【摘 要】結(jié)合數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)的實(shí)踐，結(jié)合借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)的具體做法，構(gòu)建平臺(tái)教學(xué)模式；拓展課程教學(xué)的時(shí)間與空間，優(yōu)化高等數(shù)學(xué)教學(xué)資源，因材施教，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】課程平臺(tái)；課程建構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：“要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育資源體系建設(shè)，建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題的能力”。新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有更快、更大、更安全、更方便、更及時(shí)、更好管理等特點(diǎn)，而且近幾年數(shù)學(xué)軟件的開發(fā)越來越簡(jiǎn)潔、多樣、功能齊全。這些技術(shù)的飛速發(fā)展為高職（?？疲└叩葦?shù)學(xué)課程平臺(tái)的建設(shè)拓展了發(fā)展空間，高等數(shù)學(xué)課程平臺(tái)的建設(shè)也就順理成章了。

作為黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的重要組成部分，《高等數(shù)學(xué)》課程平臺(tái)經(jīng)過一年多的建設(shè)，已經(jīng)初具規(guī)模，高等數(shù)學(xué)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建構(gòu)，能夠非常方便的實(shí)現(xiàn)任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以訪問高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、多媒體課件庫、難易程度不同的習(xí)題課、網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)等信息，能充分滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求，拓展課程教學(xué)的時(shí)間與空間，從而優(yōu)化教學(xué)資源，為因材施教提高高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量提供保障。

課程平臺(tái)是在虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境下，補(bǔ)充課堂教學(xué)，提供遠(yuǎn)程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是對(duì)課堂教學(xué)起到充實(shí)、輔助，同時(shí)促進(jìn)課程交流與發(fā)展的工具，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以使教師更加有效地管理課程、制作教學(xué)內(nèi)容、生成作業(yè)和加強(qiáng)師生協(xié)作。教學(xué)平臺(tái)集成課程與學(xué)習(xí)管理功能，它搭建了師生溝通的橋梁，使得課程建設(shè)達(dá)到目標(biāo)的形象化、問題的趣味性、概念的動(dòng)態(tài)化、管理的信息化，課程平臺(tái)的建立，可以協(xié)助學(xué)校和教師達(dá)到與教學(xué)、交流和評(píng)價(jià)有關(guān)的重要目標(biāo)。

利用課程平臺(tái)，一方面可以使得“高等數(shù)學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和更多的教學(xué)手段得以相應(yīng)的更新；另一方面更加充實(shí)的知識(shí)與內(nèi)容可以在教學(xué)平臺(tái)上充分展示，真正意義上實(shí)現(xiàn)了資源共享。利用課程平臺(tái)能夠方便的實(shí)現(xiàn)任何人在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間都可以學(xué)習(xí)該課程的所有內(nèi)容，并能為學(xué)習(xí)者提供課程教學(xué)大綱、多媒體課件庫、難易程度不同的習(xí)題庫、師生交流平臺(tái)等信息，更能滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需要，為交互式學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的支持，拓展課程教學(xué)的時(shí)間和空間，優(yōu)化教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加充分合理。

高職（?？疲└叩葦?shù)學(xué)課程平臺(tái)的建設(shè)定位于輔助課堂教學(xué)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充、完善、擴(kuò)展與強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，專研問題的能力。

課程平臺(tái)從外觀上看以文本顯示為主，學(xué)生只要細(xì)心就能夠很快了解該課程系統(tǒng)的基本功能?？梢宰?cè)和完善個(gè)人信息，完成課堂教學(xué)資料的下載，及時(shí)提交課程作業(yè)。通過課程平臺(tái)可以使學(xué)生掌握課程系統(tǒng)的層次、交互及豐富的教學(xué)資源，吸引學(xué)生自覺關(guān)注和使用。

高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)模塊包括兩個(gè)部分：一部分是與課堂教學(xué)相關(guān)的課程簡(jiǎn)介、主講教師，團(tuán)隊(duì)介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)資料、作業(yè)信息等。另一部分是課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸的信息，提供常用的數(shù)學(xué)軟件、教學(xué)案例素材庫等信息，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。

