董澤汾　付永超

摘 要：毽球運動對中小學(xué)生的健康成長有頗多益處，既可健體強身、愉悅心情，也可防治疾病，還具有趣味性強、運動量適度、易于掌握、經(jīng)濟實用及受條件限制小等特點。各中小學(xué)應(yīng)大力推廣與開展毽球運動；各類學(xué)校也應(yīng)當(dāng)重視毽球運動的價值，對其的開展提供必要的支持。文章主要運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，對錫林郭勒盟中小學(xué)開展毽球運動的現(xiàn)狀，場地設(shè)施等多方面做了較為深入的研究。

關(guān)鍵詞：錫林浩特市；毽球運動；中小學(xué)；現(xiàn)狀與分析

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）12B-0087-02

毽球是我國一項流傳很廣、有悠久歷史的民族體育活動，現(xiàn)今人們已把它作為鍛煉身體和休養(yǎng)生息的一項重要途徑，其極高的趣味性、觀賞性和健身性的特點，使這項運動的開展顯得尤為重要。因此，學(xué)校應(yīng)有目的、有計劃地開設(shè)和普及毽球運動。此外，該項運動在一定程度上使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和模式向社會化發(fā)展、使教學(xué)內(nèi)容與教材向生活化變更，使體育教學(xué)方法與手段朝著多樣化方向變化，對促進全民健身運動的發(fā)展，有積極的意義。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

研究對象為內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟的8所中小學(xué)校，選取500名在校學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師作為調(diào)查對象。

（二）研究方法

文獻資料，問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。

二、結(jié)果與分析

（一）針對毽球運動對學(xué)生影響的調(diào)查分析

學(xué)生們表現(xiàn)出有獨立自足的學(xué)習(xí)意識，同時更會發(fā)揮自身的想象力、變化能力和創(chuàng)新能力等潛力，能夠自我分配、自我調(diào)節(jié)、控制。毽球課具備一定的趣味性，很容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能在教師創(chuàng)設(shè)的和諧教學(xué)情境中激發(fā)學(xué)生的好奇與探索欲，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生和提出各種各樣的問題。學(xué)生掌握知識、技能的過程是受規(guī)律影響的過程，即在這一過程中的不同階段受不同的因素影響，毽球的學(xué)習(xí)過程也同樣遵循這一規(guī)律。毽球課首先面對的問題就是如何引起學(xué)生對這一門課程的興趣和求知欲。

從圖1可以看出，踢過毽子的學(xué)生占全體學(xué)生總數(shù)的98.21%，喜歡踢毽子的占78.43%，平時經(jīng)常踢毽子的占75.56%，愿意在體育課中學(xué)習(xí)毽球的占76.80%，但對毽球運動了解的僅占50%。通過與學(xué)生訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對毽球運動的了解停留在傳統(tǒng)的踢毽子運動層面上，對現(xiàn)代的對抗性毽球運動的了解缺乏，但這種知識的缺乏可以通過加大毽球運動的宣傳得以解決，例如，可以在課堂中播放每年毽球在各地的賽事賽況視頻，以及訂購一些有關(guān)毽球運動的雜志供學(xué)生閱讀。毽球?qū)W(xué)生個性培養(yǎng)及學(xué)生間交往均有積極的影響。

毽球運動的特點決定了它在培養(yǎng)學(xué)生個性和改善學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系方面有積極的促進作用。對學(xué)生間良好關(guān)系的改善，促進學(xué)生在毽球課堂中的學(xué)習(xí)活動向積極、正面的方向發(fā)展，促進良好體育教學(xué)環(huán)境的形成等都有積極作用。通過教授毽球，能夠激勵教師教學(xué)的工作熱情和動機，能推動毽球教學(xué)活動的順利開展，提高課堂教學(xué)工作的質(zhì)量。

（二）影響毽球課開設(shè)的因素

毽球課作為一門新的課程在學(xué)校體育教學(xué)中開展，會受到各種因素的制約，需要滿足保證體育教學(xué)順利進行的諸多要素。通過問卷調(diào)查，并通過排序分析結(jié)果顯示，影響毽球課的因素主要有師資因素、教材問題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃的制定、教學(xué)內(nèi)容的確定和體育教學(xué)觀念等因素。

1.師資因素。

針對當(dāng)前學(xué)校體育教師的調(diào)查可以得知，現(xiàn)有的體育教師的人數(shù)可以滿足毽球課教學(xué)的需求，但毽球教師所學(xué)的專業(yè)多是足球、小球等方向，從事毽球?qū)I(yè)的幾乎沒有。所以當(dāng)前的毽球教師就存在熟知專業(yè)技能方面的問題。毽球課要引入學(xué)校，必須解決師資這一問題，它對學(xué)校體育教師提出了更高的要求，毽球教師要通過不斷學(xué)習(xí)，開拓自己的知識面，提高知識獲取的能力以及對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)能力。

