周忠明

摘要：小學(xué)體育課堂的設(shè)立對小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著重要影響，教師進行體育教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的體育技能的同時還應(yīng)了解學(xué)生興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的喜好制定相應(yīng)的教學(xué)方案，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)。本文將以小學(xué)體育為例，對其趣味教學(xué)實踐進行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味教學(xué)；實踐探究

體育鍛煉可以強身健體，現(xiàn)如今由于優(yōu)越的生活條件，兒童肥胖率在逐漸增加，兒童身體素質(zhì)和抵抗力在逐漸下降，產(chǎn)生此種現(xiàn)象的原因就是兒童學(xué)習(xí)壓力大，忽略了體育鍛煉，再者就是因為在學(xué)校中體育課程過于枯燥，導(dǎo)致小學(xué)生沒有積極性，在下文中我們將對如何實現(xiàn)趣味教學(xué)做出探究。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

通過調(diào)查，現(xiàn)如今小學(xué)體育教學(xué)存在很多問題，比如：學(xué)校重視文化課培養(yǎng)，而忽略體育教育；教師受應(yīng)試教育影響，認為體育課不重要，所以占用體育課堂進行文化課練習(xí)；體育課堂教學(xué)方式枯燥勞累，教師不了解學(xué)生真正喜好，繼續(xù)采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，導(dǎo)致小學(xué)生抵觸體育課堂；體育教師未做到對小學(xué)生傳授專業(yè)的體育技巧，所以體育課堂尚未發(fā)揮其主要作用。

二、實現(xiàn)小學(xué)體育趣味性教學(xué)的方法

（一）增加教學(xué)過程中的趣味性

小學(xué)生的天性好動，為調(diào)動學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)在課堂中營造出輕松愉悅的課堂氛圍，并要拉近師生距離，使教師與學(xué)生之間有良好的融洽氛圍。由于時代在發(fā)展，小學(xué)生接觸的層面也在逐漸改變，教師應(yīng)與時俱進改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，適應(yīng)新時期的教學(xué)理念。在體育課堂上與學(xué)生多交流，對學(xué)生們的喜好有大概的了解，根據(jù)其喜好來制定相應(yīng)的教學(xué)方案。除此之外，在了解學(xué)生喜好之后，要注重整理課堂秩序，把握課堂進行的節(jié)奏[1]。

由于小學(xué)生能動性強，一味枯燥的教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)生快速喪失對該課堂的積極性，所以教師應(yīng)做好課前教學(xué)方案，比如在進行跑步運動訓(xùn)練時，可以先帶領(lǐng)學(xué)生做熱身訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。可摒棄傳統(tǒng)只圍繞操場固定路程跑完全程的方式，教師可制定新的跑步路線，例如：規(guī)劃多種圖形，讓學(xué)生沿著圖形路線進行跑步訓(xùn)練，如此可使學(xué)生對其產(chǎn)生新鮮感，從而愉悅的完成跑步任務(wù)。小學(xué)生已經(jīng)有了一定的好勝心理，教師也可利用此種心理，設(shè)計適當(dāng)?shù)母傎惢顒?，能夠在調(diào)動課堂氛圍的同時，增強小學(xué)生的參與興趣，并可高效的完成教學(xué)目標(biāo)。教師在設(shè)計競賽內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生的綜合能力，選擇合適的項目也可適當(dāng)對其進行創(chuàng)新，讓學(xué)生在體育競技中提高對體育課堂的喜愛。

