樊麗萍

摘 要：在我國信息技術發(fā)展背景下，電子白板在幼兒園教學中應用也逐漸普及。電子白板也因其自身在實際教學中良好的交互性作用，對提高幼兒學習興趣、豐富人機交流教學環(huán)境，進而引導幼兒積極參與到教學中具有積極促進作用。因此，廣大幼兒園教師應積極探究電子白板在教學中的應用，以使教學環(huán)境顯得更加生動、具體和豐富，并使幼兒在體驗中鍛煉動腦、動手、動口能力，獲得更好的發(fā)展。

關鍵詞：電子白板；幼兒園教學；應用

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）04-0180-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.110

在我國新課改背景下，無論是教學理念，還是教學方式都有了很大的改善。其中，尤其是將信息技術引入到課堂教學中，使得教學課堂變得更加生動、有趣。對于發(fā)展幼兒教育來說，電子白板提供了更多的外部刺激，促使幼兒教學在電子白板的輔助下，幼兒能夠準確理解、掌握和應用教師所教授知識，進而提高幼兒教學效率和效果，推動幼兒全面發(fā)展[1]。

一、電子白板在幼兒園教學中的應用作用分析

（一）促使幼兒教學更加靈活和趣味

在幼兒園教學中，教師所面對的是一群幼兒，他們的年齡較小，受到自身認知、性格、智力等因素的影響，無法集中、持續(xù)地完成學習。針對幼兒感興趣的知識會進行有效學習，但是對于不感興趣的知識內容，在課堂學習中就會出現(xiàn)注意力不集中、打瞌睡、與同學說話等情況。而將電子白板應用到幼兒教學中，可以根據幼兒學習思路對教學內容和步驟隨時進行調整。與此同時，針對教師課堂教授知識內容，幼兒可以在電子白板中直觀體驗，促使整個教學顯得趣味十足，也營造了一個輕松、愉悅的授課氛圍，使得幼兒在汲取知識的基礎上，獲得了樂趣。

（二）促使幼兒可以更加清晰、直觀的理解知識點

幼兒年齡在3-6歲之間，開展教學主要是具象化思維為主。這樣，幼兒才能夠對教師所教授的各個知識點進行理解和掌握。但是在實際教學中，還會存在一些較為抽象化、深奧的知識點，幼兒無法準確對其進行掌握[2]。將電子白板應用到實際教學中，可以將書本中抽象化、深奧的知識點細致化，幼兒可以逐步進行掌握。

（三）促使教學更加簡便、生動

電子白板在幼兒教學中進行應用，其最大教學優(yōu)點就是簡便、生動，尤其是繪畫、涂鴉功能，為營造歡樂課堂奠定良好基礎。幼兒可以根據自己的興趣愛好，選擇喜歡的物體和顏色進行涂鴉，電子白板中的回放功能，可以對整個繪畫過程進行自動播放，不僅減少教師教學重復示范，也加深了幼兒印象，對教學起到事半功倍的效果[3]。

二、電子白板在幼兒園教學中的有效應用

（一）電子白板在科學數學教學中的應用

對幼兒開展科學數學教學，由于科學數學與其他課程相比教學枯燥，幼兒在理解上存在困難。將電子白板應用到教學中，不僅可以豐富幼兒感官體驗，還能夠提高幼兒學習積極主動性，從而提高科學數學的教學效率和效果。如在對《圖形配對配》開展教學時，幼兒很容易受到視覺影響，將排看成位，進而出現(xiàn)跨行操作。但是借助于電子白板，就可以發(fā)揮屏幕遮蔽功能，幼兒進行操作也更加便捷，促使幼兒在配對的過程中認識和掌握不同種類圖形。

（二）電子白板在語言類教學中的應用

在傳統(tǒng)的語言類課程教學中，為促使幼兒更好的理解知識內容，教師可通過語言、肢體、表情等將抽象的知識內容具象化，但是在應用效果上還有待提升。將電子白板應用到其中，這些問題就能夠迎刃而解。電子白板中帶有的拉幕、聚光燈等功能，可以對教師教學發(fā)揮輔助作用，促使整個課堂教學更加生動、有趣。除此之外，電子白板中囊括了強大的教學資源數據庫。如教師在對幼兒講故事、念兒歌時，就可以借助電子白板中圖片、聲音，將幼兒引入到情境中，提高教學效果[4]。

（三）電子白板在健康教學中的應用

健康教學作為幼兒教學中重要組成部分，通過健康教學可以促使幼兒對健康、安全常識進行理解和掌握，進而推動幼兒健康快樂成長。將電子白板應用到健康教學中，可以借助于電子白板視頻功能，促使幼兒掌握110、120、119等緊急呼救電話安全常識。同時，在生動有趣視頻播放下，幼兒也能夠掌握一些自我保護技能，如不能夠隨意玩耍尖利東西、獨自不到水邊玩等。除此之外，也讓幼兒養(yǎng)成營養(yǎng)均衡的健康飲食觀念，促使幼兒在健康知識學習中認識到健康、安全的重要性。

（四）電子白板在美術、音樂教學中的應用

對幼兒開展美術、音樂教學，主要是培養(yǎng)幼兒美的意識和欣賞力，也是培養(yǎng)幼兒藝術欣賞能力、創(chuàng)造力，推動幼兒全面綜合發(fā)展的重要手段。將電子白板應用到其中，可以增強幼兒對風景、人物、不同類型音樂的感受和理解，進而培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、欣賞力和表現(xiàn)力[5]。通過畫出幼兒自身想法的圖畫，鍛煉幼兒實際動手能力，這種教學方法與傳統(tǒng)教學相比較，更加靈活、便捷和生動，幼兒在繪畫中也能夠獲得更多的樂趣。如在開展《老虎進行曲》中，在傳統(tǒng)教學背景下，教師會借助于多媒體收集很多關于老虎相關知識和圖片，以增強幼兒對老虎的認識，進而對幼兒實現(xiàn)有效引導。但是在這一教學方式下，不僅僅會浪費大量課程教學時間，還會分散幼兒注意力，降低教學效果。但是借助于電子白板，教師可以將老虎相關知識穿插到頁面中，幼兒可以真切感受到老虎的特征和形態(tài)，也為教學活動的有效開展奠定良好基礎，凸顯出課程教學的生動和趣味性。

總之，將電子白板應用到幼兒園教學中，可以營造愉快的教學環(huán)境，促使教學更加生動、具體化，就能提高幼兒對所學知識的理解、掌握和應用，同時也增強幼兒直觀感受和體驗，促使幼兒健康快樂成長。

參考文獻：

[1] 耿天天.交互式電子白板在幼兒園美術教學中的應用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012（6）：31.

[2] 郁蕓.談交互式電子白板技術在幼兒園中的應用[J].課程教育研究，2014（2）：58.

[3] 王芳.試談交互式電子白板在幼兒園教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2015（11）：53.

[4] 紀亞梅.淺談電子白板的應用優(yōu)勢——以幼兒園教學為例[J].中國信息技術教育，2012（5）：138.

[5] 錢莉.新技術活課堂——淺談交互式電子白板在幼兒園教學中的應用優(yōu)勢[J].新課程（小學），2013（9）：128.endprint