課程平臺(tái)的學(xué)習(xí)過程包括三個(gè)部分：第一部分是課前準(zhǔn)備，涵蓋課程簡(jiǎn)介、課程大綱、教學(xué)進(jìn)度、預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容；第二部分是課程學(xué)習(xí)，包括：課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、師生交流、瀏覽資料；第三部分是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：完成作業(yè)、定期測(cè)試、綜合評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等

高等數(shù)學(xué)課程平臺(tái)的課程信息模塊包括課程教學(xué)、課堂教學(xué)、課程交流互動(dòng)三個(gè)部分。課程教學(xué)包括主講團(tuán)隊(duì)與教師介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教案資料、作業(yè)信息、疑難解析等信息。這些內(nèi)容并不是教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單羅列，通過這些內(nèi)容的展示，使得任何學(xué)生都能一目了然的把握好學(xué)習(xí)節(jié)奏，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上應(yīng)盡可能將枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容用模擬動(dòng)畫、圖示等直觀效果好的方式表現(xiàn)，使得學(xué)生更易于理解；課堂教學(xué)包括延伸理論、教學(xué)論文、應(yīng)用案例等。

讓學(xué)生從多角度來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和靈活解決問題的能力，使得數(shù)學(xué)方法成為指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的有力工具，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。課堂講授的課件可以深入學(xué)習(xí)并且開拓解決問題的思路，作為課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸；課程交流互動(dòng)包括，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的思考題、提問、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)建立討論區(qū)、個(gè)人博客、日志等交流工具。通過建立以上課程輔助系統(tǒng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)課程平臺(tái)清晰的層次，易用性與豐富的資源內(nèi)容，吸引學(xué)生關(guān)注和自覺使用。

課程平臺(tái)建設(shè)符合現(xiàn)代信息技術(shù)賦予高職（?？疲W(xué)院高等數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)代新要求。一方面可以使《高等數(shù)學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段得以相應(yīng)的更新；另一方面，很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)和內(nèi)容在課程平臺(tái)上得以補(bǔ)充，師生互動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的獲得學(xué)習(xí)的支持，真正意義上實(shí)現(xiàn)了資源共享，同時(shí)學(xué)校服務(wù)于學(xué)生的宗旨得以充分體現(xiàn)。

有利于學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，任課教師要充分運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、技能和技巧，正視學(xué)生的個(gè)體差異性，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生一起創(chuàng)造、分析數(shù)學(xué)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力水平，迅速掌握知識(shí)，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力、科學(xué)的思維方式、現(xiàn)代化的科學(xué)觀，在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的速度、深度、廣度上更上一層樓。

數(shù)學(xué)軟件輔助教學(xué)有助于學(xué)生計(jì)算能力和分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。將數(shù)學(xué)軟件恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于高職高等數(shù)學(xué)課程，可以優(yōu)化教學(xué)過程，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生借助計(jì)算機(jī)及數(shù)學(xué)軟件解決實(shí)際問題的能力，從而真正強(qiáng)化高職高等數(shù)學(xué)學(xué)科的特色，使得課程教學(xué)具有高效性和實(shí)用性。

基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)有利于學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，可以共享教學(xué)資源，集成處理文字、聲音、圖像、圖形、視頻和動(dòng)畫等多媒體信息，通過訓(xùn)練，學(xué)生處理綜合信息的能力會(huì)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。課程平臺(tái)的建設(shè)符合信息化社會(huì)賦予高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)代要求，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和數(shù)學(xué)思想、方法廣泛而深入的應(yīng)用呼喚強(qiáng)化數(shù)學(xué)教育的信息化，數(shù)學(xué)信息化教育的實(shí)施必然會(huì)引發(fā)高職高等數(shù)學(xué)教育的一場(chǎng)全面、深入的歷史性變革。

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