陳從宇

摘 要：自2014年新高考改革方案頒布以來(lái)，高中政治學(xué)科高考形式、內(nèi)容等都有了很大改變，考試更注重公正公平。本文主要對(duì)在新高考背景下高三政治學(xué)科備考策略進(jìn)行了分析，以便有針對(duì)性進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得更好成績(jī)。

關(guān)鍵詞：新高考；高三；政治學(xué)科；備考策略

引言

高考備考不僅僅需要教師從整體上把握考綱，尤其是在新高考背景下，要及時(shí)了解高考新動(dòng)向，以便制定合理有效的備考策略，同時(shí)，還要根據(jù)高考內(nèi)容和題型變化，尋找政治學(xué)科的復(fù)習(xí)規(guī)律，合理安排高考復(fù)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生取得好成績(jī)。在新高考背景下，高中政治學(xué)科高考變一次為多次，從規(guī)定高考科目變?yōu)樽赃x科目，注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，作為高三政治學(xué)科教師，如何在新高考背景下進(jìn)行高三政治學(xué)科備考也成為值得大家研究的重要問(wèn)題。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

新高考改革雖然偏重考查學(xué)生的綜合能力，但是從近幾年的高考試題來(lái)看，不難看出實(shí)際還是對(duì)政治學(xué)科中基礎(chǔ)知識(shí)的重新排列組合。即使是考查學(xué)生綜合能力，也是要建立在對(duì)政治基礎(chǔ)知識(shí)的更高要求之上的，因此，高考要想取得好成績(jī)必須夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的最基本能力。

（1）立足課本，構(gòu)建知識(shí)框架。強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)立足于課本，注重理解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，尤其要注重政治課本上的邏輯結(jié)構(gòu)與答題思路，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)要從教材出發(fā)，并將《考試大綱》中要求掌握的核心考點(diǎn)作為主干，讓學(xué)生能清楚準(zhǔn)確且全面透徹地理解政治教材知識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將政治學(xué)科中各知識(shí)點(diǎn)按照存在的一定內(nèi)在聯(lián)系將它們有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，有利于學(xué)生明確各知識(shí)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。比如對(duì)于“國(guó)家性質(zhì)”這一內(nèi)容，教師既要讓學(xué)生知道國(guó)家性質(zhì)和國(guó)家職能、國(guó)家政權(quán)組織形式、國(guó)家結(jié)構(gòu)形式、國(guó)家機(jī)構(gòu)和活動(dòng)之間的原則是決定與被決定、體現(xiàn)與被體現(xiàn)的關(guān)系，理清楚和其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的知識(shí)板塊。

（2）夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，提高學(xué)生基本能力。高考題型取材十分廣泛，且靈活多變，學(xué)生具備對(duì)考題有效信息的提取分析能力以及重組和遷移能力是基本要求。因此，教師要幫助學(xué)生快速且準(zhǔn)確地將考題中材料和教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)找出來(lái)，確定答案的要點(diǎn)。同時(shí)，還需根據(jù)考試范圍，對(duì)政治基礎(chǔ)知識(shí)以及主干知識(shí)要融會(huì)貫通，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要著重講解，確保學(xué)生理解準(zhǔn)確，切忌一知半解，還可根據(jù)構(gòu)建的知識(shí)體系進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的效率，進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，以便學(xué)生能調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)解決試題中的問(wèn)題。

（3）教師在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)實(shí)際情況有針對(duì)性開(kāi)展相應(yīng)的知識(shí)重復(fù)鞏固練習(xí)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘速度很快，之后會(huì)逐漸減慢，最后會(huì)趨于穩(wěn)定。所以，高中政治學(xué)科備考階段，應(yīng)不斷以考試促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久記憶目的。在學(xué)校統(tǒng)一考試之外，教師應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)情況適當(dāng)安排小測(cè)驗(yàn)，不斷鞏固知識(shí)。

二、通過(guò)專題復(fù)習(xí)構(gòu)建知識(shí)體系，提高學(xué)生的綜合能力

新高考背景下，高考命題思路側(cè)重從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中立意，換句話說(shuō)，高中政治學(xué)科注重考查學(xué)生綜合能力，能用政治知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題。高考備考可通過(guò)時(shí)政專題和題型專題復(fù)習(xí)構(gòu)建知識(shí)體系，提高學(xué)生綜合能力。

（一）時(shí)政專題復(fù)習(xí)

政治學(xué)科課本中很多知識(shí)點(diǎn)都涉及到時(shí)事政治，而時(shí)事政治又涉及國(guó)家的方針政策。所以，政治高考中不可避免地會(huì)涉及時(shí)事政治內(nèi)容。對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，而不是死記硬背。首先應(yīng)在復(fù)習(xí)階段每節(jié)課拿出10分鐘左右的時(shí)間，給學(xué)生設(shè)計(jì)某個(gè)時(shí)事材料，要求學(xué)生分析概括出其中所涉及的原理內(nèi)容。比如近年來(lái)關(guān)注度很高的“兩會(huì)”精神、“一帶一路”戰(zhàn)略、2016年關(guān)于中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議與中央農(nóng)村工作會(huì)議等等。其次，在復(fù)習(xí)練習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生認(rèn)真審題，將材料和問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，歸納各個(gè)材料中所揭示的中心思想，并抓住問(wèn)題中的中心詞、關(guān)鍵詞，明確題目中要求運(yùn)用知識(shí)的范圍，然后結(jié)合題目要求將教材知識(shí)和材料結(jié)合起來(lái)，分析并掌握材料中的本質(zhì)，用原理知識(shí)分析時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，提升學(xué)生在高考中的解題能力。同時(shí)，通過(guò)時(shí)政專題復(fù)習(xí)，大大降低學(xué)生對(duì)高考試題的陌生度，使學(xué)生在面對(duì)高考中此類問(wèn)題時(shí)，具備信心，減輕心理壓力，從容面對(duì)高考。最后，復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生以社會(huì)重大時(shí)政熱點(diǎn)為中心，讓學(xué)生自行去多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)此熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出解決問(wèn)題的方案和思路。對(duì)于時(shí)政熱點(diǎn)，我們不僅要關(guān)注全國(guó)性的熱點(diǎn)問(wèn)題，也要關(guān)注本省的重大熱點(diǎn)問(wèn)題。