2.教材問題。

教材方面，主要包括教科書、講義及多媒體、體育學(xué)習(xí)卡片等。毽球教材同樣需要遵循相關(guān)教學(xué)原則和要求，將毽球課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教學(xué)實際相聯(lián)系，保證課程標(biāo)準(zhǔn)得到全面貫徹，促進毽球教學(xué)過程和方法實現(xiàn)科學(xué)化。

3.毽球教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃的制定。

毽球的教學(xué)目的、教學(xué)計劃要遵循體育課程改革的要求，根據(jù)毽球教學(xué)目標(biāo)各個層次、各個階段的特點和獨特的功能進行教學(xué)任務(wù)的分配，做好毽球教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)之間的銜接。毽球教學(xué)內(nèi)容的選擇要適當(dāng)參照球類運動的教學(xué)內(nèi)容要求，同時教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括理論教學(xué)，具體有毽球理論、生理、保健方面的介紹、評價方法等；模仿教學(xué)（根據(jù)教師示范、講解進行練習(xí)）；實踐教學(xué)（學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識完成）；自我評價教學(xué)（根據(jù)自己所掌握的評價方法對自己的練習(xí)效果進行評價）。

4.體育教學(xué)觀念。

全民健身計劃的實施對學(xué)校體育教育的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，同時隨著教育改革的推進，學(xué)校體育改革也如火如荼的進行，教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式正在向社會化發(fā)展，這都要求中小學(xué)體育課程不斷向科學(xué)化方向前進，因此中小學(xué)體育改革就必須從傳統(tǒng)的教育觀念中解放出來，以強身育人為目標(biāo)，以終身教育為主線，以使全體學(xué)生終身受益為出發(fā)點，探索提高學(xué)生體質(zhì)與健康水平的新途徑、新方法。

真正形成體現(xiàn)體育意識的培養(yǎng)、體育能力的提高、體育習(xí)慣的養(yǎng)成，能適應(yīng)現(xiàn)代社會需求和經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的體育教育新體系。增加健身方面的教材，調(diào)整競技教材的比重，同時注重加強相關(guān)人文社科方面的教育，選擇符合本地區(qū)、本校特點的健身文化和教育方式，切實開設(shè)一些有利于學(xué)生可長期用來健身的項目。因此，毽球課正是在這一體育教學(xué)改革背景下發(fā)展起來的。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

筆者針對毽球課開設(shè)的可行性，可能遇到的問題和困難，開設(shè)前景作了較為詳實的研究發(fā)現(xiàn)，毽球課的開設(shè)，在學(xué)校是切實可行的，主要表現(xiàn)在以下方面：

毽球的運動特點符合內(nèi)蒙古地區(qū)獨特的環(huán)境特點和體育傳統(tǒng)教學(xué)脈絡(luò)，在學(xué)校體育院系中開設(shè)毽球課，一方面既突出了地方特色，展現(xiàn)了體育的健身性、娛樂性、競技性的特點。這在很大程度上減輕了學(xué)校運動場地的壓力；另一方面，鼓勵教師積極去開拓知識面，提高獲取知識的能力，便于教師去探索個性的教學(xué)方法，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮創(chuàng)造性，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

（二）建議

中小學(xué)校應(yīng)該大力開展毽球運動，以學(xué)生為本，把毽球運動列為學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，通過開設(shè)校本課程、舉辦各種毽球活動和趣味比賽，充分調(diào)動學(xué)生對毽球運動的學(xué)習(xí)興趣，體會到毽球運動帶給自己的好處。鼓勵年輕教師進行自學(xué)，加大對體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，引進毽球?qū)I(yè)的教師，經(jīng)常舉辦學(xué)校之間、地區(qū)之間的比賽，擴大其在學(xué)校群體中的影響，選拔優(yōu)秀的運動員，參加全區(qū)全國的大型比賽。因此，毽球運動在錫林郭勒盟中小學(xué)校中普及和推廣具有積極的意義。

參考文獻：

[1]丁華麗.對廣州市參加踢毽運動的中老年人身心健康的研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2002，（5）.

[2]孫弘，李琴.一項深受大眾歡迎的健身運動毽球[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2004，（4）.

[3]蘇學(xué)良.論民族傳統(tǒng)體育及專業(yè)設(shè)置[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2001，（3）.

[4]劉光紅.探析健身運動對心理健康的影響[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報，2002，（3）.

[5]趙超君.關(guān)于體育課程核心目標(biāo)與多元目標(biāo)的思考[J].體育教學(xué)，2008，（4）.

[6]路甬祥.時代、科學(xué)與教育的未來[J].中國大學(xué)教學(xué)，1999，（5）.

[7]王洪亮.淺談如何抓好學(xué)校的體育工作[J].中國教育研究論叢，2005，（1）.

[8]張東.落實全民健身計劃 改革學(xué)校體育教學(xué)[J].職業(yè)技術(shù)教育研究，2005，（7）.