覃瑩+黃麗艷

摘要：自2011年的新課標(biāo)準(zhǔn)改革后，各類(lèi)學(xué)科教育的重點(diǎn)放在了學(xué)生能力全面發(fā)展上，小學(xué)音樂(lè)課程也是如此。自音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后人們的教育觀念不斷更新，教師的整體素質(zhì)不斷提高，也為小學(xué)的音樂(lè)教育帶來(lái)了新的氣象。

關(guān)鍵詞：每個(gè)孩子 音樂(lè)教育 音樂(lè)教研

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）23-0134-03

面對(duì)課改的新形勢(shì)、新任務(wù)，西鄉(xiāng)塘區(qū)音樂(lè)教研室在《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》《教育部辦公廳關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的通知》文件精神的指引下，以“讓每一個(gè)孩子都享有美好的音樂(lè)教育”為理念，實(shí)施“三個(gè)轉(zhuǎn)變工程”，由常態(tài)教研到深度教研的轉(zhuǎn)變，不斷提高音樂(lè)教師的音樂(lè)素養(yǎng)和能力，不斷挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，努力達(dá)到校校有特色，生生都能享受到美好音樂(lè)藝術(shù)的熏陶，最大發(fā)揮音樂(lè)教育的育人功能。近年來(lái)，西鄉(xiāng)塘區(qū)音樂(lè)教研室在南寧市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，全城區(qū)音樂(lè)教師的努力下，取得了顯著的成績(jī)，為打響“學(xué)在西鄉(xiāng)塘”教育品牌做出了積極的貢獻(xiàn)。本文就結(jié)合城區(qū)音樂(lè)教研在中小學(xué)音樂(lè)教育中的作用，探究了“三個(gè)轉(zhuǎn)變工程”在小學(xué)音樂(lè)教育中的具體應(yīng)用。

一、聚焦音樂(lè)教師核心素養(yǎng)，從“理論”到“實(shí)練”轉(zhuǎn)變

為了進(jìn)一步提高音樂(lè)教師的基本功，以“實(shí)練”為切入點(diǎn)，不斷提高音樂(lè)教師彈唱跳的能力。

（一）同伴互助，實(shí)練聲樂(lè)和合唱指揮技能

合唱是相互配合，相互協(xié)調(diào)的一種集體藝術(shù)，它是培養(yǎng)學(xué)生美育的一種行之有效的手段。西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局音樂(lè)教研室于2007年創(chuàng)建教師合唱團(tuán)，合唱訓(xùn)練不僅提高了老師的合唱水平，更對(duì)城區(qū)教師的凝心聚力起到了關(guān)鍵性的作用。近年來(lái)，我們合唱團(tuán)伍在70人左右，由各校的音樂(lè)教師組成，每周定期集中訓(xùn)練。合唱團(tuán)采用同伴互助培訓(xùn)的方式，由獲得全國(guó)合唱大獎(jiǎng)的老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容有歌曲合唱訓(xùn)練、合唱賞析、童聲合唱訓(xùn)練方法等，已經(jīng)形成制度化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，大大提高了音樂(lè)教師的聲樂(lè)演唱技能及合唱訓(xùn)練水平。其次我們還邀請(qǐng)資深指揮家、作曲家到場(chǎng)指點(diǎn)，切實(shí)提高教師的合唱指揮、指導(dǎo)、創(chuàng)作水平，老師們學(xué)以致用，所指導(dǎo)的學(xué)生合唱隊(duì)也獲得不俗的成績(jī)。

多年來(lái)一直常抓不懈進(jìn)行教師合唱訓(xùn)練，是我們城區(qū)教研的基礎(chǔ)，更是音樂(lè)教研的亮點(diǎn)。通過(guò)合唱排練，西鄉(xiāng)塘區(qū)教師合唱團(tuán)一直活躍在區(qū)、市、各級(jí)各類(lèi)文化藝術(shù)舞臺(tái)上，深受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾的贊賞。