（二）通過游戲，啟發(fā)學(xué)生思維

每位小學(xué)生都有獨立的思想以及思維方式，所以體育教師在課堂中要充分調(diào)動小學(xué)生思維的活躍性。由于游戲主要特點就是可以在其過程中使頭腦思維與身體行動相結(jié)合，所以在體育教學(xué)中采取做游戲的方法可鍛煉小學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)以及頭腦思維靈活的能力，同樣也是可以實現(xiàn)趣味教學(xué)的一種教學(xué)方法。教師可以組織學(xué)生進行團體性的游戲，例如：丟沙包，在此過程中將學(xué)生分為兩組，且每個組員都可以互相合作，在游戲時教師應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生思考，例如，該如何躲避對手投來的沙包，哪個角度可接住沙包來增加游戲次數(shù)等等問題，學(xué)生在游戲時也將對教師所提出的問題進行思考，并在游戲中總結(jié)經(jīng)驗。在下課之前教師應(yīng)整理課堂秩序，并告訴學(xué)生游戲中所蘊藏的團結(jié)精神，讓學(xué)生對體育精神有所感悟。所以，用做游戲的方式將教學(xué)與娛樂相結(jié)合，更能在實際上啟發(fā)小學(xué)生的思維。

（三）充分利用于體育器材，增強學(xué)生參與性

小學(xué)生都喜歡做游戲，但是耐力較差，所以教師若只是采用簡單的跑、跳訓(xùn)練，其很難長時間堅持，在此情況下，便會因其枯燥而對體育課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。所以教師應(yīng)注意這一點，運用小學(xué)生喜歡的方式與其交流互動，教師也可在加入進小學(xué)生的體育活動中，如此會使小學(xué)生更有學(xué)習(xí)樂趣。小學(xué)生對各種事物都會產(chǎn)生好奇，對不常接觸的事物都會有新鮮感，所以教師可充分利用校內(nèi)的體育器材，引導(dǎo)學(xué)生對其進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體育器材的輔助得到充分鍛煉，以此種方法可增強學(xué)生的參與性，并能將理論與實踐相結(jié)合，使小學(xué)生具有較高的鍛煉意識。

（四）組織競賽活動，提高學(xué)生團隊合作能力、增強競爭意識

小學(xué)階段的學(xué)生思想尚不成熟，會有很強的爭強好勝心理，所以體育教師在教學(xué)中可積極結(jié)合趣味教學(xué)方式，利用其心理，將競爭精神引入到實際教學(xué)當(dāng)中。以此種方法提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，并給小學(xué)生樹立正確健康的競爭意識，也有利于增強小學(xué)生的團結(jié)能力和集體榮譽感。教師應(yīng)根據(jù)體育課程進度和目標(biāo)以及小學(xué)生的能力范圍，制定符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的體育競賽內(nèi)容與規(guī)則，并在賽前對學(xué)生需掌握的技巧進行充分的指導(dǎo)，確保其競賽內(nèi)容的安全性，并要讓所有學(xué)生都能參與在內(nèi)，對每位參與游戲的學(xué)生都分配相應(yīng)任務(wù)，對因體質(zhì)較差或因特殊情況不能參加劇烈運動的同學(xué)，可以安排其計時或維護秩序等任務(wù)，使每位同學(xué)都具有一定的使命感。制定良好的競爭項目可營造出活躍的課堂氛圍。教師要從學(xué)生的思想角度出發(fā)，讓學(xué)生在進行體育競技的過程中領(lǐng)會不拋棄、不放棄的體育精神，并感受體育魅力，使學(xué)生在今后的生活以及學(xué)習(xí)中能勇于直面困難與挑戰(zhàn)。充滿活力的體育課堂才能有益于鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)并培養(yǎng)學(xué)生體育精神，使其從本質(zhì)上發(fā)揮開設(shè)體育課程的真正目的[2]。

三、結(jié)語

小學(xué)是學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段，只有打好基礎(chǔ)，才可為今后的學(xué)習(xí)做出保障。為使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠達到全面發(fā)展，小學(xué)體育課程必須得到重視。要對體育教學(xué)方式方法進行創(chuàng)新，滿足學(xué)生的體育需求，從而真正達到“寓學(xué)于樂，教學(xué)相長”的教學(xué)理念。

參考文獻：

[1]陳章彩.小學(xué)體育與健康“趣味課堂”的教學(xué)實踐[J].考試周刊，2016（71）：113.

[2]崔賢峰.融入趣味元素 提升體育魅力——談小學(xué)趣味體育課堂的構(gòu)建與實施[J].吉林教育，2015（17）：95.

（作者單位：浙江省杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)開發(fā)區(qū)新陽光學(xué)校）