王芳

摘 要：在新課改政策影響下，小學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了相應(yīng)的變化，其中最突出的就是更加重視對小學(xué)高段班級的學(xué)生展開愛國主義教學(xué)活動。鑒于小學(xué)高段班級學(xué)生正處于重要的人生成長階段，此時接受愛國主義相關(guān)知識的教學(xué)，也更容易培養(yǎng)他們的愛國之情。但這一教學(xué)過程相對比較復(fù)雜，且對教師的教學(xué)水平也提出了更高的要求，因此，如何采用更加科學(xué)且有效的教學(xué)辦法則顯得尤為重要。將針對“新課改政策下小學(xué)高段班級的愛國主義教學(xué)這一主題”展開探究。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)高段班級；愛國主義教學(xué)

作為祖國的未來和花朵，小學(xué)生其實也肩負(fù)著十分重要的愛國責(zé)任和使命。隨著教學(xué)改革目標(biāo)的提出，小學(xué)生的主要任務(wù)不僅是學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的愛國主義意識同樣十分重要。部分學(xué)校針對小學(xué)高段班級的學(xué)生開展愛國主義教學(xué)活動，其實也是因為他們正處于人生成長的關(guān)鍵節(jié)點，所以在這一時期所形成的愛國主義等優(yōu)良思想意識，不僅對于其今后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生重要影響，甚至還更加利于他們未來更好地生活、工作。由此可見，加強對小學(xué)高段班級學(xué)生的愛國主義教學(xué)顯得尤為重要。

一、愛國主義教學(xué)的基本概況

1.愛國主義教學(xué)的基本定義

愛國主義教學(xué)，其實就是指促使學(xué)生樹立起熱愛祖國并為之奉獻(xiàn)的一種思想教育活動，它既是思想政治教育的重要內(nèi)容，同時也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，其主要的特點是：艱苦奮斗、辛勤勞動。而作為中國公民，不管年齡大小，都應(yīng)該熱愛自己的祖國。

2.愛國主義教學(xué)的意義

幾千年來，愛國主義精神都是推動歷史前進(jìn)，促進(jìn)國家進(jìn)步和發(fā)展的巨大力量。隨著時代的發(fā)展，其重要性依舊不容忽視。當(dāng)下的小學(xué)生生活在一個和平、繁榮的時代，以至于他們對于愛國主義的深刻內(nèi)涵并沒有太多的理解。所以，加強對學(xué)生的愛國主義教學(xué)，既是對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的一種有效傳承，同時也是為了引導(dǎo)學(xué)生樹立更加正確的人生觀、價值觀，進(jìn)而在了解國家發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，更加熱愛自己的國家和民族。

二、新課改政策下小學(xué)高段班級愛國主義教學(xué)活動的有效

開展

1.豐富愛國主義教學(xué)活動

愛國主義教學(xué)是一項長期的教學(xué)任務(wù)，為了有效激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，教師應(yīng)該豐富愛國主義教學(xué)活動的開展，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解祖國的歷史和現(xiàn)狀，潛移默化中，他們也將樹立更強大的民族自尊心、自信心。

以“南京市海英小學(xué)”為例，在今年5月份的時候，學(xué)校就針對小學(xué)五年級的學(xué)生開展了兩次豐富多彩的愛國主義教學(xué)活動，一次是“學(xué)雷鋒做好事的公益勞動”，即在端午節(jié)到來之際，到市區(qū)的敬老院慰問孤寡老人，主要表現(xiàn)為：幫助老人打掃衛(wèi)生；和老人一起聊天、玩游戲……另外一個活動就是開展唱紅歌活動，主要就是在上課之前的幾分鐘，以班級為單位，并在教師的帶領(lǐng)下合唱《團結(jié)就是力量》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《打靶歸來》等紅色歌曲。除此之外，南京市的其他小學(xué)也紛紛響應(yīng)新課改政策的號召，并開展了類似“我愛我的祖國”的繪畫展，愛國圖書誦讀等活動。通過這樣的教學(xué)形式，小學(xué)生的愛國意識得到了增強。

2.邀請愛國主義優(yōu)秀代表走進(jìn)校園

每一個小學(xué)生心里往往都會有一個榜樣，由此可見，榜樣的力量是相當(dāng)強大的。而如果小學(xué)生能夠在校園經(jīng)常接觸到一些優(yōu)秀的愛國主義榜樣，在耳濡目染的過程中，他們的愛國主義意識也將得到明顯的增強。鑒于此，很多小學(xué)在加強愛國主義教學(xué)過程中，也常常會邀請當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀愛國主義代表走進(jìn)校園。

比如：武漢外國語小學(xué)在9月開學(xué)的時候，就邀請了“生命接線員”劉清到該校對學(xué)生展開愛國主義教育，而學(xué)生通過她的故事，即接到120電話之后，在長達(dá)26分鐘的電話里，憑借自己的耐心、專業(yè)、細(xì)致指導(dǎo)，才使得心跳驟停的彭先生進(jìn)行了及時的心肺復(fù)蘇術(shù)，最終脫離了生命危險。學(xué)生通過了解劉清的故事，也將感受到在平凡的崗位上同樣也能做出不平凡的貢獻(xiàn)，而這也正是愛國的一種體現(xiàn)。

除此之外，武漢外國語小學(xué)還邀請了被稱為“敬老義工”的企業(yè)家——曾少鋒到學(xué)校開展愛國主義知識講座，當(dāng)事人既分享了自己是如何成為一位身價上千萬的民營企業(yè)家，又講述了自己為什么要開辦老人幸福食堂，即便每年損失不少錢，甚至還用自己企業(yè)賺來的錢貼補食堂的虧損，今天的幸福食堂已經(jīng)為3000多位老年人、殘疾人解決了吃飯難的問題。

