張麗銘

摘 要：對于學生來說，小學階段的教學是至關(guān)重要的。因為小學生處于一種懵懂的學習狀態(tài)中，沒有確定自己穩(wěn)定的思想價值觀，很難獨自走向正確的思想道路。班主任作為一個班級的管理者，不僅要做好對學生的管理工作，還要對學生進行相應的品德教育，對學生的各方面發(fā)展進行管理。而最好的管理教育方式莫過于將小學語文教學與管理進行有效結(jié)合，通過語文教學讓小學生領悟到更多做人的道理，在學習語文過程中慢慢轉(zhuǎn)變自己的思維方式和道德觀念。通過各種分析和探索，將小學語文教學和班主任管理進行有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞：小學語文教學；班主任管理；有效結(jié)合

在大多數(shù)小學當中，班主任都是由語文老師所擔任的，這是由語文教師的特性所決定的。所以當教師同時作為語文教師和班主任時，就需要在日常的語文教學當中，將教學內(nèi)容和班主任管理有機地結(jié)合在一起，并促使教師能夠有效地對學生們進行相關(guān)教學和管理。

一、在語文教學中滲透品德教育以及參與學生學習生活

（一）在語文教育中對學生進行品德教育

作為班主任，其主要工作任務就是讓班級上的每位學生都能夠得到德智體美勞的全方位發(fā)展，并且加強對學生的素質(zhì)教育和促進學生的身心全面健康地成長，使他們成為21世紀有遠大理想的高尚品德的三好學生。而語文學科作為最基礎的教育學科，同時也是最普及的學科，其具有工具性和人文性兩方面的特點，語文教師在日常教學活動中，要加強對學生的思想品德教育和滲透，把握對學生思想層面的教育工作。當語文教師兼任班主任時，要注意日常的教學活動設計，在聽說讀寫等教學內(nèi)容當中，加入適當?shù)钠返陆逃?，讓學生能夠在學習的過程中受到良好的品德教育，并樹立正確的人生觀和價值觀的過程；同時作為班主任要起到育人的職責，并要時刻提醒自己的教育責任和使命。

（二）善于觀察并融入學生的生活

在學生的學習和生活上，班主任的角色很重要，學生的日常生活和學習都需要班主任的參與，此時班主任不僅是教師也是家長。在小學語文教學中，班主任需要善于觀察學生的學習生活，抓住語文教材來對學生進行德智美的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣和思維模式。同時教師還要融入學生的生活，通過給學生講解一些語文經(jīng)典素材，讓學生聯(lián)系實際生活，并從班主任的角度，引導學生正確面對生活中的困擾。

二、發(fā)揮語文課文的作用，實施學生思想教育

小學生正處于觀念比較模糊的階段，對于許多事情都沒有自己獨立的觀點，同時所思考的東西也比較少，而教師就要借助教學內(nèi)容來幫助學生樹立正確的價值觀和思維觀。語文是一門具有教育意義的學科，能夠?qū)Π嘀魅蔚乃枷虢逃ぷ髌鸬胶艽蟮闹ψ饔?，所以當班主任在進行班級管理工作時，要將小學語文教育有效地結(jié)合起來，加強對學生的思想教育工作。

（一）語文朗讀加深教育記憶

在小學語文課堂當中，最主要的兩個學習內(nèi)容就是課文朗讀和課文背誦。由于小學生正處于一個極其不穩(wěn)定的狀態(tài)，很容易受外界因素影響，所以要采用朗讀等教學形式來約束學生的思維狀態(tài)，讓學生能夠集中注意力。而在進行課文朗讀時，語文教師可以對朗讀的內(nèi)容進行一定的改變，加入一些思想教育相關(guān)的內(nèi)容，讓學生在朗讀的過程中，加深對思想教育的記憶和理解。同時這些思想教育內(nèi)容要與班主任所負責的管理內(nèi)容所掛鉤，讓學生在學習的過程中，了解紀律和管理等思想教育的重要性。

（二）語文拼寫影響思想教育

語文中最重要的教學內(nèi)容就是拼寫，這是課文朗讀和背誦都無法取代的，學生只有學會如何正確地拼寫，才能更好地理解教師所傳授的文化知識和思想教育。語文教師在日常的教學當中，要選取一些有文化內(nèi)涵和思想教育的重點語句，通過讓學生對其進行模仿書寫的過程來促進自身思想的提升。而班主任的管理工作，可以讓學生通過書寫的方式去進行了解，以方便更好地配合相關(guān)的管理工作。

（三）情感感悟有助于思想提升

雖然拼寫能夠在一定程度上表達小學生的情感和想法，但是與學生的實際想法可能還是有一定差別的。在日常教學當中，語文教師首先可以通過與學生問答等方式，讓學生對課文內(nèi)容進行情感思考；其次教師再通過一定的引導手段，讓學生進行相應的思想教育；最后教師再進行思考講解，這樣有助于學生的思想得到實質(zhì)性的提升。而作為班主任，可以在提問時，適當?shù)丶尤胍恍└嗉壒芾碛嘘P(guān)的問題，讓學生能夠從實際出發(fā)，進行相應的思考，在一定程度上理解班主任的管理工作。

總之，班主任的管理工作是可以與語文教學進行有效結(jié)合的，特別是語文教學可以對班主任的管理工作起到一個很大的輔助作用，能夠讓班主任的管理工作開展得更加徹底和順利。教師在日常教學活動當中，要時刻注意學生的思想變化，并正確引導學生的思想變化；同時將語文教學和班主任管理工作更好地結(jié)合在一起，幫助學生得到更好的發(fā)展，讓學生成為祖國未來的棟梁。

參考文獻：

[1]李海英.淺談語文課堂中的品德教育[J].新課程（中），2011（6）.

[2]張秀芳.如何激活語文課堂[J].快樂閱讀，2010（11）.

編輯 溫雪蓮endprint