（二）題型專題復(fù)習(xí)

高中政治備考，教師可從高考題型出發(fā)，整理高頻考點(diǎn)，通過(guò)典型題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法。比如圖表概括類，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照問(wèn)題分析圖表，提取其中涉及的信息遷移知識(shí)，結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，將圖表語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為文字語(yǔ)言，并將圖表中所反映的本質(zhì)問(wèn)題回答出來(lái)。通過(guò)讀取表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，縱向?qū)Ρ扔脕?lái)說(shuō)明變化，橫向比較來(lái)說(shuō)明兩者的差距。一般要求結(jié)合圖表、文字談?wù)J識(shí)，其解題思路是：“是什么”、“為什么”、“有何意義和后果”、“怎么辦”。在答題時(shí)要注意將材料和教材原理結(jié)合起來(lái)，避免出現(xiàn)材料和原理“兩張皮”現(xiàn)象。另外，在專題復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)注重知識(shí)的深度和溫度，講解從淺入深，不斷鍛煉學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生不斷對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考探索，不斷總結(jié)歸納各種題型的審題和解題的方法，提升他們的審題和解題能力。

三、加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練提高答題技巧

（1）加大練習(xí)量并注重訓(xùn)練質(zhì)量

首先，教師研究高考命題的指導(dǎo)思想和變化趨勢(shì)，尤其是在新高考背景下，考試內(nèi)容及形式都有了很大變化。同時(shí)，加大練習(xí)量，并將新高考政治高頻考點(diǎn)試題引入課堂讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，而且要指導(dǎo)學(xué)生分析試題所包含的信息，從而把握高考的命題方向和規(guī)律。通過(guò)典型例題、試卷評(píng)析等，了解不同題目的解題技巧，也可利用近幾年高考試題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，自習(xí)精選最新模擬題進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。以便教師找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的知識(shí)盲點(diǎn)，在開(kāi)展訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力。endprint

其次，在問(wèn)答題的答題訓(xùn)練中，我們經(jīng)常性的讓學(xué)生自己讀自己的答案，這樣做，不僅學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己答案中對(duì)問(wèn)題描述不恰當(dāng)?shù)牡胤剑皶r(shí)修正。還可以從別人的答案中吸取有益的部分，豐富自己的答案。也可以讓學(xué)生在課堂上口頭答題，通過(guò)自己的描述和其他同學(xué)的補(bǔ)充，形成相對(duì)完整的答案。另外，教師通過(guò)精選試題、及時(shí)批閱、找準(zhǔn)問(wèn)題、講評(píng)到位、少而精的訓(xùn)練，檢驗(yàn)高中政治復(fù)習(xí)的效果，也不有利于提高學(xué)生能力。同時(shí)，教師在安排學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，要要求學(xué)生做到“限時(shí)限量”，避免因政治考試不夠時(shí)間而出現(xiàn)部分試題未作答情況。

（2）狠抓規(guī)范答題

很多學(xué)生在考試時(shí)由于格式布局混亂、卷面潦草、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、答案思路混亂而失分。因此，在開(kāi)展針對(duì)性聯(lián)系過(guò)程中，教師應(yīng)注意教育學(xué)生答題思路要清晰，合乎邏輯，嚴(yán)格按照題目的要求和限定作答，避免偏離題目方向；在答題過(guò)程中要正確使用政治專業(yè)術(shù)語(yǔ)，提高答題用詞的規(guī)范性以及科學(xué)性，同時(shí)要求學(xué)生答題盡量使用政治教材上的原理及概念，不能胡編亂造一些讓人難以理解的詞語(yǔ)；答題時(shí)要注意分點(diǎn)進(jìn)行作答，提高答案的簡(jiǎn)潔性及針對(duì)性，突出關(guān)鍵詞句；書(shū)寫(xiě)應(yīng)認(rèn)真，保證卷面整潔，使用規(guī)范化的序號(hào)等。

（3）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

隨著高考的臨近和高三模擬考試的開(kāi)始，學(xué)生在這一階段壓力很容易集中爆發(fā)。比如，考試時(shí)，很多學(xué)生突然頭腦一片空白；害怕考試，害怕去學(xué)校；成績(jī)波動(dòng)較大等一系列問(wèn)題。這時(shí)各科教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題。高中政治教師應(yīng)幫助學(xué)生做好考前應(yīng)對(duì)工作，樹(shù)立考試信心，做好政治高考沖刺各項(xiàng)準(zhǔn)備，消除焦慮急躁情緒。同時(shí)，在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)注意勞逸結(jié)合，調(diào)整狀態(tài)，保持樂(lè)觀心態(tài)，并經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生更多關(guān)心。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在新高考背景下，高三政治備考可從夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)專題復(fù)習(xí)構(gòu)建知識(shí)體系提高學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練提高答題技巧三個(gè)方面進(jìn)行備考，科學(xué)指導(dǎo)高三學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，并看清自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取在高考中，取得優(yōu)異的考試成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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