潘倩

摘 要：數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決它的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)小學(xué)生們的應(yīng)用意識(shí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們需要有意識(shí)的培養(yǎng)小學(xué)生們通過(guò)合作交流和探究等方法來(lái)分析數(shù)量之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)尋求解決問(wèn)題的策略。我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略研究的重點(diǎn)就是要讓我們的學(xué)生參與到知識(shí)的建設(shè)這個(gè)過(guò)程中來(lái)，我們要盡最大的努力去挖掘?qū)W生們的潛力，并且要著重培養(yǎng)小學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)和分析以及解決問(wèn)題的能力，指導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自主探究，并明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，為打造創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；優(yōu)化方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求就是培養(yǎng)小學(xué)生們解決問(wèn)題的能力，它更是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的方向。小學(xué)生們可以通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，特別是一些比較新穎的題目，它們一般都有新穎的解題方式，日積月累的，小學(xué)生們就會(huì)自己總結(jié)出解題目的策略。這不僅可以讓小學(xué)生們學(xué)到知識(shí)，它更能夠讓學(xué)生們結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)一些具體問(wèn)題進(jìn)行有條理的分析和預(yù)測(cè)，慢慢的從具體問(wèn)題過(guò)渡到抽象問(wèn)題，在不知不覺(jué)中加大題目的難度，不斷增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的教學(xué)，它根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，要求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境得有助于學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以通過(guò)實(shí)踐，思考和交流以及探究等方法來(lái)獲得有關(guān)數(shù)學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本思想等。使學(xué)生們可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力以及分析和解決問(wèn)題的能力。最新的實(shí)踐研究也證明了，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是能夠給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供一定的幫助的，當(dāng)然了，前提是有效的問(wèn)題情境，才能為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，才可以為學(xué)生們的自主探究提供良好的氛圍和環(huán)境。因此，教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，不僅要關(guān)注問(wèn)題情境的的創(chuàng)設(shè)，更要關(guān)注有效問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。也要根據(jù)數(shù)學(xué)教科書編者的意圖，要充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)以及內(nèi)涵，并且要選擇合適的角度，用嚴(yán)謹(jǐn)又認(rèn)真，簡(jiǎn)潔而且明了的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述，引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，指導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生們自主探究

新課程標(biāo)準(zhǔn)中有提到，數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)應(yīng)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，并引發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，并且要注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生們掌握有效的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

什么是數(shù)學(xué)活動(dòng)？我簡(jiǎn)單的為大家介紹一下，數(shù)學(xué)活動(dòng)它包括著學(xué)生們的觀察、實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)啊，以及計(jì)算和推理，還有驗(yàn)證等等，它主要就是完全激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，培養(yǎng)并鼓勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，指導(dǎo)學(xué)生們掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。為了更進(jìn)一步的發(fā)展小學(xué)生們的思維，教師可以將數(shù)學(xué)課本上的圖形和生活中的物體巧妙的結(jié)合起來(lái)，這樣做更能加深學(xué)生們對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，教師還可以借助一些生活中真實(shí)的場(chǎng)景，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)生活進(jìn)行比較細(xì)致的觀察，讓小學(xué)生們真實(shí)的體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，要求學(xué)生們能夠認(rèn)真思考，并積極與同學(xué)們交流自己的心得和體會(huì)。這樣做的好處就是可以擴(kuò)展課堂中所學(xué)到的知識(shí)的深度和廣度，并為部分的同學(xué)的思維能力和個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境。

三、學(xué)生們之間、師生之間要合作交流

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確的提到，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是活潑的并且主動(dòng)的過(guò)程，除了學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，另外強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是動(dòng)手和探究以及合作交流它們是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中的課堂上，我們可以常常見到這種情形，有些數(shù)學(xué)教師總是愛(ài)打斷學(xué)生的提問(wèn)，然后自己進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，甚至有的教師直接就說(shuō)明，上課不要打斷我的講課，有什么疑問(wèn)或問(wèn)題，你們下課提，這樣的做法并不有利于提高學(xué)生們對(duì)這塊知識(shí)的接收，正確的做法應(yīng)該是教師認(rèn)真的傾聽學(xué)生的疑問(wèn)，明白學(xué)生的困惑是什么，然后教師再加以引誘和指導(dǎo)，這種方式比前文提到的方式更有利于提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解。

四、對(duì)于一些講過(guò)的知識(shí)問(wèn)題，可讓學(xué)生自己解答

我們知道，學(xué)生們?cè)谏险n的過(guò)程中也會(huì)感覺(jué)到疲勞，進(jìn)而注意力無(wú)法集中，所以學(xué)生們有時(shí)會(huì)提一些上課教師已經(jīng)講過(guò)的問(wèn)題，遇到這種情況時(shí)，教師不應(yīng)急著批評(píng)學(xué)生上課注意力不集中，因?yàn)榕u(píng)是會(huì)傷到學(xué)生的自尊心，尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的學(xué)生，教師無(wú)意中的一個(gè)動(dòng)作或一句話，都能讓學(xué)生深受打擊。教師可以讓一些學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生來(lái)解答，這樣做不僅讓解答的學(xué)生為有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己感到高興，學(xué)生解答或許有不同的說(shuō)法，能讓學(xué)生更容易懂，教師重復(fù)的講第二遍，可能會(huì)讓一些已經(jīng)懂了的學(xué)生感到無(wú)趣。

【總結(jié)】

我們最終的目標(biāo)都是為了讓學(xué)生們積極并且有效的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，我們作為一名教師，應(yīng)盡自己的全力去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并指導(dǎo)學(xué)生們采取正確的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)他們自主探究和思考的能力，讓學(xué)生們知道合作交流的重要性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是如何指導(dǎo)學(xué)生們用數(shù)學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題解決意識(shí)的提高和發(fā)展，以此來(lái)達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。教師不僅要給學(xué)生們傳授課本上的知識(shí)，更要教他們?cè)鯓幼鋈耍覀兘處熞惨凶约旱娜烁聍攘?，才?huì)讓學(xué)生們心服。

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