梁雪

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，這門學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中綜合實(shí)踐活動(dòng)課就十分重要。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更加容易地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其是根據(jù)小學(xué)生喜歡動(dòng)的特點(diǎn)研發(fā)出的教學(xué)手段，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好地適應(yīng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合實(shí)踐活動(dòng)；措施

如今教育事業(yè)是我國一項(xiàng)十分重要的事業(yè)，隨著教育改革的逐漸推進(jìn)以及教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法很難適應(yīng)目前的社會(huì)形勢(shì)，所以教育事業(yè)必須要做出改變，小學(xué)生作為教育階段最為基礎(chǔ)的力量，其基礎(chǔ)知識(shí)是十分重要的，所以加強(qiáng)小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)十分重要的工作，如果基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，那么將會(huì)直接影響到小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。就數(shù)學(xué)課程而言，這是一門十分抽象的課程，所以一定要采取新型的實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)模式，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、優(yōu)化數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)管理——增加學(xué)習(xí)趣味

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)的良好開展將會(huì)很好地為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到推進(jìn)作用，但是這門課程的改進(jìn)不僅需要學(xué)生與教師的共同努力，還需要學(xué)校提供相應(yīng)的必要條件。首先，學(xué)校要做好教學(xué)的管理工作，為小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展提供相應(yīng)的制度保證，同時(shí)還要根據(jù)現(xiàn)有的資源以及外界的資源來進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁Y源拓展應(yīng)用，讓學(xué)生在大自然中了解數(shù)學(xué)，逐漸喜歡上數(shù)學(xué)這一門課程。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，首先檢查教師的備課情況與實(shí)際的教學(xué)情況是否相符，其次要調(diào)查學(xué)生對(duì)課堂的評(píng)價(jià)，將學(xué)生的感受作為課堂改進(jìn)的采納標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而更加合理地對(duì)這門課程進(jìn)行改善，從而很好地促進(jìn)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)校的管理層人員要加大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的基本條件建設(shè)，同時(shí)還應(yīng)該合理分配每一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生人數(shù)，真正實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)模式，從而保證學(xué)生都能夠很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，校方可以增加學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的設(shè)施等。另外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去校外進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索以及發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的管理人員應(yīng)該隨時(shí)采集學(xué)生的意見，學(xué)生A認(rèn)為這個(gè)過程比較枯燥，此時(shí)管理人員就應(yīng)該督促教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍夥栈钴S，從而更好地幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐引導(dǎo)——優(yōu)化學(xué)習(xí)模式

數(shù)學(xué)作為一門抽象性非常強(qiáng)的學(xué)科，其的學(xué)習(xí)是十分困難的，而數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課就很好地緩解了這一問題，這種教學(xué)模式很好地改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，將單純的記憶教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榕c實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，其主要是通過教師的適當(dāng)指導(dǎo)來解決問題，在問題的解決過程中對(duì)數(shù)學(xué)要有研究的心理，進(jìn)而更加容易地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣以及主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，避免學(xué)生依舊停留在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式的誤區(qū)之中，讓學(xué)生充分地展現(xiàn)出自身對(duì)知識(shí)的探索能力以及渴望精神，除此之外，教師一定要注意培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)觀念，遇見問題要及時(shí)糾正，還要時(shí)刻鞏固自身的數(shù)學(xué)知識(shí)，盡快地從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力做出最大的貢獻(xiàn)。

例如，在教師帶領(lǐng)學(xué)生參加數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)候，有些同學(xué)由于懶惰等原因拒絕參加，這就會(huì)影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也說明了學(xué)生還沒有完全從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中走出來，所以教師要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新型的教學(xué)模式，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、鞏固數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐成果——促進(jìn)學(xué)習(xí)合作

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生是整項(xiàng)課程的主體，在這個(gè)課程進(jìn)行的時(shí)候，教師應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的、正確的引導(dǎo)，在進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候保證學(xué)生的操作標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠很好地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。一般來說，實(shí)踐活動(dòng)課分為幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該合理地根據(jù)不同的環(huán)節(jié)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生明確正確的目標(biāo)。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)之前，教師應(yīng)該將相應(yīng)的任務(wù)下發(fā)到學(xué)生的手中，同時(shí)還要將學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。這樣可以很好地提高學(xué)生的活動(dòng)效率，同時(shí)教師還要注意組員之間的關(guān)系，避免出現(xiàn)一些問題，進(jìn)而對(duì)課程產(chǎn)生不好的影響。在小組完成任務(wù)之后，教師還應(yīng)該合理地進(jìn)行評(píng)比，從而加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的上進(jìn)意識(shí)。

例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，要求每個(gè)小組找到相應(yīng)數(shù)量的樹枝與樹葉，樹枝最終的等值為2，樹葉的等值為3，但是要求其相加的總值不能超過100，然后以小組的形式進(jìn)行任務(wù)的分配，由專門的人員進(jìn)行計(jì)算，其他的學(xué)生進(jìn)行樹枝以及樹葉的采集，最終由教師判定獲勝的小組。

總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)可以很好地促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，在如今課程改革的背景之下，要堅(jiān)持以最優(yōu)的辦法來對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要加強(qiáng)小學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

編輯 高 瓊endprint