（二）以點(diǎn)帶面，實(shí)練舞蹈和編排能力

舞蹈編排可以說(shuō)是音樂(lè)教師最迫切需要提高的音樂(lè)基本功，無(wú)論是音樂(lè)課堂教學(xué)、舞蹈興趣社團(tuán)還是藝術(shù)節(jié)的比賽，都非?？简?yàn)音樂(lè)教師的舞蹈編排能力，具有非常高的實(shí)用性。近年來(lái)，城區(qū)也新招聘到不少舞蹈基本功較好的音樂(lè)教師，為此，我們音樂(lè)教研室采取以點(diǎn)帶面的辦法，以精英帶動(dòng)全體，集中培訓(xùn)，集體實(shí)練。采取看、聽(tīng)、跳、用的方式進(jìn)行舞蹈技能與舞蹈編排的學(xué)習(xí)，“看”優(yōu)秀舞蹈光盤(pán)，“聽(tīng)”同行交流經(jīng)驗(yàn)，“跳”出優(yōu)美舞姿，“用”到實(shí)際編排。在互學(xué)互教中不斷提高舞蹈基本功水平和編導(dǎo)能力，在各類(lèi)學(xué)生舞蹈比賽中發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用，取得了良好的效果。

（三）常規(guī)互檢，實(shí)練即興彈奏和彈唱能力

彈奏是音樂(lè)教師基本功另一項(xiàng)重要技能。為優(yōu)化城區(qū)音樂(lè)教師整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力和水平，不斷把教學(xué)基本功訓(xùn)練深入課堂，城區(qū)教研員經(jīng)常到學(xué)校隨堂聽(tīng)課，檢查音樂(lè)教師的即興彈唱能力；還組織開(kāi)展青年教師彈唱比賽，并請(qǐng)彈唱能力較強(qiáng)的老師分享自己的經(jīng)驗(yàn)和做法。

通過(guò)研討和訓(xùn)練，老師們逐漸具有了彈唱歌曲的五種能力：一是分析歌曲調(diào)式、風(fēng)格的能力；二是合理定調(diào)的能力；三是恰當(dāng)分句的能力；四是“彈唱”的主次能力；五是流暢彈奏的能力。在各級(jí)音樂(lè)教師“五項(xiàng)技能”比賽中我城區(qū)彈唱能力均榮獲一等獎(jiǎng)好成績(jī)。

為了檢驗(yàn)老師們的實(shí)練成果，西鄉(xiāng)塘區(qū)每年都會(huì)組織開(kāi)展音樂(lè)教師基本功大賽，老師們的基本功得到較大的提升。

二、創(chuàng)新共學(xué)平臺(tái)教研模式，從“城市”到“鄉(xiāng)村”均衡

（一）建立共同體，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡

為了充分發(fā)揮我區(qū)音樂(lè)骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間的交流與溝通，縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展之間的差距。我們組建音樂(lè)教育共同體，每個(gè)教育共同體由5至6個(gè)學(xué)校組成，由城市、鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)盟，分片、分組共同研討、共同提高。一是“送課下鄉(xiāng)”。由教研室安排音樂(lè)骨干送教到金陵、雙定、石埠、壇洛等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育。二是共同體內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期擬定共同體教研活動(dòng)計(jì)劃表，學(xué)習(xí)內(nèi)容有：1次新課標(biāo)，2次集體備課，3次聽(tīng)課，1次收獲交流，每人聽(tīng)課20節(jié)。三是共同體間交流互學(xué)。共同體之間還開(kāi)展豐富多彩的說(shuō)課比賽、現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教課比賽、評(píng)課培訓(xùn)等，形成了人人參與、校際互助的良好教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。

（二）搭建大平臺(tái)，共享網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源

我城區(qū)教育局要求各校將藝術(shù)教育工作納入學(xué)校整體工作計(jì)劃之中，實(shí)行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的藝術(shù)教育分工負(fù)責(zé)制，流程為：校長(zhǎng)→分管副校長(zhǎng)→教務(wù)處（政教處）→教研組→藝術(shù)教師。

