的過程中，我們可以綜合不同內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)出議程豐富的吸引人的視聽盛宴。因此，在幼兒園教學(xué)中，我們必須認(rèn)識(shí)到多媒體設(shè)備對(duì)于教學(xué)的重要作用，并結(jié)合其特征分析，簡(jiǎn)要探討運(yùn)用多媒體開展教學(xué)的策略。

一、多媒體有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果

幼兒尚處于人生發(fā)展的初期，在這一階段他們的思維能力及綜合能力都很低弱，這也會(huì)直接影響著學(xué)生的理解能力，限制著學(xué)生對(duì)美的事物的感受。在開展教學(xué)的過程中，如果僅僅依靠教師的手、嘴以及黑板粉筆，很難將畫面生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在大家的面前。為了吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)效果，在幼兒教育的過程中，可以借助多媒體的設(shè)備，通過聲音、圖像以及照片等方面的整合，實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌和語(yǔ)言的動(dòng)感，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能夠加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，從而提升教學(xué)的效果。

《搖籃》是幼兒教學(xué)中選用的一篇優(yōu)美詩(shī)歌。教學(xué)階段，為了更形象地呈現(xiàn)出其中的內(nèi)容，教師可以用多媒體設(shè)備，并通過聲音和音樂等渲染，將詩(shī)歌描寫的優(yōu)美畫面呈現(xiàn)在屏幕當(dāng)中。在美麗的花朵、多變的白云、以及微風(fēng)之下，媽媽在搖著小寶貝……使用多媒體營(yíng)造出這樣的教學(xué)氛圍，可以激發(fā)幼兒的共鳴，提升教學(xué)的效率。

二、多媒體有助于優(yōu)化教學(xué)情境

幼兒在幼兒園中對(duì)于很多的事物都非常的好奇，教師可以借助幼兒的這一特點(diǎn)展開教學(xué)。由于多媒體能夠通過鮮艷的色彩和美妙的聲音吸引學(xué)生，激起學(xué)生的好奇心，因此在開展教學(xué)中，教師需要整合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化教學(xué)的環(huán)境。

幼兒在認(rèn)識(shí)事物和記憶知識(shí)的時(shí)候，常常會(huì)以感官開始，他們比較容易接受形象思維的東西。因此，在教學(xué)中，我們可以關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，借助多媒體設(shè)備為學(xué)生優(yōu)化教學(xué)的情境，讓學(xué)生在一些具體的意境中體會(huì)知識(shí)的內(nèi)容。通過多媒體，以生動(dòng)形象地表現(xiàn)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺器官，大大地提升幼兒的積極性和創(chuàng)造性。

三、多媒體有利于加深學(xué)生理解

幼兒在認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候離不開具體事物的輔助，多媒體設(shè)備恰巧能夠做到這一點(diǎn)，化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)，化抽象為具象。通過多媒體設(shè)備，可以將學(xué)生帶入現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，讓學(xué)生感同身受，并在學(xué)習(xí)中不斷提升自己。在幼兒教學(xué)中，難以避免會(huì)遇到一些復(fù)雜的音樂，這時(shí)候幼兒會(huì)受到自身因素的影響，在學(xué)習(xí)中難以理解知識(shí)的結(jié)構(gòu)。這就需要教師借助多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)出樂曲的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

如，在和學(xué)生一同欣賞《小燕子》的時(shí)候，就可以通過多媒體設(shè)備將燕子飛來(lái)飛去、燕子捉蟲等畫面和樂曲配合起來(lái)，在引導(dǎo)中，學(xué)生可以理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)的過程中，提升教學(xué)的有效性。

四、多媒體有利于提高教學(xué)效率

多媒體設(shè)備的集成性表明它將是包含各種資料的一種設(shè)備，通過采用這一教學(xué)設(shè)備，可以將教學(xué)中的難點(diǎn)和教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)更加生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)之下積極參與學(xué)習(xí)并不斷提升自己，加深對(duì)知識(shí)的理解。

如在教授學(xué)生繪畫課《熱帶魚》部分知識(shí)的時(shí)候，教師可以通過多媒體技術(shù)，將教師示范以更短的時(shí)間呈現(xiàn)出來(lái)。這樣也方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，為教師指導(dǎo)學(xué)生提供了更多地時(shí)間。學(xué)生也可以在課后通過電子設(shè)備，以微課的模式自主學(xué)習(xí)。通過課堂課下結(jié)合引導(dǎo)，教學(xué)效率會(huì)得到顯著提升。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在幼兒教育開展的階段，我們要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自己，并在之后學(xué)習(xí)的過程中，完善自己的想法，從而推動(dòng)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。但是，我們也要認(rèn)識(shí)到，多媒體并不是萬(wàn)能的，在使用多媒體開展教學(xué)的過程中，我們要讓多媒體落地，結(jié)合實(shí)際地使用多媒體，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提升教學(xué)效率的目的。

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