周冬蕾

【摘 要】思維方式對(duì)兒童的成長(zhǎng)有著直接的影響。對(duì)此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，必須要具有一定的創(chuàng)造性思維。教師要靈活運(yùn)用各種方式與手段，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造性思維；小學(xué)美術(shù)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）23-0169-01

在各種信息技術(shù)逐漸成熟的今天，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)與其科技發(fā)展有著直接的關(guān)系，科技的發(fā)展與人才的創(chuàng)新有著密切的聯(lián)系。所以必須要強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而在根本上優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。創(chuàng)造性能力的提升與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，對(duì)此，在現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，必須要合理運(yùn)用各種技術(shù)手段，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與能力。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要性

在現(xiàn)階段的發(fā)展中，社會(huì)對(duì)人才特別是創(chuàng)新性人才有著大量的需求，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才，必須要在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與能力。而美術(shù)作為一個(gè)思維相對(duì)發(fā)散的學(xué)科，涉及各個(gè)行業(yè)與領(lǐng)域，其教學(xué)方式較為靈活，具有一定的發(fā)散性，因此在美術(shù)教學(xué)過程中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?？梢哉f，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，是小學(xué)美術(shù)教育的基礎(chǔ)性內(nèi)容，教師在實(shí)際教學(xué)中要充分彰顯美術(shù)自身的價(jià)值，利用學(xué)生的感官開展教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的視覺感受，進(jìn)而讓學(xué)生通過對(duì)實(shí)物的觀察，延伸出不同的想法。也就是在實(shí)際中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)一種事物進(jìn)行觀察、分析、概括，進(jìn)而衍生出不同的內(nèi)容。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的措施與手段

第一，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。小學(xué)生具有較為豐富的想象力，對(duì)于各種事物都具有一定的好奇心，對(duì)此，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程中，可以充分利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

創(chuàng)造性思維是人與生俱來(lái)的天賦，是人們內(nèi)在的潛力，只有激發(fā)、引導(dǎo)，才能充分發(fā)揮，教師要給學(xué)生創(chuàng)造各種條件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)際生活中不斷進(jìn)行創(chuàng)造，這樣才可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教師可以組織學(xué)生開展各種美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在自然中寫生，感受自然之美，加強(qiáng)對(duì)各種自然事物的觀察、分析能力，進(jìn)而了解自然與人之間的奇妙關(guān)系。這樣才可以讓學(xué)生在自然的變化中，充分發(fā)揮想象力，在實(shí)際中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。

第二，構(gòu)建積極的教學(xué)環(huán)境。教師在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，必須要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生不斷成長(zhǎng)與發(fā)展。因此教師在開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，可以構(gòu)建各種故事情景，讓學(xué)生在故事的啟發(fā)下，不斷創(chuàng)設(shè)各種情境，進(jìn)而充分拓展學(xué)生的想象力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。例如，教師可以通過《龜兔賽跑》的故事，讓學(xué)生以擬人的手法對(duì)故事進(jìn)行改編創(chuàng)造，這樣學(xué)生就會(huì)設(shè)置不同的人物形象，充分發(fā)揮自己的想象力，在這個(gè)過程中鍛煉了學(xué)生的思維模式，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

第三，融入生活元素，有效拓展想象力。美術(shù)與生活有著密切的關(guān)系，生活中處處蘊(yùn)含著美術(shù)知識(shí)，對(duì)此，教師在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)改善生活的重要性。在美術(shù)學(xué)習(xí)中多融入生活元素，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。

在開展小學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，教師要留給學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生基于自己的想象進(jìn)行創(chuàng)造，教師的主要責(zé)任就是加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的美術(shù)創(chuàng)造完成各種作品，讓學(xué)生在生活中探究美、發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而提升自身的創(chuàng)造力。對(duì)此教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)造，教師在實(shí)際中必須加強(qiáng)指導(dǎo)，通過正確的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，在《寬廣的馬路上》繪畫過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己眼中的馬路進(jìn)行描繪，讓學(xué)生基于自己的角度看待問題，這種具有濃重生活氣息的繪畫方式，可以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，成功滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)各種生活細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，提高學(xué)生的觀察力，充分激發(fā)學(xué)生的思維主動(dòng)性，進(jìn)而為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣，進(jìn)而從根本上挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維，從而推動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)造性人才。

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