這些事情看起來雖然只是生活中的小事，但卻體現(xiàn)出當(dāng)事人的助人情懷，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生對于愛國主義教學(xué)存在有任何的疑問、看法都能借此機會和這些優(yōu)秀的愛國人士進(jìn)行交流，進(jìn)而也會把他們當(dāng)成是自己生活、學(xué)習(xí)中的榜樣。

3.參觀相關(guān)的愛國主義展覽建筑

愛國主義教學(xué)活動的開展，想要獲得良好的成效，除了在課堂上加強教育以外，課外教育也相當(dāng)重要，而這對于小學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)的興趣以及參與性也將會得到最大程度的激發(fā)。

比如：南京市東山小學(xué)在九一八到來之際，學(xué)生就在教師的帶領(lǐng)下參觀了雨花臺烈士陵園，首先映入眼簾的巨型烈士雕塑群像，一共塑造了9位烈士的光輝形象，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下了解相關(guān)事跡，也將體會到革命烈士精神的永垂不朽，同時也將油然而生一種濃烈的愛國情感。

除此之外，學(xué)生還參觀了侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館，作為中華民族災(zāi)難的實證性、遺址型專史紀(jì)念館，修建的主要目的是銘記侵華日軍攻占南京后，所制造的慘無人道的南京大屠殺暴行。而學(xué)生在教師的引領(lǐng)下不但能夠深入地了解歷史真相，也會為這些犧牲的人感到惋惜，進(jìn)而產(chǎn)生深深的愛國情感。

4.通過班會制造愛國主義相關(guān)教學(xué)話題

愛國主義的體現(xiàn)不是只靠口頭上說，而是要用實際行動進(jìn)行展示，這樣也才能將愛國這一理念進(jìn)行深入的貫徹并執(zhí)行。在新課標(biāo)下，小學(xué)每個班級每一周都會召開相應(yīng)的班會活動，而這其實也是開展愛國主義教學(xué)的良好機會。

比如：湖北省恩施市實驗小學(xué)的教師，在開展愛國主義班會課的時候，就會給學(xué)生設(shè)置諸多的愛國主義話題，譬如：“偉大祖國名人多”“悠久歷史、燦爛文化”“屈辱的歷史、奮斗的歷史”等主題，然后再把學(xué)生分成不同的小組，并引導(dǎo)學(xué)生選擇一個自己感興趣的愛國話題進(jìn)行討論，如果學(xué)生對這些主題都不感興趣的話，則可以進(jìn)行自主設(shè)定，總之，就是要和“愛國”有關(guān)。以“偉大祖國名人多”為例，學(xué)生選擇的是周恩來總理，那么就要說明為什么會選擇這一名人，他做的哪些事情深刻地體現(xiàn)出了愛國主義……通過這樣的教學(xué)形式，愛國主義教學(xué)也就變得更加具體化和實際化了。

5.定期組織學(xué)生觀看愛國主義影片

現(xiàn)在高年級的小學(xué)生都習(xí)慣于參與到有趣的教學(xué)活動中，如果教師能夠?qū)λ麄儭巴镀渌谩?，且促使他們的聽覺、嗅覺都得到有效的激發(fā)，那么就能取得比較好的教學(xué)效果。

在教學(xué)任務(wù)比較繁重的情況下，教師則可以組織學(xué)生一個月看1～2部愛國主義影片，比如：《閃閃的紅星》《離開雷鋒的日子》《小兵張嘎》，學(xué)生在觀看的過程中，不但能夠加強自身的思想道德建設(shè)，而且還將產(chǎn)生深厚的愛國主義情感。而為了檢驗這一教學(xué)形式的效果，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生書寫觀后感，以《閃閃的紅星》這一影片為例，當(dāng)主人公冬子知道紅軍缺鹽的時候，他就把鹽放在鍋里用水融化，并把自己的衣服放到鍋里讓鹽浸到衣服上，再晾干后穿到身上，然后機智地通過敵人的哨卡，把鹽安全地送給了紅軍，這其實也就生動地展現(xiàn)出了冬子的機智和勇敢。通過這樣的方式，學(xué)生把影片所講述的情節(jié)，其中所展現(xiàn)的價值觀，自己的真實觀影感受等以書面寫作的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，這其實對于他們寫作能力和水平的提升也是具有重要幫助的。

“天下興亡，匹夫有責(zé)?！边@其實也說明一個國家的興旺發(fā)達(dá)，其實和每一個個體之間都有著十分緊密的聯(lián)系，針對小學(xué)高段班級學(xué)生開展愛國主義教學(xué)，也是希望他們從小就能體會到愛國的重要性，因為只有國家繁榮富強，個體才能擁有更加美好的生活。最后，愛國主義教育事業(yè)是一個漫長的過程，因此需要社會各界的共同努力，教師更是承擔(dān)著重大的愛國教育責(zé)任和使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱巧兒.愛國情懷扎根心中：淺談小學(xué)生愛國主義教育[J].希望月報（上），2016（9）.

[2]傅紅元.淺談小學(xué)思想品德課中的愛國主義教育[J].教育探索，2017（5）.

[3]馬云斌.淺談發(fā)揮素質(zhì)教育基地的優(yōu)勢探索愛國主義教育的有效途徑[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2017（9）.

[4]黃連獻(xiàn).淺談新形勢下中小學(xué)的愛國主義教育[J].山西青年，2016（10）.

編輯 溫雪蓮endprint