麻會(huì)彥

摘 要：列寧說：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。學(xué)習(xí)和積累的關(guān)鍵是方法?！薄白钣袃r(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！币虼?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是十分必要的。好的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)習(xí)事半功倍。在實(shí)際教學(xué)中，采用趣味記憶方法，教學(xué)效率大大提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；趣味記憶方法；高效課堂

列寧說：聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。學(xué)習(xí)和積累的關(guān)鍵是方法?！白钣袃r(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”在實(shí)際教學(xué)中，我采用趣味記憶妙招，讓孩子們記起來趣味盎然，教學(xué)效率大大提高。

一、記憶ABCC式詞語的妙招

由于考試時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)讓學(xué)生寫出幾個(gè)ABCC式的詞語，平時(shí)學(xué)生還能說幾個(gè)，一到考試常常頭蒙，因?yàn)閷W(xué)生記憶的ABCC式詞語很零散，為了使學(xué)生積累詞語既輕松又有趣，我總結(jié)了用首字串聯(lián)法和故事串聯(lián)法來記憶ABCC式詞語。

1.首字串聯(lián)法

就是把搜集到的每一個(gè)ABCC式詞語的第一個(gè)字找出來，試著組成一句話，這樣記憶不是一個(gè)個(gè)零散的詞，而是一串詞。

例如：“大名鼎鼎、風(fēng)塵仆仆、天網(wǎng)恢恢、氣勢(shì)洶洶、千里迢迢、眾目睽睽、小心翼翼、心事重重”從這八個(gè)ABCC式詞語中找出每一個(gè)詞語的第一個(gè)字，試著連成一句話：大風(fēng)天氣，千萬小心。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備搜集和處理信息的能力?！敝心昙?jí)學(xué)生能“有目的地搜集資料”，高年級(jí)學(xué)生能“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料”。在老師的帶動(dòng)下，學(xué)生們也躍躍欲試，他們搜集了許多ABCC式的詞語，也采用首字串聯(lián)法把詞語串起來了。

例如，“小心翼翼、白發(fā)蒼蒼、天網(wǎng)恢恢、生機(jī)勃勃、喜氣洋洋、大名鼎鼎、風(fēng)塵仆仆、逃之夭夭”學(xué)生從這八個(gè)ABCC式詞語中找出每個(gè)詞語的第一個(gè)字，連成了一句話：小白天生喜大風(fēng)逃。意思就是：小白（小白兔）天生喜歡在大風(fēng)中逃走。

又如：“金光閃閃、英姿勃勃、來去匆匆、信誓旦旦、楊柳依依、碩果累累、大雪紛紛、喜氣洋洋”這八個(gè)詞語，學(xué)生用首字串聯(lián)法連成一句話：金英來信，楊碩大喜。

2.故事串聯(lián)法

就是通過編故事的方法把許多ABCC式詞語串在一起，這樣記憶詞語更有趣。

例如：“涼風(fēng)習(xí)習(xí)、饑腸轆轆、行色匆匆、怒氣沖沖、言之鑿鑿、神采奕奕、得意洋洋、威風(fēng)凜凜、大名鼎鼎、人心惶惶、逃之夭夭、忠心耿耿”

這么多的詞語，可以串成一個(gè)有趣的故事來記憶：在一個(gè)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的傍晚，一只饑腸轆轆的老虎遇見了一只行色匆匆的狐貍，狐貍剛要逃走，被老虎一把抓住，狐貍知道無法逃脫，就耍了一個(gè)花招，狐貍怒氣沖沖地說：“你竟敢抓我，真是膽大包天，我可是天帝派來管理所有野獸的，你對(duì)我不敬，就是違抗天帝的命令，你要是不信，就隨我走一遭，看個(gè)究竟?！崩匣⒖春傉f得言之鑿鑿，竟有了幾分相信，決定隨狐貍走一趟。狐貍神采奕奕、得意洋洋地走在前面，老虎跟在后面。森林里大大小小的動(dòng)物一看到大名鼎鼎、威風(fēng)凜凜的老虎，個(gè)個(gè)人心惶惶，嚇得逃之夭夭了，老虎見狀，就相信了狐貍的話，從此對(duì)狐貍忠心耿耿。

這個(gè)故事就串聯(lián)了12個(gè)ABCC式的詞語，學(xué)生也可以自己用編故事的方法串聯(lián)詞語，這樣不僅記住了ABCC式的詞語，還鍛煉了學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。

在實(shí)際教學(xué)中，我通過首字串聯(lián)法和故事串聯(lián)法來記憶ABCC式的詞語，學(xué)生學(xué)得輕松快樂，享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，教師教得也得心應(yīng)手。這真是“小小詞語本平常，用心探究奧妙藏。串聯(lián)方法不易忘，關(guān)鍵體驗(yàn)共分享?！?/p>

其實(shí)用這種方法還可以記憶AABC式詞語，還可以記憶語文教科書單元日積月累中的古詩(shī)詞。

二、記憶日積月累中詩(shī)句的妙招

在人教版的語文書中，單元的日積月累中經(jīng)常會(huì)安排背誦古詩(shī)詞的內(nèi)容，考試時(shí)，有時(shí)讓學(xué)生補(bǔ)充前一句，有時(shí)讓補(bǔ)充后一句，學(xué)生常常背串，特別是讓補(bǔ)充前一句時(shí)，學(xué)生經(jīng)常想不起來。為此，在教學(xué)中我采用把每一句詩(shī)的第一個(gè)字串聯(lián)起來并加上聯(lián)想的方法來記憶，這樣學(xué)生記憶的是一串詩(shī)，再也不容易忘了。

例如，人教版六年級(jí)上冊(cè)134頁日積月累要背的是《馬詩(shī)》，詩(shī)句如下：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。我把這四句詩(shī)的首字串聯(lián)起來是：大燕何快。聯(lián)想成：大大的燕子為何飛得這么快？

實(shí)踐證明，采用首字串聯(lián)加聯(lián)想記憶古詩(shī)詞，學(xué)生學(xué)得快，記得牢。

基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一就是改變課程過于注重知識(shí)的傳授，應(yīng)該讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法?！笆谌艘贼~，不如授人以漁。”趣味記憶方法真正讓每一個(gè)孩子都享受到學(xué)習(xí)的樂趣，真正讓課堂更精彩、更高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪衛(wèi)民.讓搜集資料成為一種有效的學(xué)習(xí)形式[J].教育實(shí)踐與研究，2009（12）：24-25.

[2]伊景輝.淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)新思維[J].教育實(shí)踐與研究，2013（9）：25-27.

編輯 李琴芳endprint