西鄉(xiāng)塘區(qū)音樂(lè)教研室創(chuàng)建了“西鄉(xiāng)塘區(qū)音樂(lè)教師”QQ群和微信群，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓新課程理念的陽(yáng)光照亮每一個(gè)角落，讓我城區(qū)所有音樂(lè)教師都能隨時(shí)了解教研信息，每一次研究課，每一個(gè)困惑，我們都通過(guò)QQ群、電子郵件、微信群和工作室空間等進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)了資源共享和共同進(jìn)步。這不僅是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更像是音樂(lè)教師的家，兄弟姐妹在這里互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和諧一家。

（三）立足小課題，不斷提高理論素養(yǎng)

開(kāi)展課題研究能促進(jìn)教師群體的科研氛圍，讓教師在不斷學(xué)習(xí)、研究、反思、總結(jié)的過(guò)程中，提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平和教研能力，尤其是中青年教師，鼓勵(lì)教師面向教學(xué)實(shí)際，有問(wèn)題就研究、有思考就行動(dòng)。積極參與各類(lèi)論文比賽、教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，以思促進(jìn)，以行促思。近年來(lái)，參加論文比賽人數(shù)達(dá)90%以上，獲獎(jiǎng)100%。endprint

在教研室還領(lǐng)下開(kāi)展了《教研活動(dòng)對(duì)促進(jìn)音樂(lè)教師基本功提升的實(shí)踐研究》《如何在教唱歌曲中滲透美育》《音樂(lè)學(xué)科在藝術(shù)活動(dòng)中的滲透與運(yùn)用》《音樂(lè)教師自主探索能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》《運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”提高中小學(xué)音樂(lè)課堂有效性研究》等課題研究工作。

（四）放眼大視野，立足實(shí)際融通世界

教研室注重借鑒外國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的成就和經(jīng)驗(yàn)，組織音樂(lè)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)奧爾夫、達(dá)爾克羅茲、柯達(dá)伊音樂(lè)教育理論與實(shí)踐，多次觀看外國(guó)音樂(lè)教育活動(dòng)資料。教研室還積極組織音樂(lè)教師參與校內(nèi)外各種培訓(xùn)，如組織參加中南六省中小學(xué)音樂(lè)教育交流會(huì)、有關(guān)音樂(lè)國(guó)培、區(qū)培、廣西音樂(lè)教研員專(zhuān)題培訓(xùn)等；組織音樂(lè)舞蹈教師專(zhuān)家講座；音樂(lè)課堂教學(xué)競(jìng)賽、廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)音樂(lè)能力提升工程培訓(xùn)等。

三、拓寬學(xué)校發(fā)展藝術(shù)路徑， 從“提高”到“特色”發(fā)展

（一）加大標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，充實(shí)藝術(shù)教育資源

在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革的過(guò)程中，音樂(lè)教研工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)科課程建設(shè)的能力，具有無(wú)可替代的作用。本城區(qū)加大對(duì)藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入，在上級(jí)部門(mén)的大力協(xié)助下，城區(qū)教育局為各校增設(shè)中小學(xué)音樂(lè)、體育、美術(shù)教學(xué)器材，所有中小學(xué)都符合國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。

