韓冰

我國著名教育家葉圣陶先生曾指出：“教育是什么，往單方面講，就是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。”因此，體育與健康課目的也就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為終生學(xué)習(xí)和體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、良好行為的養(yǎng)成

1.課堂常規(guī)是培養(yǎng)學(xué)生良好行為的關(guān)鍵。

課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)師生提出一系列的基本要求，在建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)密課的組織，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)生的德育教育中都有十分重要的作用。在體育課前，引導(dǎo)學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，整理場地、領(lǐng)取器材，為體育課做好準(zhǔn)備；在體育課中要求學(xué)生集合整隊(duì)做到快、靜、齊，認(rèn)真聽講，積極完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)；在課后，引導(dǎo)學(xué)生整理、收拾、歸還器材等等，使學(xué)生在課堂常規(guī)中逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣。

2.課堂紀(jì)律是培養(yǎng)學(xué)生良好行為的保障

嚴(yán)格的課堂紀(jì)律為教學(xué)任務(wù)的順利完成、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及學(xué)習(xí)效率的提高保駕護(hù)航。體育與健康課易受場地、環(huán)境、氣候等許多不利的因素影響從而會(huì)干擾教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，因此，體育教學(xué)中，首先要建立嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，如上課不遲到早退，不曠課，因故不能上課要請假，請假條要有學(xué)生家長、班主任、學(xué)生本人的簽字；上課鈴響之前集合、整理好隊(duì)伍等待老師上課；學(xué)習(xí)過程認(rèn)真聽講、積極思考；練習(xí)當(dāng)中精神飽滿、聽從指揮、令行禁止，嚴(yán)格完成老師規(guī)定練習(xí)次數(shù)等課堂常規(guī)，以規(guī)范化的紀(jì)律要求來保證體育教學(xué)的正常開展。其次要訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的能力，一方面教師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并能使每位學(xué)生熟悉自己的教學(xué)習(xí)慣，自己的一舉一動(dòng)能夠正確的表達(dá)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求，如哨聲、口令的輕重緩急表示什么，不同的面部表情表示什么，不同的身體姿勢表示什么等，達(dá)成師生間的默契，這樣既提高了教學(xué)效率，又能密切師生間的關(guān)系；另一方面，在教學(xué)活動(dòng)中要時(shí)時(shí)刻刻滲透對(duì)學(xué)生的紀(jì)律訓(xùn)練，如可以通過籃球賽訓(xùn)練學(xué)生遵守比賽規(guī)則的意識(shí)，通過知名運(yùn)動(dòng)員的例子來激勵(lì)同學(xué)們要勇于拼搏、敢于接受挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝困難等一些社會(huì)正能量的東西。把紀(jì)律訓(xùn)練滲透在教學(xué)活動(dòng)中，既有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，又培養(yǎng)了遵守紀(jì)律的能力。另外，教師還要對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律及時(shí)作出評(píng)價(jià)，對(duì)遵守紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，俗話說“罰其十不如獎(jiǎng)其一”，當(dāng)學(xué)生的積極性行為得到獎(jiǎng)勵(lì)后這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生也應(yīng)有適度的批評(píng)，當(dāng)然，批評(píng)不是目的，最終的目的還是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤并能及時(shí)、積極的去改正。

3.教師的言傳身教是培養(yǎng)學(xué)生良好行為的榜樣

俗話說，學(xué)生身上所有的不好的習(xí)慣都能從家長、社會(huì)甚至老師中找到它的影子，因此老師在言談舉止間都孕育著教育。所以不管是體育課堂上還是課下，老師都要嚴(yán)于律己，讓自己良好的行為習(xí)慣時(shí)刻影響學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成什么樣的好行為習(xí)慣，教師就首先要有這種好行為習(xí)慣。在教師的日常工作中，能用行為指導(dǎo)學(xué)生，能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性的，只有從最細(xì)微、最平常的事入手。學(xué)生不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣，不少學(xué)生還能引導(dǎo)身邊的同學(xué)，自己的父母養(yǎng)成好的習(xí)慣。正如俄羅斯教育家烏申斯基所指出的：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青少年（學(xué)生）的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！?/p>

二、強(qiáng)化練習(xí)，讓良好的行為變成一種習(xí)慣

有人說：通過不斷地重復(fù)，21天就可以養(yǎng)成一種習(xí)慣。在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，特別是在開放的操場上，學(xué)生會(huì)受到諸多因素如學(xué)校各種規(guī)章制度的落實(shí)及管理、班主任及任課教師對(duì)學(xué)生的要求、其他學(xué)生的行為習(xí)慣等等的影響從而影響學(xué)生良好的行為習(xí)慣的形成，這是正?，F(xiàn)象。良好行為習(xí)慣的形成促使一蹴而就的，它需要老師的常抓不懈、規(guī)范不止。教師要時(shí)刻利用學(xué)校的規(guī)章制度、《學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)則》、課堂常規(guī)等一切手段來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。對(duì)學(xué)生提出切實(shí)可行的行為要求，及時(shí)的將學(xué)生行為與規(guī)范要求相對(duì)照，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)自我，評(píng)價(jià)他人的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過自律，增強(qiáng)自信，達(dá)到自強(qiáng)。

2017年度濟(jì)寧市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)為17JSGX034

（作者單位： 濟(jì)寧市第十五中學(xué)，山東 濟(jì)寧 272000）endprint