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        小學(xué)語(yǔ)文趣味記憶方法讓課堂更高效

        2018-01-13 06:53:16麻會(huì)彥
        新課程·小學(xué) 2017年11期
        關(guān)鍵詞:高效課堂小學(xué)語(yǔ)文

        麻會(huì)彥

        摘 要:列寧說(shuō):“聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累。學(xué)習(xí)和積累的關(guān)鍵是方法?!薄白钣袃r(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?!币虼?,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是十分必要的。好的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)習(xí)事半功倍。在實(shí)際教學(xué)中,采用趣味記憶方法,教學(xué)效率大大提高。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;趣味記憶方法;高效課堂

        列寧說(shuō):聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累。學(xué)習(xí)和積累的關(guān)鍵是方法。“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”在實(shí)際教學(xué)中,我采用趣味記憶妙招,讓孩子們記起來(lái)趣味盎然,教學(xué)效率大大提高。

        一、記憶ABCC式詞語(yǔ)的妙招

        由于考試時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)讓學(xué)生寫(xiě)出幾個(gè)ABCC式的詞語(yǔ),平時(shí)學(xué)生還能說(shuō)幾個(gè),一到考試常常頭蒙,因?yàn)閷W(xué)生記憶的ABCC式詞語(yǔ)很零散,為了使學(xué)生積累詞語(yǔ)既輕松又有趣,我總結(jié)了用首字串聯(lián)法和故事串聯(lián)法來(lái)記憶ABCC式詞語(yǔ)。

        1.首字串聯(lián)法

        就是把搜集到的每一個(gè)ABCC式詞語(yǔ)的第一個(gè)字找出來(lái),試著組成一句話,這樣記憶不是一個(gè)個(gè)零散的詞,而是一串詞。

        例如:“大名鼎鼎、風(fēng)塵仆仆、天網(wǎng)恢恢、氣勢(shì)洶洶、千里迢迢、眾目睽睽、小心翼翼、心事重重”從這八個(gè)ABCC式詞語(yǔ)中找出每一個(gè)詞語(yǔ)的第一個(gè)字,試著連成一句話:大風(fēng)天氣,千萬(wàn)小心。

        《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:學(xué)生應(yīng)“初步具備搜集和處理信息的能力?!敝心昙?jí)學(xué)生能“有目的地搜集資料”,高年級(jí)學(xué)生能“利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料”。在老師的帶動(dòng)下,學(xué)生們也躍躍欲試,他們搜集了許多ABCC式的詞語(yǔ),也采用首字串聯(lián)法把詞語(yǔ)串起來(lái)了。

        例如,“小心翼翼、白發(fā)蒼蒼、天網(wǎng)恢恢、生機(jī)勃勃、喜氣洋洋、大名鼎鼎、風(fēng)塵仆仆、逃之夭夭”學(xué)生從這八個(gè)ABCC式詞語(yǔ)中找出每個(gè)詞語(yǔ)的第一個(gè)字,連成了一句話:小白天生喜大風(fēng)逃。意思就是:小白(小白兔)天生喜歡在大風(fēng)中逃走。

        又如:“金光閃閃、英姿勃勃、來(lái)去匆匆、信誓旦旦、楊柳依依、碩果累累、大雪紛紛、喜氣洋洋”這八個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生用首字串聯(lián)法連成一句話:金英來(lái)信,楊碩大喜。

        2.故事串聯(lián)法

        就是通過(guò)編故事的方法把許多ABCC式詞語(yǔ)串在一起,這樣記憶詞語(yǔ)更有趣。

        例如:“涼風(fēng)習(xí)習(xí)、饑腸轆轆、行色匆匆、怒氣沖沖、言之鑿鑿、神采奕奕、得意洋洋、威風(fēng)凜凜、大名鼎鼎、人心惶惶、逃之夭夭、忠心耿耿”

        這么多的詞語(yǔ),可以串成一個(gè)有趣的故事來(lái)記憶:在一個(gè)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的傍晚,一只饑腸轆轆的老虎遇見(jiàn)了一只行色匆匆的狐貍,狐貍剛要逃走,被老虎一把抓住,狐貍知道無(wú)法逃脫,就耍了一個(gè)花招,狐貍怒氣沖沖地說(shuō):“你竟敢抓我,真是膽大包天,我可是天帝派來(lái)管理所有野獸的,你對(duì)我不敬,就是違抗天帝的命令,你要是不信,就隨我走一遭,看個(gè)究竟?!崩匣⒖春傉f(shuō)得言之鑿鑿,竟有了幾分相信,決定隨狐貍走一趟。狐貍神采奕奕、得意洋洋地走在前面,老虎跟在后面。森林里大大小小的動(dòng)物一看到大名鼎鼎、威風(fēng)凜凜的老虎,個(gè)個(gè)人心惶惶,嚇得逃之夭夭了,老虎見(jiàn)狀,就相信了狐貍的話,從此對(duì)狐貍忠心耿耿。

        這個(gè)故事就串聯(lián)了12個(gè)ABCC式的詞語(yǔ),學(xué)生也可以自己用編故事的方法串聯(lián)詞語(yǔ),這樣不僅記住了ABCC式的詞語(yǔ),還鍛煉了學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

        在實(shí)際教學(xué)中,我通過(guò)首字串聯(lián)法和故事串聯(lián)法來(lái)記憶ABCC式的詞語(yǔ),學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè),享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,教師教得也得心應(yīng)手。這真是“小小詞語(yǔ)本平常,用心探究奧妙藏。串聯(lián)方法不易忘,關(guān)鍵體驗(yàn)共分享?!?/p>

        其實(shí)用這種方法還可以記憶AABC式詞語(yǔ),還可以記憶語(yǔ)文教科書(shū)單元日積月累中的古詩(shī)詞。

        二、記憶日積月累中詩(shī)句的妙招

        在人教版的語(yǔ)文書(shū)中,單元的日積月累中經(jīng)常會(huì)安排背誦古詩(shī)詞的內(nèi)容,考試時(shí),有時(shí)讓學(xué)生補(bǔ)充前一句,有時(shí)讓補(bǔ)充后一句,學(xué)生常常背串,特別是讓補(bǔ)充前一句時(shí),學(xué)生經(jīng)常想不起來(lái)。為此,在教學(xué)中我采用把每一句詩(shī)的第一個(gè)字串聯(lián)起來(lái)并加上聯(lián)想的方法來(lái)記憶,這樣學(xué)生記憶的是一串詩(shī),再也不容易忘了。

        例如,人教版六年級(jí)上冊(cè)134頁(yè)日積月累要背的是《馬詩(shī)》,詩(shī)句如下:大漠沙如雪,燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。我把這四句詩(shī)的首字串聯(lián)起來(lái)是:大燕何快。聯(lián)想成:大大的燕子為何飛得這么快?

        實(shí)踐證明,采用首字串聯(lián)加聯(lián)想記憶古詩(shī)詞,學(xué)生學(xué)得快,記得牢。

        基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一就是改變課程過(guò)于注重知識(shí)的傳授,應(yīng)該讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),掌握良好的學(xué)習(xí)方法。“授人以魚(yú),不如授人以漁?!比の队洃浄椒ㄕ嬲屆恳粋€(gè)孩子都享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,真正讓課堂更精彩、更高效。

        參考文獻(xiàn):

        [1]洪衛(wèi)民.讓搜集資料成為一種有效的學(xué)習(xí)形式[J].教育實(shí)踐與研究,2009(12):24-25.

        [2]伊景輝.淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)新思維[J].教育實(shí)踐與研究,2013(9):25-27.

        編輯 李琴芳endprint

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