（二）推進(jìn)落實(shí)2+1項(xiàng)目，藝術(shù)活動(dòng)魅力無(wú)限

把藝術(shù)教育活動(dòng)融于學(xué)校各項(xiàng)工作，是我城區(qū)切實(shí)落實(shí)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”、培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代人才、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)。一是大力推進(jìn)器樂(lè)進(jìn)課堂。教研室認(rèn)真實(shí)施體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目，大力推進(jìn)口風(fēng)琴、豎笛、口琴器樂(lè)進(jìn)課堂。讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的快樂(lè)。二是校校有合唱隊(duì)。教研室印發(fā)了《南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)中小學(xué)合唱藝術(shù)發(fā)展方案》的通知，無(wú)論是城市學(xué)校還是鄉(xiāng)村學(xué)校，每個(gè)學(xué)校都建立了合唱隊(duì)，多的60人，少的40人。合唱隊(duì)受到了學(xué)生們的喜愛(ài)，每天早早就到學(xué)校參加合唱訓(xùn)練，他們沉浸在動(dòng)聽(tīng)的歌聲當(dāng)中，各個(gè)校園內(nèi)洋溢著濃厚的藝術(shù)氛圍，呈現(xiàn)出了朝氣蓬勃、欣欣向榮、健康向上的精神風(fēng)貌。在大家的共同努力下，西鄉(xiāng)塘區(qū)全員參與的合唱比賽獲得了圓滿的成功，我城區(qū)合唱隊(duì)參加藝術(shù)節(jié)比賽的成績(jī)也不俗。三是藝術(shù)活動(dòng)豐富多彩。每年的六一、元旦，各個(gè)學(xué)校都會(huì)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，孩子們?cè)谒囆g(shù)節(jié)里唱歌、舞蹈、演小品、吹奏樂(lè)器，精彩的表演不僅發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，更是富了校園生活。此外，各個(gè)學(xué)校還建立了合唱、管樂(lè)、民樂(lè)、拉拉操、校園劇、舞蹈等的課外藝術(shù)社團(tuán)，保證每周有固定的活動(dòng)時(shí)間，讓孩子們都參與到豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)中去。豐富多彩的活動(dòng)是音樂(lè)課堂的延伸，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，增加了校園藝術(shù)氛圍，提高了學(xué)生的審美情趣。

（四）彰顯學(xué)校音樂(lè)特色，形成“一校一品”

以“藝術(shù)彰顯特色、特色造就未來(lái)”為載體，依托“學(xué)在西鄉(xiāng)塘”的核心理念，傾力打造藝術(shù)氛圍濃厚的多彩校園。

例如：合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、管弦樂(lè)團(tuán)、會(huì)鼓演奏團(tuán)、校園劇、口風(fēng)琴、啦啦操，在市、區(qū)、全國(guó)比賽中多次獲獎(jiǎng)，讓藝術(shù)之花在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

四、回顧總結(jié)，碩果累累

回溯過(guò)去的幾年，西鄉(xiāng)塘區(qū)教研室完成了“帶好骨干—全員參與—特色提升—百花齊放”的持續(xù)變革。管理也從“提升思想—凝心聚力—自覺(jué)自動(dòng)”的整體轉(zhuǎn)變，在此過(guò)程中，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的音樂(lè)教師。他們有夢(mèng)想、敢擔(dān)當(dāng)，他們懷著對(duì)音樂(lè)、對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)持與熱愛(ài)，銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，大力推進(jìn)了我城區(qū)中小學(xué)音樂(lè)藝術(shù)的健康發(fā)展。十八中的孔心堅(jiān)老師以“努力就能及格，用心才得滿分”的態(tài)度對(duì)待音樂(lè)教育；位子淥小學(xué)的黃麗艷老師以“授人以魚(yú)不如授人以漁”的情懷教育每一個(gè)學(xué)生；錦華小學(xué)的江祖航老師說(shuō)：讓我的學(xué)生在音樂(lè)中感受萬(wàn)物山河之美。我們城區(qū)還有無(wú)數(shù)熱愛(ài)教育的音樂(lè)教師，正因?yàn)樗麄儫o(wú)私的付出，才有了優(yōu)秀的成績(jī)。

音樂(lè)不僅是一項(xiàng)藝術(shù)，更是一項(xiàng)育人工程，我們將不忘初心，繼續(xù)努力探索在讓每個(gè)學(xué)生都享有美好音樂(lè)教育的路上！

參考文獻(xiàn)：

[1]宮梵琳.走向內(nèi)涵建設(shè)的中國(guó)音樂(lè)教育——“2015中國(guó)音樂(lè)教育大會(huì)”回顧[J].中國(guó)音樂(lè)教育，2015，（12）.

[2]張剛.中小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析及對(duì)策探究[J].戲劇之家，2016，（11）.endprint